우리는 날씨 수업 계획 1 1, 단위 포지셔닝에 관심이 있습니다.
날씨' 단원의 중점은 학생들의 매일의 날씨 변화에 대한 관심을 불러일으키고 기상학자처럼 날씨의 기본 특징을 관찰, 기록 및 분석하는 것이다.
교재는 기본적으로 날씨 현상을 관찰하고 기록하는 방법에 관한 것이고,' 날씨 달력' 은 날씨 현상을 관찰하고 기록하는 문자 도구이다. 기록에 대한 통계 및 분석은 학생들이 과학적 데이터 처리 방법을 이해하고 날씨에 대한 새로운 이해를 구축하는 데 도움이 되며, 이는 날씨가 어떻게 변하는지 설명하는 기초이기도 하다.
학생들이 본 단원의 학습을 통해 날씨에 대한 포괄적이고 과학적인 인식을 갖고 기상 현상 연구에 대한 호기심과 열정을 불러일으키기를 기대합니다. 학생들은 또한 과학 도구가 관찰 능력을 확장시켜 관찰 과정에서 더 많은 가치 있는 정보를 얻을 수 있다는 것을 알게 될 것이다.
둘째, 단위 설계 특징 및 교육 설명:
날씨' 1 단원은 7 교시를 설계해 3 단계로 나뉜다.
첫 번째 단계는 1 수업과 두 번째 수업입니다. 학생들은 사람들이 보통 구름량, 강우량, 바람, 온도로 날씨를 묘사한다는 것을 깨달았다. 기상 정보를 장기간 (예: 한 달) 수집하고 그들이 관찰한 정보를' 날씨 달력' 에 기록하기 시작한다. 매일 날씨를 추적, 관찰, 기록하는 과정에서, 학생들이 날씨가 끊임없이 변화하고 있다는 것을 실감하게 하고, 그들이 날씨를 배우는 흥미를 불러일으키게 한다.
2 단계, 3-6 과. 학생들은 각각 네 가지 날씨 특징 (구름량, 강수, 바람, 온도) 에 대한 데이터를 관찰, 토론, 측정 및 기록합니다.
마지막으로, 일곱 번째 수업에 들어갔을 때, 학생들은 거의 한 달 동안 기록을 관찰하고 날씨에 관한 많은 데이터를 수집했습니다. 이 단원에서는 수집된 데이터를 분석하고 요약하며 학습 단위 날씨 이후의 현지 날씨에 대한 일반적인 이해를 형성합니다.
셋째, 교수 제안:
1. 학생들이 날씨 현상에 실제로 접근하고 감각과 간단한 도구를 이용하여 날씨 특징에 대한 정보와 기록 데이터를 얻을 수 있도록 합니다. 본 단원에서 배운 새로운 과학 지식과 실천 능력은 학생들이 날씨를 이해하고 날씨가 그들에게 미치는 영향에 대처하는 데 도움이 된다.
2. 이 단원의 교육활동은 4 과' 풍향풍속' 과 6 과' 구름의 관측' 과 같은 특정 날씨 환경에서 진행되어야 하는 경우가 있기 때문이다. 따라서 교사는 날씨 상황에 따라 수시로 교학 내용을 조정해야 한다.
3. 본 단원의 학생들은 기상 현상을 관찰하고 기록하는 긴 과정을 거치게 된다. 교사는 일상적인 관찰 및 기록 활동에 대해 시기적절한 지도와 감독을 해야 하며, 더욱 중요한 것은 학생들의 학습 흥미를 끊임없이 자극하는 것이며, 이는 본 단원의 학습 효과를 결정하는 중요한 요소가 될 것입니다.
우리나라는 폭이 광활하여 각지의 기후 조건이 매우 다르다. 선생님은 현지 조건에 따라 교재를 사용할 수 있다. 조건적인 학교는 교내에 관측소를 설치하여 학생들의 관측 활동에 더욱 유리한 조건을 제공할 수 있다.
넷째, 단위 교육 목표:
1. 과학 개념:
날씨는 매일 변한다.
날씨 특성에는 주로 구름, 강수, 바람, 온도가 포함됩니다.
온도계, 우량계, 풍향표, 풍속계는 날씨를 측정하는 도구이다.
기상학자는 날씨 정보를 연구, 관찰 및 기록하고 이 정보를 이용하여 날씨를 예측하는 과학자이다.
날씨가 우리의 생활에 영향을 미친다.
2. 프로세스 및 방법:
감각으로 날씨를 관찰하다.
날씨 특성에 대한 정보를 논의하고 기록하십시오.
온도계로 온도를 측정할 수 있습니다. 간단한 도구를 사용하여 풍속과 풍향을 추정 할 수 있습니다. 강우량은 우리가 직접 만든 간단한 우량계로 측정할 수 있다.
다양한 구름의 차이를 관찰하고 분류하십시오.
날씨 데이터를 총괄하여 분석할 수 있다.
3. 정서적 태도와 가치:
날씨에 대한 인식과 관찰 및 날씨 연구에 대한 흥미를 높이다.
날씨가 일상생활에 어떤 영향을 미치는지 깨닫다.
측정과 장기 기록이 날씨를 더 잘 이해하는 데 도움이 된다는 것을 깨달았다.
우리는 날씨에 관심이 있다.
설문 조사 활동 분석:
1. 학생들이' 도시 일기예보도' 를 관찰하도록 유도함으로써 흔한 날씨 현상을 식별할 수 있도록 도와준다. 지도에는 온도를 나타내는 각종 기상 기호와 숫자로 이날 전국 각지의 기상 상황을 반영했다. 이 그림을 관찰함으로써 학생들은 흔히 볼 수 있는 날씨 현상에 대한 기본적인 이해를 가질 수 있다.
2. 지도에서 날씨 현상을 나타내는 부호를 붙일 수 있으며, 기호 아래에 부호의 이름을 적어 학생들이 이런 날씨 현상을 이해할 수 있도록 해야 한다.
3. 학생들에게 그들이 알고 있는 다른 기상 현상을 물어보면 그들이 기상 현상을 전면적으로 이해할 수 있도록 도와준다.
4. 각 그룹에 대한 기상 기호 세트를 준비하고 학생들에게 이러한 기상 현상을 분류하도록 요청합니다.
5. (실외) 오늘의 날씨 현상을 관찰하고 묘사한다. 학생들이 구름, 강수, 온도, 바람의 네 가지 측면에서 오늘의 날씨를 관찰하도록 지도한다.
6. 일부 단어나 문장으로 과학 기록부에 관찰된 현상을 기록한다. 교실로 돌아온 뒤 학생들이 관찰한 현상에 대해 교류한다.
7. 오늘 날씨가 우리 생활에 미치는 영향에 대해 생각하도록 학생들을 안내하거나, 학생들에게 오늘 날씨에 우리가 어떤 옷을 입어야 한다고 생각하십니까? 학생들이 날씨가 우리 삶에 영향을 미치고 있음을 깨닫게하십시오.
8. 학생의 이과 공책에서 오늘의 날씨를 묘사할 때, 아마도 간단한 몇 단어나 날씨와 무관한 몇 문장일 것이다. 힌트 부분은 학생들에게 날씨를 묘사하는 방법을 지도하는데, 날씨의 특징을 생활과 연결시켜 학생들의 날씨에 대한 인식을 높인다. 학생들에게 힌트를 읽고, 힌트를 이용하여 자신의 기록을 높이고, 높아진 묘사를 급우들과 교류하도록 지도할 수 있다.
동사 (verb 의 약어) 요약
우리가 방금 관찰한 것은 오늘의 날씨다. 그러면 내일은 어떤 모습일까? 모레는 어때요? 항주의 한 달 동안의 날씨 변화는 어떻습니까? 다음 한 달 동안, 우리가 그동안 이곳의 날씨 변화를 이해할 수 있도록 매일 관찰한 기상 현상을 기록해 주세요.
교학반성: 우리는 날씨에 관심을 갖고 있다' 는 책의 전국 날씨도 외에도 인터넷에서 날씨 정보를 이해하고, 시나닷컴' 날씨' 를 열어 그날의 전국 날씨도를 보고, QQ 의 날씨 로고를 열고, 최근 3 일 동안 현지 날씨와 도시지수를 이해하는 내용도 늘렸다. 실생활에 가까운 내용은 학생들에게 나라 전체의 날씨가 다르다는 것을 느끼게 한다. 날씨가 끊임없이 변하고 있다. 날씨가 우리의 생활에 영향을 미치고 있다. 우리는 기상 조건에 따라 자신의 생활을 조정할 수 있다. 인터넷이 선보이는 브레인스토밍 방식은 학생들의 흥미와 호기심을 불러일으켰다.
우리가 관심을 갖는 것은 날씨 수업 계획 2 의 디자인 아이디어입니다.
일기예보를 알아보다. 사람들의 삶에 더 많은 관심을 기울이기 위해 사람들은 일기예보에 따라 자신의 생활방식이나 행동을 더 잘 조정할 수 있다.
교육 목표
날씨를 관찰하고 연구하는 과정에서 학생들이 주변 세계에 대한 호기심과 호기심으로 가득 차게 한다.
교학 중점
교사와 학생들은 날씨를 관찰하고, 날씨를 알고, 날씨를 예측합니다.
수업 전 준비
1, 교사 준비:
각종 날씨의 사진, 생물일기예보의 속담과 사진, 날씨의 경로와 방법을 이해하는 자료, 위성운도의 확대 사진, 각종 일기예보의 새로운 내용.
2. 학생 준비:
각종 날씨 정보 (문자, 사진, 오디오, 비디오 포함) 를 수집하여 다음에 행사에 참가할 때 교류할 준비를 한다. 다른 경로를 통해 내일의 날씨를 이해하려고 노력하다.
교육 과정
미래의 날씨를 예측하다
(1) 내일의 날씨를 안다.
오늘 날씨를 어떻게 알았는지 알려주세요.
내일 날씨를 알기 위해 무엇을 해야 합니까?
(2) 일기 예보를 이해하다.
(3) 지역의 미래 날씨를 예보하다. 일기 예보의 새로운 내용을 알아보다
우리가 일기예보를 볼 때, 텔레비전과 방송도 날씨 관련 예보를 발표할 것이다.
(1) 새로운 일기예보에 대해 얼마나 알고 있는지 알려주세요.
(2) 기상대가 우리에게 어떤 날씨 정보를 발표할 수 있는지 아세요? 방화 등급, 드레스 지수, 아침 운동 지수, 건조 지수, 관광지수 ...
읽기 및 확장
(1) 오늘 날씨 화제 교류, 당신은 무엇을 얻었습니까?
(2) 기상학은 어떻게 날씨를 예보합니까?
(3) 수업이 끝난 후 학생들은 날씨 온도, 바람, 구름, 비 등을 포함한 하루 종일 측정하는 방안을 설계하고 학생 활동 수첩에 데이터를 기록해야 한다. 우리는 학생들을 초청하여 측정 결과를 보여주는 과학 세미나를 개최할 것이다.
우리는 날씨 교안 3 의 디자인 아이디어에 관심이 있다.
1, 본 과정의 교육 내용은 날씨, 생체예보, 미래 날씨 예보, 일기예보의 새로운 내용 이해, 독서 확장이라는 네 부분으로 나뉜다.
2. 날씨에 따라 교류를 통해 자연계의 각종 날씨를 학생들에게 알리고, 다른 날씨를 느끼면 우리에게 다른 느낌을 줄 수 있다. 학생들이 간단한 그림으로 날씨를 기록하도록 하세요.
3. 생물일기예보는 왜 날씨를 생물학으로 예측할 수 있는지 간단히 소개했다. 많은 생물들은 우리보다 먼저 날씨를 알 수 있는 능력을 가지고 있다. 학생들에게 날씨와 관련된 속담, 동요 등을 수집하게 하다. 학생들이 동식물의 변화와 날씨 변화의 관계를 관찰하도록 장려하다. 학생들이 주변 사물의 변화를 장기적으로 관찰하는 좋은 습관을 기르게 하다.
4. 미래의 날씨를 예측하는 것은 학생들이 내일의 날씨를 이해할 수 있는 방법과 수단을 토론하게 하는 것이다. 교재 40 페이지의 위성 구름 두 장을 이용하여 이날 이 지역의 구름 상태를 보고 3 일째 가능한 날씨 상황을 추측해 볼 수 있다.
5. 일기예보를 이해합니다. 사람들의 삶에 더 많은 관심을 기울이기 위해 사람들은 일기예보에 따라 자신의 생활방식이나 행동을 더 잘 조정할 수 있다.
교육 목표
1, 자연의 각종 날씨를 이해하고, 다른 날씨를 느끼면 우리에게 다른 느낌을 줄 수 있다.
2. 학생들에게 동식물의 변화와 날씨의 관계를 관찰하도록 독려한다.
3. 학생들이 장시간 날씨를 관찰하고 날씨 데이터를 측정하고 기록할 수 있도록 합니다.
4. 날씨를 관찰하고 연구하는 과정에서 학생들이 주변 세계에 대한 호기심과 호기심으로 가득 차게 한다.
교학 중점
교사와 학생들은 날씨를 관찰하고, 날씨를 알고, 날씨를 예측합니다.
가르치는 데 어려움이 있다
날씨 변화를 추정한 경험과 물체로 날씨를 예측하는 활동.
수업 전 준비
1. 선생님 준비: 각종 날씨의 사진, 생물일기예보의 속담과 사진, 날씨를 이해하는 다양한 경로와 방법의 자료, 위성운도의 확대도, 각종 일기예보의 새로운 내용, 20xx 년 9 월 3 일, 4 일 현지 신문.
2. 학생 준비: 각종 날씨 정보 (문자, 사진, 오디오, 비디오 포함) 를 수집하여 다음에 행사에 참가할 때 교류할 준비를 한다. 다른 경로를 통해 내일의 날씨를 이해하려고 노력하다. 학생 활동 수첩.
교육 과정
1, 가져오기
학생 여러분, 자연계에는 여러 가지 날씨가 있습니다. 당신은 날씨 변화에 관심이 있습니까? 일기예보를 본 적이 있습니까?
이번 수업에서는 우리 생활과 밀접한 관련이 있는 날씨 문제에 초점을 맞출 것이다 (판서: 우리는 날씨에 관심이 있다)
2. 다른 날씨
(1) 다른 날씨의 집단 교류 경험.
(1) 당신이 어떤 날씨를 만났는지 말해 주세요?
② 다른 날씨에 어떻게 느끼십니까?
당신에게 가장 인상 깊었던 특별한 날씨는 무엇입니까? 기분 어때? 이것을 학생 활동부에 써 주세요.
(2) 토론: 다른 날씨에 우리는 무엇을 해야 합니까?
학생들은 많은 생활 상식을 알고 있다! 자신을 보호하는 방법을 안다. 그럼 맑은 날씨에 우리는 무엇을 해야 할까요?
악천후를 만나면 어떻게 해야 하나요?
(3) 사진으로 날씨를 기록하다
날씨가 우리와 밀접한 관련이 있는 것 같다. 선생님은 달력에 매일의 날씨를 기록하려고 합니다. 사람들이 나를 도와 편리하고 이미지 있는 방법을 생각해 줄 수 있다는 것을 어떻게 기억할 수 있습니까?
② 다양한 날씨를위한 상징을 디자인하여 기록하십시오.
날씨 기록표 좀 보여주세요.
누가 네가 디자인한 부호를 앞에 가지고 가서 학생들에게 보여 주길 바라니? (물리적 투영 표시) 일기 예보에서 다양한 종류의 날씨를 나타내는 데 사용되는 기호를 이해합니다.
당일 날씨를 기호로 기록해 주세요.
(4) 학생들에게 일주일 동안의 날씨를 스케치 기록으로 기록하도록 독려한다. (또는 장기 기록)
우리는 날씨 수업 계획 4: 탐구 활동 분석에 관심이 있습니다.
1. 학생들이' 도시 일기예보도' 를 관찰하도록 유도함으로써 흔한 날씨 현상을 식별할 수 있도록 도와준다. 지도에는 온도를 나타내는 각종 기상 기호와 숫자로 이날 전국 각지의 기상 상황을 반영했다. 이 그림을 관찰함으로써 학생들은 흔히 볼 수 있는 날씨 현상에 대한 기본적인 이해를 가질 수 있다.
2. 지도에서 날씨 현상을 나타내는 부호를 붙일 수 있으며, 기호 아래에 부호의 이름을 적어 학생들이 이런 날씨 현상을 이해할 수 있도록 해야 한다.
3. 학생들에게 그들이 알고 있는 다른 기상 현상을 물어보면 그들이 기상 현상을 전면적으로 이해할 수 있도록 도와준다. 4. 각 그룹에 대한 기상 기호 세트를 준비하고 학생들에게 이러한 기상 현상을 분류하도록 요청합니다.
5. (실외) 오늘의 날씨 현상을 관찰하고 묘사한다. 학생들이 구름, 강수, 온도, 바람의 네 가지 측면에서 오늘의 날씨를 관찰하도록 지도한다.
6. 일부 단어나 문장으로 과학 기록부에 관찰된 현상을 기록한다. 교실로 돌아온 뒤 학생들이 관찰한 현상에 대해 교류한다.
7. 오늘 날씨가 우리 생활에 미치는 영향에 대해 생각하도록 학생들을 안내하거나, 학생들에게 오늘 날씨에 우리가 어떤 옷을 입어야 한다고 생각하십니까? 학생들이 날씨가 우리 삶에 영향을 미치고 있음을 깨닫게하십시오.
8. 학생의 이과 공책에서 오늘의 날씨를 묘사할 때, 아마도 간단한 몇 단어나 날씨와 무관한 몇 문장일 것이다. 힌트 부분은 학생들에게 날씨를 묘사하는 방법을 지도하는데, 날씨 특징을 생활과 연결시켜 학생들의 날씨에 대한 인식을 높인다. 학생들에게 힌트를 읽고, 힌트를 이용하여 자신의 기록을 높이고, 높아진 묘사를 급우들과 교류하도록 지도할 수 있다.
교육 목표
과학 지식:
1, 초보적인 인식은 구름량, 강수, 온도, 풍향, 풍속 등 날씨 현상에서 날씨를 묘사할 수 있다.
2. 몇 가지 일반적인 기상 현상과 기상 기호를 이해합니다.
프로세스 및 방법:
1, 각종 날씨 현상을 분류할 수 있습니다.
2. 감각으로 날씨를 관찰하고 간단한 글로 기록하는 법을 배웁니다.
감정, 태도 및 가치:
날씨가 매일 변하고 있다는 것을 깨닫고, 우리의 생활에 영향을 미치고, 날씨에 대한 우리의 의식을 높인다.
교육 훈련 지점을 양성하다
학생을 양성하여 날씨를 관찰하는 좋은 습관을 기르다.
교육의 중점과 난점.
몇 가지 일반적인 기상 현상과 기상 부호를 알아보다.
교육 준비
1, 날씨 기호로 표시된 중국지도
각 그룹에는 기상 기호 카드 세트가 있습니다.
3, 기상 현상 분류표 및 기상 네트워크지도;
모든 학생들은 과학 노트북을 가지고 있습니다.
교육 활동 과정
I. 날씨 현상 이해
1.' 도시 일기예보도' 를 보여주세요. 중앙기상대 일기예보도입니다. 지도에 어떤 기상 현상이 나타났습니까?
2. 학생들의 대답에 따라 칠판에 해당 날씨 기호를 붙여 이름을 적는다.
질문: 다른 기상 현상도 알고 있습니까? (학생의 대답에 따라 해당 기호를 표시) 4. 각 그룹에 기상 기호 세트를 제공하십시오. 이러한 기상 현상을 분류하십시오. 5. 교류를 보고하다.
둘째, 오늘 날씨가 어떤지 설명해 주세요.
오늘 날씨가 어때요? 우리는 밖에 나가 구름, 강수, 온도, 바람의 네 가지 측면에서 오늘의 날씨를 관찰한 다음, 몇 글자나 문장으로 관찰한 현상을 과학 기록부에 기록하였다.
(관측 요구 사항 표시: 구름, 강수, 온도, 바람의 네 가지 측면에서 오늘의 날씨를 관찰한 다음, 관찰된 기상 현상을 몇 글자나 문장으로 과학 기록부에 기록해 주세요. ) 을 참조하십시오
2, 안전 교육 및 관리를 위해 팀장 구현.
3. 과학 공책과 펜을 들고 운동장에서 줄을 서서 조별 관찰을 하면 선생님들이 순찰한다. (시간 컨트롤은 10 분 이내)
4. 교실로 돌아가 교류: 당신이 관찰한 날씨 현상을 보고해 주세요. 학생 보고서, 교사는 학생 기록을 보여줍니다.
질문: 오늘의 날씨는 우리 생활에 어떤 영향을 미칩니까? 만약 네가 어떻게 대답해야 할지 모르겠다면, 너는 물어볼 수 있다. 너는 오늘 날씨에 우리가 무엇을 입어야 한다고 생각하니? ) 을 참조하십시오
7.' 인터넷지도' 의 용도를 이해합니다. 아까 학생들이 보고할 때 한 가지를 생각했습니다. 날씨와 우리 생활의 관계를 좀 더 직관적으로 표현할 수 있는 방법이 있나요? 책의 45 면을 펴서 책이 우리에게 어떤 좋은 방법을 소개해 주는지 보자.
8. 힌트를 읽습니다.
9. 이해하시나요? 모르면 질문하세요.
10, 책의 방법을 배워서 과학 노트에 오늘 날씨와 우리 생활의 관계에 대한' 인터넷 지도' 를 만들어 주세요.
셋째, 요약
우리가 방금 관찰한 것은 오늘의 날씨다. 그러면 내일은 어떤 모습일까? 모레는 어때요? 진성의 한 달 동안의 날씨 변화는 어떻습니까? 다음 한 달 동안, 우리가 그동안 이곳의 날씨 변화를 이해할 수 있도록 매일 관찰한 기상 현상을 기록해 주세요.
칠판 디자인:
우리는 날씨에 관심이 있다.
구름
수량
침전
바람
온도
정도
교육 후기:
분명히 학생들이 가장 관심을 갖는 것은 날씨 기호를 이해하는 것이다. 그리고 그들이 생활에서 약간의 지식을 축적했다는 것을 알 수 있다. 그래서 이 부분에서 약간의 변화를 했다. 예를 들면 선생님의 소개를 학생 자신의 교류로 바꾸고, 칠판을 그들의 교류의 플랫폼으로 삼고, 학생은 칠판에 자신이 알고 있는 날씨 부호를 그려서 전체 학생이 평가하는 것은 그들의 학습 흥미를 불러일으켰을 뿐만 아니라, 모두가 날씨 부호를 빠르게 이해하는 데 도움이 된다.