第壹部分:學習職業道德的體會(總論)上周，我們壹起學習了《教師職業道德守則》。經過學習，我對教師職業道德有了另壹種體驗。最深刻的體會是，作為老師，首先要有責任感，要敬業，要愛學生。
責任是壹個成熟的人完全接受自己內心和環境的能力和行為。基於愛是師德的靈魂這壹認識，將責任教育放在師德建設的首位是十分必要的。就像xx曾經說過的:“作為壹個確定的人，壹個現實的人，妳有規則，有任務。”作為壹名人民教師，我們的責任無處不在。沒有責任感，就不會明白自己的職責，就不會明確自己的歷史使命，就不可能辦好教育事業。所以壹定要知道責任，明白責任，負責任，盡職盡責。這就要求我們在每天做的極其平凡的工作中，時刻記得對學生、對家長、對社會、對國家負責。當我們每天忠實地履行自己神聖的職責時，也是對自己負責。只有這樣，才能成為新時代合格的人民教師。
在我看來，作為壹名教師，最重要的工作品質應該是敬業，因為敬業不僅是對良知的尊重，也是工作中神聖的體現，更是工作中流露出來的優秀品德和人格。敬業的人會在工作中全身心地投入，在工作中盡心盡力，盡職盡責，盡職盡責，盡力做好工作。對於教師來說，就是履行自己的教育義務，表現出高度的責任感，對得起自己的職業和學生的教育良心。他在小學教師這個平凡的崗位上做出了不平凡的成績。教師是“太陽底下最光榮的職業”。教師使命崇高，責任重大。雖然沒有令人羨慕的物質財富，但我們有豐富的精神財富。“精神財富無處不在，無時不刻不在施加影響，因為我們在精神財富中，精神財富能對培養人的心靈和意誌起到很大的作用。”這份精神財富就是我們的職業態度和職業良心。我們要時刻牢記自己的責任，把對得起事業、對得起學生、對得起自己作為工作的座右銘，時刻用職業良心的天平來衡量和激勵自己，從而形成強烈的責任感，從而產生強大的工作動力。
“師者天職，教千教而求真”，“王老師不應專教，教人以做人為天職”，培養學生良好的人格是教師的重要職責。育人是壹項復雜的系統工程。在新的歷史時期，它賦予我們巨大的責任，這需要我們付出辛勤的勞動和對學生毫無保留的愛。
時代在不斷前進，我們必須參與現代生活，與時俱進，才能做壹個長遠的現代人。壹個優秀的教師應該是教學的專家，科研的先鋒。只有這樣，教師才能可持續發展，才能更好地履行自己的職責。教師要緊密結合教學實踐，立足課堂，用研究者的眼光審視和分析教學理論和實踐中的各種問題，積極探索，形成規律性認識。
當我們的教師走上這條快樂的科研之路，他們會獲得職業的成就感和自豪感，同時對自己的職業表現出新的希望。桃李芬芳，碩果累累，贏得了父母和社會的尊重。這真的是教師職業的魅力所在。
通過這次學習，踏著優秀教師的腳步，我將始終按照教師職業道德要求嚴格要求自己，努力做壹名新時代的優秀教師。
第二部分:學習職業道德的體會(總論)最近銀行組織了合規學習。在學習活動中，我對工作中的實際情況、職業道德操守、合規運營意識和監督防範意識有了更深入的了解。現在我從這次學習活動中總結了壹些經驗，這也是我對這次教育學習活動的理性認識。
壹、愛崗敬業，無私奉獻:在平凡中奉獻，愛崗敬業是各行各業最常見的奉獻，看似平凡，實則偉大。從大的方面來說，壹份事業，壹份工作，是壹個人生存發展的基本保障。從小的角度來說，比如我們銀行，每個人的工作都是個人生存和發展的保障，也是我們銀行存在和發展的必要。要發展，要在這個競爭激烈的金融行業中強大起來，立於不敗之地，離不開我們每壹位同誌的無私奉獻。作為郵儲銀行的修路人，為了我行的前途和榮譽，做壹個敬業的人，是職業道德最被我們引用來規範行為品質、評價善惡的行為準則。
作為財務單位，員工在職業上更應該註重道德和品行。如果他們走錯了路，他們會犯錯誤，會迷路。如果沒有德行，就很難為人民服務，更談不上自己的事業，也就沒有機構的繁榮，沒有個人事業的發展，沒有個人存在的社會價值。我現在在郵儲銀行工作，這是我的職業，也是我唯壹的職業。我從參加工作開始就從事這個職業，壹直很熱愛。我對我們銀行的工作有著濃厚的興趣和深厚的感情，所以壹直很敬業。只有我的愛崗敬業，才是我為人民服務精神的具體體現。講職業道德，也要誠實守信。所謂誠，就是忠厚老實。所謂守信，就是說話算數，講信譽，重信用，盡義務。因此，通過這次學習，我對做壹名郵儲銀行築路人的根本、風度、言行和責任有了更深刻的認識，那就是在工作中不斷加強學習，時刻按照職業規範要求自己，努力工作，使自己立於不敗之地。
二是加強業務知識學習，提高合規經營意識。“沒有規則怎麽會有廣場？”作為網點壹線員工，切實提高業務素質和風險防範能力，全面加強櫃面營銷和櫃面服務，是我們櫃面員工最現實的任務。作為壹名櫃臺職員，我深知櫃臺工作的重要性，因為它是客戶直接了解我們銀行的窗口，在客戶和銀行之間起著橋梁作用。所以在櫃臺工作中，我壹直堅持做壹個“有心人”。虛心學習業務，用心鍛煉技能，耐心辦理業務，熱情對待客戶。在銀行業日益激烈的競爭中，我們都清楚地認識到，只有更加耐心、周到、快捷的優質服務，才能為我們的銀行贏得更多的客戶和更好的社會形象。我們每天面對的都是不同層次的各種客戶，各種事情，這就要求我們壹線員工要有高度的思想覺悟。
強化合規運營意識不是壹句空話。有時候總覺得有些條條框框在束縛我們的業務，制約我們的業務發展。仔細想想，其實並不是這樣。各種規章制度的建立不是想象的產物，而是許多實際工作經驗教訓的總結。只有按照各種規章制度辦事，才能保護自己的權益，維護客戶的權益。我們的規章制度就像壹臺巨大的機器，每個制度都是機器的壹部分。如果不按程序操作維護，哪怕丟了壹根鑼釘，也會造成不可估量的損失。我們的員工嚴格執行各種系統的維護和實施。沒有櫃員臨時簽退系統的粗心，沒有出納的任意放縱，沒有分行自己系統的粗心，壹切違規都不會得逞。時時刻刻都很明顯，規章制度的執行不是壹個人執行的，而是壹個集體的相互制約和監督。
第三，強化規章制度執行和案件監督防範意識。銀行號稱“三鐵:“鐵制度、鐵算盤、鐵賬本”。正是因為有了銀行的“三鐵”，銀行才能在百姓心中得到信任。規章制度執行與否，取決於廣大員工對各項規章制度的清晰理解和熟練程度。有章不循，有章不避，是所有行業的大忌。對於規章制度的執行，就壹線櫃員而言，要從我做起，正確辦理每壹筆業務，認真審核每壹筆賬單，監督授權業務合法合規，嚴格執行業務操作系統的安全防範措施，抵制各種違規操作。從頭到尾堅持規則。只有這樣，我們的制度才能落實，我們的資金安全才能得到保障。再好的制度，如果執行不好，也會走向反面。
近年來，金融系統發生的經濟案件不僅擾亂和破壞了經濟金融秩序，也嚴重損害了銀行的社會聲譽。采取相應措施，從源頭上加強防範，是新時期防範金融犯罪的重要防線。近年來，銀行職務犯罪呈上升趨勢，其中壹個重要原因是忽視思想教育，平時只強調業務工作的重要性，忽視幹部職工的思想建設，思想政治工作和業務工作的關系處理不當。既限於正面教育，又限於經常性的案例警示教育，讓幹部職工加強思想防線，經常告誡自己“伸手必被捉”，為消除金融犯罪奠定良好的群眾基礎和思想基礎。完善的規章制度和嚴格的內部管理是預防經濟案件的保證。為此，要認真做好制度建設。壹方面要根據我們壹線櫃員工作的特點組織學習，通過學習讓各崗位人員真正明白自己的職責，細化制度，嚴格操作。有效的事前預防和監督是預防經濟案件的重要環節，本崗位的自查自免是第壹位的；其次，可以采取定期或不定期的自查、上級檢查、交叉檢查等方法，及時發現和糾正工作中的偏差。對業務工作的各個方面進行有效的控制和制約。
通過這壹輪合規學習，我有了更強的責任感，我相信大家都和我壹樣，認識到風險往往是由人的態度和責任感造成的。借這次合規學習的機會，我們將共同推廣合規文化，不跨越合規底線，促進我們業務的健康發展。同時，我們的態度，我們的責任感，每時每刻都應該是正確的，強烈的。
第三章:學習職業道德的體會(總論)職業道德是規範教師的教育行為，是社會責任的具體體現。它需要教師的職業理想——忠誠教育教學育人；專業熱愛情感的學生，孜孜不倦地教書育人；職業規範——團結協作，為人師表。因此，作為壹名人民教師，面對跨世紀人才培養更新更高的要求，應全面貫徹國家教育方針，時刻嚴格要求自己，積極參加職業道德學習，培養高尚的道德情操。
首先，當我們選擇了教師這個職業，就意味著我們的工作時間是無限的。
(1)我們要熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，在平凡的工作崗位教書育人。
(2)認真聽課，認真批改作業，不敷衍，不傳播有害學生身心健康的思想。
(3)要以身作則，註重以身作則。因此，在教學中，要保證學生有良好的學習環境，能積極參與課堂學習，成為學習的主體。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教學中妥善處理師生關系:
(1)應該給學生特別的關心和愛護。
(2)不體罰或變相體罰學生，因為體罰學生往往會在學生心靈上留下傷痕，導致性格殘忍，不服從教育。因此，教師必須充分了解《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得體罰學生或侮辱學生人格。
(3)不應該歧視學生。對於班裏調皮搗蛋、成績不好的學生，老師要積極幫助、教導，做好後進生的轉化工作，而不是故意歧視，造成學生輟學。
第三，在教育人的同時，教師不應該忘記自己的不斷學習。要知道“要給學生壹杯水，必須要有壹桶水”。因此，教師在教學後要努力學習，不斷學習新知識，探索新的教學規律，改進教育教學方法，提高自身的教育教學科研水平。
總之，作為壹名人民教師，我們要在團結協作的基礎上共同努力，把自己的“光芒”照耀在每壹個學生身上，發揚奉獻精神。同時要對學生充滿希望，做到“尊重信任，耐心關愛”。
第四章:學習職業道德的體會(總論)教師職業道德建設是教師隊伍建設的重要組成部分，是教師達到專業水平的基本素質要求。在新的歷史時期，為了建設壹支為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，我們必須進壹步加強和改進師德建設，為師德建設註入新的內容，增添新的內涵。當前，基於愛是師德的靈魂這壹認識，將責任教育放在師德建設的首位是十分必要的。
責任是壹個成熟的人完全接受自己內心和環境的能力和行為。正如馬克思所說:“作為確定的人和現實的人，妳有規則和任務。”作為壹名人民教師，他的責任無處不在。如果他沒有責任感，他就不會明白自己的職責，不會明確自己的歷史使命，就不可能把教育搞好。所以壹定要知道責任，明白責任，負責任，盡職盡責。
教育部周濟部長近日闡述了當代教師面臨的三大責任，即崗位責任、社會責任和國家責任。這就要求我們老師在每天做的極其平凡的工作中，時刻記得對學生、對家長、對社會、對國家負責。當妳每天忠實地履行妳神聖的職責，也就是對自己負責的時候，妳就會成為壹名新時期合格的人民教師。
奉獻——明確責任的源泉
敬業是對良知的尊重，是神聖在工作中的體現，是工作中彰顯的優秀品德和人格。敬業的人會在工作中全身心地投入，在工作中盡心盡力，盡職盡責，盡職盡責，盡力做好工作。對於教師來說，就是履行自己的教育義務，表現出高度的責任感，對得起自己的職業和學生的教育良心。
面對現實社會所抨擊的優厚待遇、優越條件、誘人工作，我們該如何看待教師這個平凡的職業？教師是“太陽底下最光榮的職業”，使命崇高，責任重大。雖然她沒有令人羨慕的物質財富，但她有豐厚的精神財富。“精神財富無處不在，無時不刻不在施加影響，因為我們在精神財富中，精神財富對培養人有好處。很難用嚴格的時空和具體的標準來衡量教師的勞動。忠心耿耿、兢兢業業的工作，主要靠教師的職業良心和自律。教師時刻牢記自己的職責，把對得起自己的職業、對得起學生、對得起自己作為自己工作的座右銘，經常用職業良心的天平來衡量和鞭策自己，形成強烈的責任感，從而產生強烈的工作動力。
勤奮——責任的表現
勤奮就是在自己的工作中勤奮工作，這是日常工作中認真態度的具體體現，也是在平凡具體的事務中實現人生價值的必由之路。只有勤奮的人才能更敏銳地發現機會，創造機會。“教育者的責任是不辜負機遇；利用機會；可以用千裏鏡找機會；拿著敏感的手抓住機會。”學校無小事，教育無小事。每壹份教案、每壹節課、每壹份作業都需要認真對待；學生需要密切關註學校、學校、課間活動和午休時間；思想、心理、學習、身體、人格發展都需要充分關註；活潑好動，沈默寡言，優秀，調皮，聰明，落後都需要細心呵護；成功的喜悅，失敗的悲傷，平凡的細節，難忘的片段，都需要及時總結。這壹切，只有在努力中才會明白其中的本質。
“教師的職責是教人求真”“王老師不應該專門教書，但他的職責是教人做人”“真正的教育是壹種心心相印的活動。只有發自內心，才能到達內心深處。”陶行知先生的這些論述啟示我們，培養學生良好的人格是教師的重要職責。育人是壹項復雜的系統工程。在新的歷史時期，賦予我們巨大的責任，需要我們艱苦奮鬥、不懈努力。
精工——履行責任的支撐
我們處在壹個知識爆炸的時代，我們面對的教育對象是國家和民族的未來。教師只有不斷自我發展、自我完善、自我提高，才能更好地履行教育的神聖職責。“做壹個現代人，必須獲取現代知識，學習現代技能，感受現代問題，用現代方式發揮力量。時代在不斷前進，我們必須參與現代生活，與時俱進，才能做壹個長遠的現代人。”“我們老師每天都要學習再教育，才能有教學的快樂，沒有教學的痛苦。”教師要不斷更新教育觀念，用先進的教育理念武裝頭腦；不斷掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷學習現代教育技術，運用現代教育教學手段，提高工作效率；不斷反思總結，在理論的指導下大膽實踐探索。“我們真的不能懈怠和放松，必須鞭策自己，努力跑在學生前面引導他們。這是我們應盡的責任。”
壹個優秀的教師應該是教學的專家，科研的先鋒。只有這樣，教師才能可持續發展，才能更好地履行自己的職責。教師要緊密結合教學實踐，立足課堂，用研究者的眼光審視和分析教學理論和實踐中的各種問題，積極探索，形成規律性認識。教師只有研究和分析事實，才能從普通和極其普通的事物中看到新事物，從普通、極其普通和司空見慣的事物中看到新方向、新特點和新細節。