교사 위법 행위의 주요 유형은 다음과 같습니다.
1, 학생의 교육권 침해
2. 학생의 개인의 권리를 침해한다.
3. 학생의 재산권을 침해한다.
4. 학생의 저작권을 침해하다.
누락은 불법 침해입니다.
교사 지연의 위험은 다음과 같습니다.
1, 선생님의 지연은 학생들의 학습 효율을 떨어뜨릴 수 있다. 규정된 수업시간에 학생들의 심리가 완화되기 시작했고, 정력이 바뀌기 시작했고, 주의력이 집중되지 않았기 때문이다. 이때 선생님이 계속 강의를 하면 학생의 뇌가 충분한 휴식을 얻지 못하면 학습 효율이 떨어지고 교육 효과도 좋지 않다.
교사의 지연은 학생들의 좋은 습관에 영향을 줄 수 있습니다.
교사의 지연은 다른 교사의 가르침에 영향을 줄 수 있습니다. 선생님의 지난 수업 지연은 학생들이 다음 수업 전에 충분히 준비하지 못하게 하여 교실 질서가 혼란스럽고 선생님의 수업에 영향을 미칠 수 있다.
교사의 지연은 학생들의 개인 안전에 도움이되지 않습니다.
법적 근거
중화인민공화국 의무교육법
제 29 조 교사는 교육 교수에서 학생을 동등하게 대하고, 학생의 개인차를 주시하고, 적성에 따라 가르치고, 학생의 전면적인 발전을 촉진해야 한다. 교사는 학생의 인격을 존중해야 하고, 학생을 차별해서는 안 되며, 학생에게 체벌, 변상체벌 또는 기타 인격존엄을 모욕하는 행위를 해서는 안 되며, 학생의 합법적인 권익을 침해해서는 안 된다.
중화인민공화국의 교사법
제 37 조 교사는 다음과 같은 상황 중 하나로 학교, 기타 교육기관 또는 교육행정부에서 행정처분이나 해고를 한다.
(a) 의도적으로 교육 및 교수 과제를 완료하지 않고 교육 및 교수법에 손실을 초래합니다.
(2) 학생을 체벌하는 것은 교육이 무효이다.
(c) 품행이 좋지 않고, 학생을 모욕하고, 나쁜 영향을 미친다.
교사는 전항 (2) 항, 제 (3) 항에 열거된 상황 중 하나를 가지고 있으며, 줄거리는 범죄를 심각하게 구성하며 법에 따라 형사책임을 추궁한다. 제 33 조 교육, 인재 양성, 과학 연구, 교육 개혁, 학교 건설, 사회 서비스, 고학 등에서 뛰어난 성적을 거둔 교사. 소재한 학교에서 표창과 상을 주다. 국무원과 지방 각급 인민정부와 관련 부서는 두드러진 공헌이 있는 교사에게 표창과 장려를 해야 한다. 중대한 공헌이 있는 교사에게 마땅히 국가 관련 규정에 따라 명예 칭호를 수여해야 한다. 제 36 조 법에 따라 항소, 고소, 신고한 교사에 대한 보복은 해당 기관이나 상급기관의 명령을 받아 시정해야 한다. 줄거리가 심하면 구체적인 상황에 따라 행정처분을 내릴 수 있다. 국가 직원들이 교사에 대한 타격 보복을 하여 범죄를 구성하는 사람은 형법 관련 규정에 따라 형사책임을 추궁한다. 제 39 조 교사는 학교나 기타 교육기관에 대한 합법적인 권익을 침해하거나 학교나 기타 교육기관의 처리에 불복하면 교육행정부에 불만을 제기할 수 있으며, 교육행정부는 고소를 받은 날로부터 30 일 이내에 처리해야 한다. 교사는 현지 인민정부 관련 행정부가 본 법에 따라 누리는 권리를 침해한 경우 동급 인민정부나 상급인민정부 관련 부서에 불만을 제기할 수 있으며, 동급 인민정부나 상급인민정부 관련 부서에서 처리할 수 있다고 생각한다.
법률 분석: 아니요.
법적 근거:' 중화인민공화국 형사소송법' 제 110 조. 어떤 기관이나 개인이 범죄 사실이나 범죄 용의자를 발견하면 공안기관, 인민검찰원 또는 인민법원에 신고할 권리와 의무가 있다.
피해자는 공안기관, 인민검찰원 또는 인민법원에 인신, 재산권을 침해한 범죄 사실 또는 범죄 용의자를 고발하고 기소할 권리가 있다.
공안기관, 인민검찰원 또는 인민법원은 신고, 고발 및 제보를 접수해야 한다. 자신의 관할에 속하지 않는 경우, 권력기관으로 이송해 처리하고 신고자, 고소인, 신고자에게 통지해야 한다. 자신의 관할에 속하지 않는 경우 반드시 긴급 조치를 취해야 하며, 먼저 긴급 조치를 취한 후 주관 부서로 이송해야 한다.
범죄자가 공안기관, 인민검찰원 또는 인민법원에 자수한 것은 제 3 항의 규정이 적용된다.
선생님이 늘 미루는 것은 정말 힘든 일이다. 종소리가 울리자, 누가 나가서 놀고 싶지 않아, 좀 쉬어라, 조용한 휴식이라도? 선생님이 가끔 불가피한 이유로 미루면 이해할 수 있어야 하지만, 자주 미루는 것은 옳지 않다.
각 수업 후 10 분의 휴식 시간을 마련하는 것은 학생들의 뇌를 편안하게 하고 다음 수업을 진행하는 데 더 많은 정력을 쏟기 위함이다. 일부 학생들을 화장실에 보내고, 학습도구를 정리하고, 다음 수업을 준비하게 하는 것이다.
적당한 지연은 정상이니 선생님을 용서해야 한다.
그러나 선생님이 자주 너무 오래 미루면 선생님과 소통할 수 있다. 나는 선생님이 이해할 것이라고 믿는다.
네가 선생님과 이 문제에 대해 이야기한 적이 있는지 모르겠다. 우선, 적절한 때에 선생님과 솔직하게 이야기하거나, 선생님에게 서명되지 않은 편지를 써서, 당신의 현재 교실 상황과 감정을 반영한다.
선생님은 자신의 학생을 사랑하는데, 어느 선생님이 학생이 좋아하기를 원하지 않습니까? 나는 너의 선생님이 반드시 이 문제를 생각하고, 자신을 바꾸고, 너를 만족시킬 것이라고 생각한다. 만약 선생님이 너를 아랑곳하지 않는다면, 너는 반드시 용기를 내어 교무처나 교장실에 이 상황을 반영하고 자신의 권리를 보호해야 한다.