낭독은 국어 교육의 중요한 구성 요소이다. 학생들이 작품의 내포를 이해하고, 예술로 훈도를 받고, 학생들의 좋은 지능을 키우고, 사고를 발전시키고, 감정을 자극하는 데 도움을 줄 수 있다. 어떻게 1 학년 아이들의 독서 수준을 향상시킬 수 있습니까?

첫째, 독서 습관의 배양

좋은 습관은 학생들에게 평생 유익을 줄 수 있다. 신입생 들어, 습관의 배양에 더 많은 관심을 기울여야 한다. 독서 습관은 다음과 같습니다: 1, 정확한 앉은 자세: 몸은 곧고, 머리는 꼿꼿하고, 어깨는 평평하며, 양손은 책을 45 도 각도로 들고 있습니다. 정확한 독서 자세는 학생의 신체 건강과 골격 발육에 도움이 될 뿐만 아니라, 독서 과정에서 정확하게 발음하고 숨을 내쉬게 한다. 2. 읽을 때는' 3 시' 를 해야 한다. 똑똑히 보고, 크게 읽고, 읽으면서 본문의 아름다운 어구를 기억하고, 언어에 묘사된 정경을 상상하고, 작가가 표현하고 싶은 사상 감정을 이해해야 한다. 낭독하는 교육은 엄격해야 한다: 낭독하기 전에 학생들이 자세를 취하게 하라. 책을 읽을 때, 선생님은 그들을 독촉했다. 독서 후, 제때에 평가하고, 꾸준히 하면, 좋은 독서 습관이 형성될 수 있다.

둘째, 소리내어 읽는 것과 그림을 보는 것의 결합

고 1 아이는 사진에 가장 민감하다. 만약 글에 그림이 있다면, 그들은 처음으로 보고 싶어한다. 1 학년 본문에는 일반적으로 삽화가 있다. 교학에서, 나는 본문의 삽화를 충분히 이용하여, 학생들이 먼저 그림을 보고, 그림에 그려진 것이 무엇인지 말하고, 다시 그림 대비를 통해 본문을 읽게 했다. 이렇게 하면 이미지 정보가 문자 기호로 변환되어 문자의 내용을 이해하는 데 도움이 됩니다. 이러한 안배는 학생의 관찰 능력뿐만 아니라 학생의 구두 표현 능력도 배양했다. 동시에 본문과 단어에 대한 이해도 큰 도움이 된다. & amp

셋째, 독서와 사고의 결합

"국어 교과 과정 기준" 은 "학생들이 독서 실천에서 점차 독립적으로 사고하고 읽는 법을 배우게 하라" 고 강조했다. 따라서 교육 실습에서 나는 독서와 사고의 밀접한 결합을 중시하여 학생들이 좋은 독서 습관을 형성할 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 왜 그런지 많이 물어보세요? 네가 좋아하는 이유와 느낌을 말해 봐. 이렇게 하면 학생들의 사유가 매우 활발해지고, 학생들로 하여금 자신의 독특한 느낌을 말하게 할 수 있다.

셋째, 독서와 구어의 결합

평소 독서학습에서는 학생들이 충분히 발언할 수 있게 하고, 충분한 시간을 가지고 목적지에서 발언할 수 있어야 학생들이 더 읽기를 원할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 문장 한 편을 공부한 후, 학생들은 그들이 이 문장 공부에서 얻은 것과 그들이 배운 것에 대해 이야기할 수 있다. 만약 말을 할 수 없다면, 본문을 다시 한 번 읽고, 본문을 몇 번 더 읽고, 본문을 충분히 이해하면, 학생들은 하고 싶은 말을 마음껏 할 수 있다. 1 학년 교과서에는 대량의 시와 동요가 있다. 이런 본문은 학생들에게 큰 소리로 낭독하고 전문을 암송하게 해야 한다. 네, 시적인 리듬으로 외워야 합니다. 동화 문장 공부할 때, 학생은 본문을 복창하고, 인물의 이름을 바꾸고, 자신의 이해를 더하고, 대략 문장 주요 내용을 이야기해야 한다. 교사는 학생의 핵심 단락과 문장에 대한 지도를 강화해야 한다. 구어 훈련에서 하나는 관사 없이 말할까 말까 말까, 하나는 모든 학생에게 빠짐없이 말하도록 요구하는 것이다.

넷째, 독서와 공연의 결합

초등학교 1 학년 본문은 대부분 음향적이고 정이 있다. 공연의 형식으로 학생들이 이해하고, 본문 내용을 이미지로 추상화하는데 도움을 주고, 쉽게 하기 어렵고, 중점을 강조하고, 난점을 돌파하고, 특색을 두드러지게 한다. 예를 들어, "까마귀에게 물을 마시라" 라는 교훈을 가르칠 때, 먼저 학생들에게 그림과 함께 본문을 자세히 읽도록 요청했습니다. 책을 읽은 후, 학생들에게 그들의 파트너에게 교과서 드라마를 작성, 감독, 공연하도록 요청하여 학생들이 본문의 내용을 이해했는지 확인하게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 교실에서 학생들은 까마귀 역을 맡아 쉽고 자유롭고 개방적인 학습 공간을 만들었다. 결국 나는 학생들의 연기에 매우 만족했고, 묘하고 생동감 있었다. 이런 편안한 학습 분위기 속에서 학생들은 감히 글 속 인물의 내면을 충분히 체득할 수 있다고 감히 말할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 반은 살아 있어! 학생들은 언어가 더 이상 지루하지 않다고 느끼며 공부하는 것이 학생의 일종의 즐거움이 되었다. 모든 것은' 연기' 에서 생성되고 체험되며,' 읽기' 에서 실현되고 승화된다.