황과수는 폭포의 교육 설계 1 교육 목표를 듣는다.
1. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 읽을 수 있다. 네가 가장 좋아하는 문장을 암송해라.
2. 다양한 형태의 언어소양 훈련을 통해 작가의 정확한 용어와 생동감 있는 표현 방식을 이해하고, 학생들이 소리를 묘사하는 방법을 이해하도록 유도하고, 행간에서 황과수 폭포의 웅장함을 느끼고, 자연의 무한한 생기가 인간 기질에 미치는 도야를 체득한다.
저자의 "풍경 변경" 작문 방법을 배우십시오.
교육의 초점과 어려움:
1. 키워드를 보고 황과수 폭포의 장엄함을 느끼면서 자연의 무한한 생기를 느끼며 사람의 기질을 키워냈다.
2. 본문 내용에 연락해서 본문의 키워드를 이해하고 작가의 글쓰기 방법을 배웁니다.
교육 준비:
1. 학생들에게 본문을 예습하고, 독학하고, 황과수 폭포 정보를 수집하도록 지도하다.
2. 교사는 황과수 폭포, 서하객, 예성타오에 관한 자료를 수집하여 멀티미디어 코스웨어를 제작합니다.
교육 과정:
수업 전에 감상하다
우선, 문제를 들어라.
1. 오늘 우리는 황과수 폭포에 접근하여 아시아 최대 폭포의 소리를 들었다. (보드 프로젝트) 학생 독서 프로젝트.
2. 학생들의 재수 문제를 "듣다" 를 강조한다.
둘째, 폭포를 빗질하다
1, 상상력을 가지고 교과서를 들고 글 속의 폭포 소리를 들어보세요. 자독의 요구에 따라 본문을 읽어 주세요.
튜토리얼 요구 사항 표시:
(1) 본문을 자유롭게 읽고, 정확한 발음을 읽고, 문장을 이해하다.
(2) 본문은 어떤 순서로 폭포를 묘사합니까?
(3) 폭포 소리를 묘사하는 문장을 그려라.
2. 커뮤니케이션
(1) 본문은 유람순서에 따라 쓴 것으로 폭포의 목소리와 모양을 적고 작가의 느낌을 적었다.
(2) 폭포 소리를 설명하는 문장을 찾으십시오. 목소리가 좋은 문장을 골라서 모두에게 읽어주세요.
셋째, 맛을주의 깊게 읽으십시오.
1. 우리는 이미 폭포의 소리를 파악해서 정확하게 읽었다. 이 폭포의 소리는 우리가 주의 깊게 듣고 세세히 음미해야 한다.
2. 관광지 입구에서 들어보세요.
첫 번째 자연 구간을 보여주세요. 차가 황과수 관광지로 가서 멀리서' 왁자지껄' 하는 소리가 납니다. 미풍이 나무 꼭대기를 지나가면 점점 울려 퍼지며, 결국 물에 잠기고, 사람들의 떠들썩한 소리에 잠기고, 하늘과 땅 사이로 세차게 흐르는 소리만 남는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
(1) 이름으로 읽습니다
(2) 소리가 점점 커진다. 너는 어디에서 이 소리가 점점 커지고 있다는 것을 알아차렸니? 미풍이 나무 꼭대기와 조수를 지나가는 소리.
(3) 미풍이 나무 꼭대기를 불면 이런 소리를 들어 본 적이 있습니까? 그게 무슨 소리죠? 이름으로 읽다.
대량의 물이 쏟아져 들어오다. 조수의 소리는 어떤 느낌입니까? 이름, 읽어 주세요.
(5) 이걸 보고 이 폭포 소리를 발견했어요? 그것은 변하고 있고, 소리는 점점 커지고 있다. 너는 이런 느낌을 읽을 수 있니? 너는 이 목소리가 점점 커지고 있다고 생각하니 또 어떤 단어가 있니?
(6) 이 일련의 동사는 점점 더 강력 해지고 있습니다. 소리가 점점 커지는 것을 느낄 수 있습니다. 이해하시나요? 함께 읽읍시다.
(7) 작가의 폭포 소리가 왜 이렇게 아름다운가?
작문 방법을 지적하고 비유 수법을 사용하다. 폭포의 소리는 여기와 비교하면 무엇입니까?
3. 길과 산길의 소리를 들어보세요.
우리는 계속 듣는다. 직접 읽고 들어주세요. 여기도 음악이 있나요? 이것은 무슨 음악입니까? 무엇으로 표현합니까?
커뮤니케이션:
(1) 유도의 이해는 매우 우렁차다. 우렁찬 게 무슨 뜻인지 아세요? 이 단어는 열자에서 나온 것입니까? "당웬" 이라는 책에서는 "명절에 노래하고, 나무가 진동하며, 매우 우렁차다" 고 썼다. 옛날에 어떤 사람이 노래를 아주 잘 불렀다고 한다. 그는 박자에 따라 큰 소리로 노래를 불렀다. 노랫소리가 숲을 진동시켜 하늘로 치솟아 펄럭이는 흰 구름까지 멈추어 들었다.
(2) 그럼 이 폭포의 목소리에 대해 어떻게 생각하세요? 충격적이고 사람을 취하다.
(3) 길을 들어라: 그랜드 앙상블, 장관이다.
산길 듣기: 아름답고 장관이다.
(4) 다이얼링 유사점과 차이점: 우리는 이 세 곳에서 들은 폭포 소리의 특징이 다르다는 것을 발견했지만, 같은 것은 저자가 모두 은유를 사용했다는 것이다. 같이 읽다. 그 폭포, 아니, 음악이야. 정말 신기해요!
4. 앞으로 가서 끝까지 들어라.
(1) 이때 이 음악은 어디에 떨어졌나요? 이것은 무슨 음악입니까? 너 스스로 봐라. 어떤 표현을 사용했습니까? 평론을 쓰다.
② 몸, 마음, 활력. 그것을 읽어 주세요.
(3) 다시 읽으십시오. 이 순간 우리는 무엇을 말하고 싶습니까?
저자가 첫 번째 문장에서 말한 것은 놀라운 일이 아닙니다.
다섯째, 폭포 소리를 모방하다
학우들, 황과수 폭포의 폭포 소리가 작가의 글에서 이렇게 화려하고 다채로워져서, 이렇게 듣기 좋아서, 우리에게 이렇게 많은 다른 느낌을 주었다.
강서여산에는 또 하나의 폭포가 있는데, 바로 여산폭포이다.
저자처럼 루산 폭포를 쓸 수 있을까요? 한두 마디면 된다. 다 쓴 후에 일어서서 모두에게 읽어주다.
글쓰기와 교류.
여섯째, 독서를 추천한다
학우들, 자연은 여전히 무궁무진한 매력이 있다. 일찍이 명대에 저명한 지리학자 서하객이 조국의 수많은 명산대천을 유람했다. 매 곳마다 그는 자기가 고찰한 수확을 꾸준히 기록하고 있다. 그의 여행기에는 240 여만 글자가 있지만, 아쉽게도 많은 것들이 갈라졌다. 남아 있는 것은 유명한' 서하객 여행기' 로 후세에 의해 한 권의 책으로 편성되었다. 서하객 여행기에는 황과수 폭포에 대한 묘사가 있다. 수업이 끝난 후 학생들은 일기를 바탕으로 한 이 중국 지리 명작을 읽을 수 있다. 네가 더 많은 것을 얻을 것이라고 믿는다. 마지막으로 선생님은 예성도의 폭포를 여러분께 보내셨습니다.
"Huangguoshu 청취 폭포" 교육 설계 2 분석:
황과수 폭포 듣기' 는 새로운 수업 5 권 실험 교재 중 첫 과문이다. 이 문장 한 편은 글이 아름답고 상상력이 풍부하며 비유가 생생한 여행기이다. 전문은' 듣기' 라는 글자로 여러 차례 청각을 동원하고, 듣는 목소리에 대한 세밀한 묘사를 통해 폭포 이미지에 대한 묘사를 이끌고, 듣는 소리와 보는 모양을 자신의 감정체험에 녹아들게 하는 것을 상상함으로써 자연과 사람과 불가분의 관계인 것처럼 황과수 폭포의 웅장한 기세와 무한한 생명력을 찬양하며 자연의 장엄함을 칭송한다.
교육 목표:
1. 선생님의' 학습 팁' 을 통해' 억제, 두려움, 희소성' 과 같은 새로운 단어를 읽을 수 있다. 문맥을 연락하거나 생활 경험을 동원하여' 사람이 시끄럽게 떠들어대는 말' 과 같은 중요한 단어의 의미를 이해할 수 있다.
2. 어려운 단어를 읽음으로써 정확하고 유창하며 감정적으로 전문을 읽는다.
3. 키워드를 잡고 황과수 폭포와 자연에 대한 저자의 숭상과 찬양을 체득한다.
교육 과정:
첫째, 노출 문제
1 .. 칠판에 있는' 폭포' 는 무슨 뜻인가요?
폭포와 관련된 고시를 배운 적이 있습니까? 베키망루산 폭포
선생님: 오늘도 우리는 한 작가와 함께 황과수 폭포라는 폭포를 참관하러 갔습니다. "칠판의 황과수"
문장 제목은-(제목 읽기)
이 제목을 보고 너는 어떤 생각을 하니? 왜 폭포라고 합니까? ) 을 참조하십시오
본문을 읽고 핵심 문장을 찾아내다
1. 본문을 통독하다
본문을 자유롭게 낭독하다. 익숙하지 않은 단어를 만났을 때, 선생님의 새 단어에 대한 힌트를 참고하여 잘 읽을 수 있도록 도와주십시오.
책을 읽을 때 읽기 어려운 단어 아래에 선을 긋고, 본문을 읽은 후 짝꿍이 서로 읽는다.
2. 묵묵히 읽고, 음을 찾아 문장을 찾다.
전문을 빨리 묵묵히 읽고, 파선으로 선을 긋다. 작가는 폭포의 문장을 듣는다. 수평선으로 선을 하나 긋다.
문장을 교환하다
폭포 소리를 묘사하는 문장을 교환하고, 한 곳을 찾아 한 곳을 읽다.
셋째, 핵심 단락을 연구하고 전체 텍스트의 이해를 촉진한다.
1. "황과수 폭포 관광지로 차를 몰고." 한 곳.
(1) 이 소리는 어떻게 바뀌었나요?
(2)' 사람이 말을 시끄럽게 한다' 는 말이 무슨 뜻인지 아십니까? 우리의 현재 생활에는 말이 거의 없다. 그렇다면 이것은 무엇을 의미합니까?
(3) 감정 독서, 작가가 폭포에 점점 가까워지는 소리 변화를 읽어라.
(4) 이 소리를 들으면 어떤 폭포를 볼 수 있습니까?
(5) 폭포 모양과 소리의 관계에 대해 이야기하십시오.
베틀의 천 모양과 폭포 모양 사이의 관계, 베틀의 소리와 폭포의 소리 사이의 관계를 파악하다.
전략: 베틀의 천 모양을 소개하고 학생들이 폭포가 모양과 색깔면에서' 백사' 와 비슷하다는 것을 느낄 수 있도록 합니다. 베틀의' 주르륵' 소리를 모방하여 폭포 소리와 비슷한 것을 체험하다. 폭포 모양을 쓰는 곳을 읽고 음형연결을 이용하여 소리를 쓰는 곳을 읽다.
(6) 요약법.
선생님: 아까 우리는' 폭포성, 폭포형' 을 먼저 들었고, 폭포성의 기세를 느꼈고, 폭포자태를 보고 폭포성과 자태의 연관성을 발견했습니다.
2. "황과수 폭포가 산으로 둘러싸인 계곡에 떨어진다."
(1) 학생이 폭포 소리를 설명하는 두 번째 문장을 스스로 읽는다. 어떤 특징이 있나요? 폭포를 묘사한 문장을 다시 읽고 폭포 소리와의 관계를 생각하다. 다 보고 나면 짝꿍이나 네 명이 한 조로 이야기한다. 어떤 단어에서 폭포의 음형 특징과 그 관계를 볼 수 있습니까?
(2) 학생들은 스스로 읽고 교류한다.
"더블베이스" 와 "산골로 뛰어들다" 의 연계를 잡고 소통하다.
"더블베이스" "꽃꽃" 의 소리가 불규칙해서 학생들이 모방한다.
"산골 밑으로 뛰어들다" 는 것은 학생들이 어떤 소리가 나올지 상상하도록 고무시켰다. 다이빙, 거품의 "콸콸콸" 소리와 같은 것들이죠.
(3) 감정 독서. 이름으로 읽다 여학생은 소리 부분을 읽고, 남학생은 모양 부분을 읽는다.
④ 이런 목소리, 이런 모양, 서하객이 묘사한-독서.
3. "폭포가 천둥처럼 으르렁거린다 ..." 한 곳
(1) 선생님의 5 항과 6 항을 듣고 눈을 감고 생각해 보세요. 폭포의 소리가 여기서 어떤 느낌을 줄까요?
(2) 스스로 읽다. 이곳의' 왁자지껄' 소리와 반 전체의 상황 체험을 생각해 보세요.
(3) 제 6 항과 제 7 항을 함께 읽어라.
넷째, 전체 텍스트의 요약
이런 폭포 소리를 듣고, 서하객은 완전히-
우리는이 폭포를 듣고 읽었습니다.
다섯째, 작문 연습, 리베이트 센터를 마련하다.
(1) 들어봐, 들어봐, 뭐 들었어? 당신은 황과수 폭포에 대해 얼마나 알고 있습니까? 당신의 감정을 적어 주세요. 두세 개의 단문이 될 수 있습니다.
(2) 의사소통
(3) 저자의 첫 번째 말이 황과수 폭포, 자연의 걸작이라고 말한 것도 놀라운 일이 아니다.
(4) 중심 문장의 정서적 독서.
자동사 분배
학생 여러분, 이 본문에는 저자가 쓰고 들은 폭포 소리의 단어가 많이 들어 있습니다. 수업 후에 찾아서 발췌문에 써 주세요.