4 학년 미술 상권' 조국이 내 마음 속에 있다' 교안 디자인 활동 목표
1. 학생들에게 조국의 위대함을 더 잘 이해하고 민족적 자부심을 높이며 애국 열정을 불러일으키게 한다.
2. 어려서부터 조국의 번영과 부강에 기여하기로 결심했다.
준비할 활동
1 .. 팀 노래테이프, 녹음기, 작은 칠판, 지도.
2. 리허설 프로그램.
활동 과정
우선, 따뜻한 소개
선생님: 푸르른 하늘은 새를 수용할 수 있고, 푸른 대지는 꽃을 수용할 수 있고, 맑은 강물은 아이들의 기쁨을 흐르고, 높은 산에는 들열매가 맺혀 있습니다. (중국 행정지도 제시) 이것은 중화인민공화국의 영토이다. 이 조국 산하 공가의 순간에 우리는 가슴이 벅차오른다. 이 온 국민이 모두 기뻐하고 창업하는 순간에 우리는 호정이 가득하다. 우리는 어떻게 우리의 위대한 조국을 찬양하고 노래하지 않을 수 있습니까?
둘째, 민족적 자부심
1. 선생님: 우리 조국은 광활합니다. 우리 조국은 걸출한 사람과 영웅으로 가득 차 있다. 역사의 장권을 열고 역사의 장하 속에서 역사의 참뜻을 추구합시다! 이 시를 들어보세요.
학생이 시를 낭송하다.
3. 학생들은' 우리는 중국이라는 이름이 있다' 라는 노래를 듣거나 스스로 부른다.
4. 선생님: 우리의 전통문화에는 4 대 발명이 있을 뿐만 아니라 또 무엇이 있을까요?
학생들은 문학, 의학, 천문학, 지리, 건축, 군사, 서예, 음악, 예술을 하나씩 소개했다.
5. 요약: 휘황찬란한 성과, 많은 결실, 이 모든 것은 중화민족의 근면, 지혜, 땀의 결정체이며, 우리 중화민족의 자부심과 자부심입니다. 우리는 우리 조국에 무슨 말을 해야 합니까? 조국, 사랑해? 。
시 낭송.
우리는 진심과 진심을 드러냈다.
나는 만리장성의 벽돌이 되고 싶다.
그것이 장강의 일파가 되기를 바랍니다.
내가 곤륜산의 구름으로 변하길 바란다.
그것이 들꽃으로 변하여 들판을 두루 열리기를 바랍니다.
내가 작은 새가 되어 아름다운 인생을 노래하기를 바랍니다.
셋째, 역사를 영원히 기억하라
1. 선생님: 역사의 그림을 150 여 년 전에 그 위에 얼마나 많은 수치와 피를 흘렸는지! 수집한 사료를 말씀해 주시겠습니까?
2. 학생들은 자유롭게 교류합니다. (수업 전에 이미 학생들이 자료를 찾도록 안배했으니 수업 시간에 교류할 수 있다. ) 을 참조하십시오
1840 년 영국은 아편전쟁을 벌였다. 1884 년, 프랑스는 중국 침략 전쟁을 벌였다.
1894 년 일본은 갑오전쟁을 벌였다. 1890 8 개국 연합군이 중국 침략 전쟁을 시작하다.
3. 선생님: 연전연패로 중화민족에게 전례 없는 재난을 초래했습니다. 또 하나의 불평등 조약은 중국 국민에게 막대한 손실을 가져왔다. 우리나라는 어떻게 가난하지 않을 수 있습니까?
4. 선생님: 오늘 역사적 비극을 상기하면서 우리는 조국의 비통한 과거에 깊은 인상을 받았으며 조국의 아름다운 미래에 대한 자신감이 넘칩니다. 192 1 7 월 1 일, 조국이 여전히 하얀색 공포의 음운에 휩싸였을 때 중국 * * * 생산자당 제 1 차 대표대회가 저장남호의 한 배에서 승리로 열렸다. 조국의 교만과 인민의 구원자가 탄생했다. 사랑하는 소선대원들, 우리가 오늘 행복한 생활을 할 때, 우리가 밝은 교실에서 공부할 때, 우리 가족이 다시 만나 함께 저녁을 먹고 미래를 상의할 때, 당신들은 누가 우리에게 황금빛 어린 시절을 주었는지 생각해 본 적이 있습니까? 누가 우리에게 행복한 삶을 주었습니까?
넷째, 이륙하는 조국
1. 선생님: 이 위대한 조국을 마주하고, 이 비약적인 용, 학우들, 당신들의 호정을 표현해 주십시오!
학생들은 가장 읽고 싶은 시를 암송합니다.
(1) 해가 뜰 때마다 푸른 하늘에 노을을 띄우고 대지에 금빛을 뿌린다. 우리는 팀 깃발을 올리고 경례를 했고, 마음속으로는 진실한 목소리, 즉 조국, 우리의 태양으로 가득 찼다.
② 당의 명령 페이지 ~ 의 지도 아래 우리 노동 군중은 제 2 차 내전을 겪었다. 항일 전쟁은 온갖 어려움과 난관을 겪으며 피를 흘리며 희생했다. 마지막으로, 1949, 10 년 6 월 10 일, 첫 번째 별 다섯 개짜리 붉은 깃발이 천안문 성문에서 떠오르자 중국인들이 일어섰다.
(3) 이 오래된 땅에서 황하가 분진 노래를 부르고 있다. 만리장성은 금빛 성장을 걸치고, 돈황은 민족의 호정을 빛나고, 쿤룬은 중화의 등뼈를 세우고, 장강의 파도는 중국 인민의 발자취처럼 동양의 땅을 두드리며 오래된 하늘을 뒤흔들고 있다.
(4) 태양, 태양, 이 금빛 아래 위성이 잇달아 우주 궤도에 진입한다. 코카남극선은 중국 국민의 영광을 가득 싣고 남극의 빙천설에 올랐다. 개혁개방의 봄바람에 국민들은 가난에 작별을 고하고 부유한 대문에 들어섰다.
3. 선생님들: 신중국이 설립된 지 57 년 동안 중국 국민들은 당의 지도하에 또 하나의 어려움을 이겨내고, 또 하나의 시련을 겪으며, 또 하나의 승리를 거두었다. 다 아세요?
4. 학생들은 각자 자기의 의견을 표현한다.
5. 전환: 중국의 거대한 변화는 사회주의가 가져온 것이다. 사회주의만이 중국을 구할 수 있고, 사회주의만이 중국을 발전시킬 수 있다. 우리는 함께' 사회주의가 좋다' 를 불렀다.
6. 선생님들: 당은 우리에게 따뜻한 햇빛을 주고, 당은 우리에게 금빛 희망을 주며, 위대한 조국은 사회주의의 길에 올랐다. 개혁의 물결이 거세고, 조국이 더욱 번영하고, 천언만어도 조국 건설의 성과를 찬양할 수 없고, 천곡의 노래도 조국에 대한 우리의 사랑을 부를 수 없다. 우리 어머니께 속마음을 한 마디 말하자.
7. 학생의 초상.
8. 교사 요약
4 학년 미술 상권 교안 설계 제 2 교과목표' 조국이 내 마음 속에 있다';
1, 학생들이 조국을 사랑하는 사상 감정을 불러일으키다.
2. 그림이나 칠판보의 주제를 중심으로 디자인을 신중하게 구상하고 배운 기교와 방법을 이용하여 주제를 부각시키고 활동과 임무를 완성한다.
3. 이미지의 각도나 부분에서 주제를 표현할 수 있습니다.
중점 및 어려움:
1: 인물의 비율과 표정의 동적 화법을 탐구해 봅니다.
2. 전체적인 설계 방법을 배우고 균형과 변화의 미적 원리를 이해합니다.
교육 과정:
1, 코스웨어 소개
코스웨어의 사진작품과 템플릿화를 함께 감상하고, 각 그림이 전달하는 의경을 이해하다. 다음으로, 나는 자신의 창작적 사고방식에 대해 이야기하고, 가능한 한 남다른 생각을 하고, 나만의 독특한 생각을 가지고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 좋은 생각으로 학생들은 그림 속 장면, 국기의 위치, 인물의 위치와 동작, 관련 환경의 위치 분포에 집중해야 한다.
멀티미디어 방송학교의 국기 게양식과 올림픽에서 떠오르는 별 다섯 개짜리 붉은 깃발을 통해 학생들을 신성함과 자부심으로 가득 찬 분위기로 끌어들인다.
학생들은 기억으로 깃발을 올리는 것과 올림픽 선수들이 시상대에서 하는 아이디어에 대해 이야기한다. 다른 것을 시도하고 자신만의 독특한 생각을 가지고 있다.
2. 상식을 이해하다
학생들과 교실에서 수집한 국기, 국미, 국가에 대한 지식을 교류하여 학생들이 오성홍기의 의미와 유래, 그리고 중국 시민으로서 마땅히 받아야 할 상식을 더 깊이 이해할 수 있게 하였다.
3. 교사와 학생 간의 토론
코스웨어의 사진작품과 템플릿화를 함께 감상하고, 각 그림이 전달하는 의경을 이해하다. 다음으로, 나는 자신의 창작적 사고방식에 대해 이야기하고, 가능한 한 남다른 생각을 하고, 나만의 독특한 생각을 가지고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 좋은 생각으로 학생들은 그림 속 장면, 국기의 위치, 인물의 위치와 동작, 관련 환경의 위치 분포에 집중해야 한다.
4, 페인팅 단계
(1) 인물 동태: 코스웨어에서 소선대원과 병사들이 오른손을 들어 경례하는 제스처를 보고 깃발을 들고 국기를 들어 올리는 손짓을 본다. 선생님은 인물의 동태, 특히 고개를 드는 동태를 간단히 시연했다. 선생님은 정면, 측면, 뒷면 등 다양한 각도의 일부 화법과 일부 동작경례의 화법과 화면에 대한 대체적인 색조 파악에 초점을 맞추셨다.
(2) 캐릭터 표정: 코스웨어에서 캐릭터의 표정을 봅니다. 일반적으로 국기를 보는 것은 진지하고 미소를 지어야 한다.
5. 분위기를 부각시키는 데 사용할 색조를 선택합니다. 일반적으로 따뜻한 색과 풍부한 색채를 선택하여 엄숙하고 열렬하며 자극적인 분위기를 띄울 수 있다.
6. 그림 속 장면, 국기의 위치, 인물의 위치와 동작, 관련 환경의 위치 분포를 고려합니다.
7. 감상과 평가: 회화 숙제가 끝난 후 선생님과 학생들이 함께 평가를 하는데, 누구의 회화 분위기가 가장 좋은지, 누구나 여러분을 흥분된 국기 게양 순간으로 데려갈 수 있다.