헌법을 핵심으로 한 민주의식과 법률의식의 구체적 표현이다. 헌법은 "중국 인민과 시민들은 법 앞에서 일률적으로 평등하다" 고 규정하고 있다. 평등의식은 주변 사람들이 자신처럼 독립된 인격과 존엄성을 가지고 있고, 국가와 사회사무의 관리에 동등하게 참여하고, 경쟁에 동등하게 참여하고, 법정의 자유와 권리를 동등하게 누릴 것을 요구한다. 담임 선생님은 학생과 신입생을 동등하게 대하고 학생의 자유와 권리를 보호해야 하며, 어떤 학생도 차별해서는 안 된다.

둘째, 권리와 의무의식

권리는 법률에 의해 시민에게 부여되고 보장되는 구체적인 권리와 이익이며, 의무는 시민들이 법에 따라 반드시 부담해야 하는 책임이다. 담임 선생님은 헌법에 규정된 시민의 기본권과 의무를 이해해야 할 뿐만 아니라 교사법에 규정된 교사의 6 가지 권리와 의무, 교육법이 교육자에게 부여한 5 가지 권리와 4 가지 의무를 파악해야 한다. 담임 선생님은 의무를 하달할 때 교육자의 합법적인 권리를 침해해서는 안 된다. 일부 담임 교사들은 극단적인 수단을 써서 교육자에게 침해를 당했다. 언론 보도에 따르면, 일부 담임 선생님은 절도죄를 범한 학생의 얼굴에' 도둑' 이라는 글자를 썼고, 숙제를 내지 않은 학생에게 벌서 바지를 벗게 하고, 학생의 뺨을 때리거나, 학생을 폭행하도록 지시하기도 했다. 학생에 대한 침해는 심지어 어떤 시민에 대한 침해도 법률로 허용되지 않는다.

셋째, 미성년자의 권익을 보호하고 미성년자 범죄를 예방한다.

선생님의 직책은 글을 가르치고 교육하는 것이고, 담임 선생님은 사람을 교육하는 최전선에 있다. 민법상 10 세 이하의 미성년자는 철이 없는 사람이고 10 세 이상 불만족 18 세 미성년자는 민사행위능력을 제한하는 사람입니다. 초중고등학교와 중등직업기술학교 학생들의 절대다수가 이 두 부류에 속한다. "미성년자 보호법" 은 미성년자 보호를 교정하는 구체적인 내용과 범위를 명확히 규정하고 있으며, 교사와 담임선생님은 이 규정의 구체적인 시행자와 집행자이다. 특히 담임 선생님은 미성년자 학생의 권익을 보호하는 의식이 있어야 하며, 학생 자신의 권익을 침해하지 않을 뿐만 아니라, 학생의 권익이 불법으로 침해될 때, 학생의 권익을 과감히 보호해야 한다. 예를 들어, 소방법은 "모든 부대와 성인 시민들은 화재 진압에 참여하고 조직할 의무가 있다" 고 규정하고 있다. 학교와 담임 선생님은 미성년자 학생을 홍보하고 조직하여 화재 진압 등 매우 위험한 활동에 참가해서는 안 된다. 우리나라 사회범죄가 저령화, 수단 성인화, 미성년자 범죄가 상승세를 보이고 있는 현실에 대해' 미성년자 범죄예방법' 은' 미성년자의 불량행위를 예방하고, 제때에 예방과 교정을 한다' 고 분명히 규정하고 있다. "이것은 학교의 책임을 분명히 한다. 담임 선생님의 업무에서는 미성년자 학생의 나쁜 행동을 예방하고 바로잡는 내용과 책임이 있다. 담임 선생님은 반드시 이런 의식을 가져야 한다.

넷째, 정의감

담임 선생님은 옳고 그름을 분간하고, 질투를 원수처럼 대하고, 정정당당하며, 미성년자 학생들이 자신의 안전을 보장하는 전제 하에 제보 증언, 용기, 재치, 적절한 전략을 통해 정당방위수단을 적절히 운용하여 위법 범죄 행위와 효과적으로 투쟁하도록 장려해야 한다.

담임 선생님의 법률의식과 법률관념은 그 개인의 자질의 중요한 방면이다. 이런 의식과 관념의 강약은 담임 선생님의 법률 지식에 대한 학습, 이해, 숙달에 달려 있으며 사회 법률 환경의 영향을 받는다. 등소평 동지는 법제 관념이 사람들의 문화적 자질과 관련이 있다고 지적했다. 교육인이 법제를 강화하는 것은 매우 중요하며, 근본적인 문제는 교육인이다. 법제교육은 인형부터 시작해야 하고, 초등학교 중학교는 모두 진행해야 하며, 사회적으로도 진행해야 한다. 담임 선생님은 법률 지식을 열심히 공부하고, 법제교육을 받고, 법제교육도 사회에서 진행해야 한다. 담임 선생님은 법률 지식을 열심히 공부하고, 법제교육을 받고, 법률의식과 관념을 강화하여 자신의 자질을 향상시키고, 자질교육을 더욱 효과적으로 실시하며, 학생의 전면적인 발전과 건강한 성장을 촉진해야 한다.