교사 훈련 작업 계획은 청년 백본 훈련 프로그램 3 을 참고한다.
I. 목표
새 교사가 1 년 수습기간 내에 가능한 한 빨리 교육 교육에 적응하여 자격을 갖춘 교사가 되고, 전문사상을 공고히 하고, 교육을 사랑하도록 하다. 새로운 교사가 본 학과의 교학 업무에 익숙해질 수 있고, 적응에 익숙하지 않고, 교학 내용에 익숙하고, 교육의 기본 일과와 방법을 배울 수 있다. 새로운 교사가 초보적으로 담임 선생님이 되는 것을 배우게 하고, 점차 담임 선생님의 기본 과정과 반 관리의 기본 방법과 요구 사항을 익히게 한다. 사범새 교사는 사범졸업생과 같은 것 외에 화장도 해야 하나요? 교육학,? 심리학? 그리고는요. 교재와 방법? 이 세 과목의 교육과정이 합격한 후에야 자격을 갖춘 교사 자격을 얻을 수 있다. 학교 위주의 진지로, 3 년 이하의 근무 연령의 청년 교사를 양성하여, 그들로 하여금 교육 기술, 전문 지식, 사덕 수준을 더욱 빠르게 향상시킬 수 있게 하였다. 3 년 이상 10 이하인 청년 백본 교사가 점차 교육 이념이 선진적이고, 교육 업무가 정교하며, 전문적인 자질이 탄탄하고, 종합능력 최적화, 혁신의식이 강한 전문가형 교사가 되고, 지역 내에서 지도 및 시범 역할을 할 수 있도록 하여 우리 정원 교육의 질을 높이는 목적을 달성할 수 있다.
둘째, 내용
(1) 0? 1 년 새 교사 교육 내용
1, 교사의 도덕적 수양, 컴퓨터 조작 능력, 독서 체험, 관련 교육법 규정 등 공공과정 시험에 합격했다. (해당 단위 및 교사 연수원 * * * 공동 평가)
2. 사범학원에서 개설한 새로운 교사 교육 기술 통일교육 강좌에 참가하여 출석을 요구하고 필기를 한다.
3. 교사를 배정하여 강의를 한다. 스승의 지도하에 가르치는 과목의 새로운 교과 과정 기준, 교육 내용 및 교육 루틴을 파악하고, 수업을 듣고 교사를 가르치는 교육 활동을 전개하며, 실제 나타나는 수업을 가르친다.
4. 초보적으로 교재를 분석하고, 교수법을 선택하고, 간단한 교학 매체를 사용하는 기술을 익히고, 교학계획을 작성하고, 사범대학 교육훈련관리센터에 보고한다.
5. 표준어 수준 시험에 참가하지 않은 교사는 반드시 표준어 수준 시험에 참가해야 하며, 성적은 합격이상 (자격증 기준) 이다.
6, 교육 및 교수 기술 경쟁을 수행하십시오. 모든 새 교사는 반드시 우리 시 교사가 조직한 관련 활동 (예: 표준어 강연대회, 멀티미디어 코스웨어 제작 대회 등) 에 적극적으로 참가해야 한다.
7. 새 교사는 수습기간 동안 반 활동을 설계해야 하고, 유치원은 그 상황에 따라 평가한다.
8. 수습기간이 끝나면 새 교사는 개인 수습기간 요약이나 교육교육 총결산을 써서 우리 정원에 제출하여 심사를 받아야 한다.
(2) 비정규 교사에 대한 요구
1, 사범과 같은 교육 요구 사항과 평가 방법이 있어야 합니다.
이상의 심사 외에 반드시 완성해야 합니까? 교육학,? 심리학? ,? 교재와 방법? 세 과목의 시험을 통과해야 너는 교사 자격을 얻을 수 있다.
(3) 3 년 이하의 교학 경험을 가진 청년 교사의 훈련 내용.
1. 전문사상을 공고히 하고, 사덕건설을 강화하고, 보초 전문정신을 더욱 확립하다.
2. 어떤 학과의 새로운 교과 과정 기준을 파악하여 교육 내용을 독립적으로 처리한다.
3. 교수에서 심도 있는 학습과 사고를 할 수 있고, 문제를 가지고 학과 연구 활동을 전개할 수 있다.
4. 현대 교육 기술을 습득하고 매체를 이용하여 가르칠 수 있다.
5. 초보적으로 담임 선생님의 일을 잘 할 수 있고, 생동감 있게 반 활동을 전개할 수 있다.
6. 각 교사는 자격을 갖춘 교사가 될 수 있을 뿐만 아니라 백본 교사가 되기 위해 노력해야 한다.
(4) 교육 경험 3? 10 젊은 백본 교사 교육 내용
1, 교육 이론
(1) 교육 개념의 변화와 갱신
(2) 기초 교육 커리큘럼 개혁 상식
(3) 현대교학이론 (예: 교사관, 학생관, 교수관, 새로운 형세에서의 교학전략).
(4) 교육 과학 연구 이론
징계 교육 이론 및 실습.
(1) 교재 개혁 프로그램 및 학과 새로운 교과 과정 표준
(2) 관련 학과의 교수 이론과 실천.
(3) 관련 분야의 문화 지식을 넓히고 심화시킨다.
(4) 교실 수업 모델 연구, 교수 실천 연구 및 교수 연구.
3. 교육 과학 연구
(1) 학과 교육 및 과학 연구 방법
(2) 연구 과정 및 방법.
(3) 징계 교육 개혁의 주체와 실천.
4. 현대 교육 기술 훈련
(1) 기본 현대화 기술 교육
(2) 현대 정보 기술 및 징계 통합 기술 훈련
(3) 표준어 시험은 해당 기준에 따라 합격되거나 우수하다.
셋. 조치
연수생 교사 훈련
1. 수습 기간 동안 강의에 합의합니다. 학교 또는 구 교사 연수학원 교육교육교육관리센터는 관련 교사 강의를 지정하고, 관련 활동 기록은 학교에서 평가한 후 결국 교육교육관리센터에 제출한다.
2. 구급 교육활동 출석 상황은 구사범학원 교육훈련관리센터에서 기록하고, 새 교사는 구사범학원 교육연구센터에서 훈련하고 학과 계획을 세운다. 교육훈련관리센터는' 제북구 새 교사 양성반 학과 활동 계획표' 와' 제북구 새 교사 활동 목록' 을 꼼꼼히 작성해야 한다.
3. 시, 구 교육활동에 참가하는 기록은 새 교사가 매번 활동한 후에 작성한다.
(2) 3 년 동안 성장한 젊은 교사를 훈련시킨다.
교령이 3 년도 안 된 청년 교사? 작업 중심? 짐을 눌러 프로젝트 훈련을 실시하다.
1, 전문사상과 선진교육이념을 공고히 하고 구급 이상 간행물에 논문을 발표하다.
2. 가르치는 과목의 새로운 교과 과정 기준, 강의 내용, 교육 루틴, 캠퍼스 및 위 1 을 숙지합니다. 2 회 강의.
3. 현대교육교학매체를 사용하는 기본기술을 익히면 멀티미디어 코스웨어를 만들 수 있다.
4. 사고잘한다. 문제를 가지고 학과 연구활동을 전개할 수 있다. 1? 두 가지 교육 과학 연구 임무.
(3) 3? 10 성숙 청소년 백본 교사 훈련
교육은 지역급 종합 교육, 과목 그룹화, 멘토 개별지도 형식으로 진행된다. 학과반과 종합반 (유치원과 일부 초중고등학교는 종합반), 각 학과는 한 반, 교무원은 멘토, 관련 멘토는 해당 멘토팀을 구성한다. 일정은 집중과 분산의 결합 원칙을 따르고, 교육과정은 지역급 중대 연구활동, 제북구 시리즈 평가활동, 구 우수 중소년 교사 훈련 프로그램을 유기적으로 결합한다.
우수한 교사의 성공, 자신의 노력 외에도 중요한 교수 연구 활동, 교수 전문가의 현장 논증 분석, 실제 경험과 직접 경험을 결합한 이론 설명, 목표적인 이론 읽기, 통식 교육 분야의 학술 연구 교류, 교수 사례 분석, 교육 연구 프로젝트에 참여하는 전 과정 등이 핵심 요소다. 따라서 백본 교사의 훈련은 집중 훈련과 자율 연구, 멘토지도, 그룹 토론을 결합하는 방식을 취해야 한다.
특히, 교육 이론의 훈련에 대해서는 특집 강의, 독학, 토론 교류, 자율 학습 교육 이론 서적, 독서 노트 작성, 체험 작성 등의 전략을 채택해야 한다.
학과 교수 이론 및 실천 훈련의 경우 특집 강의, 멘토지도, 실천 관찰, 교실 교수 설계, 강의, 교실 토론, 질서 정연하게 교안 완성, 교수 논문 작성 등의 방법을 채택해야 한다.
교육과학 연구와 훈련, 심포지엄, 연구, 실천의 결합을 통해 2 년 이내에 학교급 이상 교육과학 연구 임무 1 항목을 설계하였다.
현대 교육 기술 기술 훈련은 심포지엄, 현대 정보 기술의 학과에서의 응용, 통합, 관찰, 실천 활동 등을 채택해야 한다.
영어 강화 훈련은 학급 훈련을 조직하고 시급 시험에 참가하는 방법을 채택해야 한다.
넷째, 관리
(a) 연수생 교사 훈련 관리
1. 관련 교사가 우리 학교에서 초빙하는 교학 협의를 체결하다. 관련 행사는 유치원에서 평가해 최종적으로 서류에 입금한다.
2. 새 선생님의 시용 기간이 만료되면 유치원과 교육국 * * * 이 함께 심사하여 합격 여부를 결정합니다.
(2) 3? 10 성장기 교사 훈련 관리
훈련을 통해 3? 10 년 동안 교사는 가르치는 학과의 교육 기술, 새로운 교과 과정 기준 및 교육 내용을 숙지하고 지속적으로 사용할 수 있습니까? 반성성 교육? 교육 교수 경험을 축적하고, 교육 교수 업무를 감당할 수 있게 하여, 상당수의 청년 교사가 유치원 교사의 중추로 성장하게 하였다.
(1) 교육법칙을 따르고 교육업무를 감당할 수 있다.
(2) 교사가 눈에 띄어 시급이나 성급 간부가 되었다.
(3) 처음에는 자신의 교수 특성과 전문성을 형성했다.
또한 교육 과정에서 각 과정의 교육 성격이 다르기 때문에 집중 교육과 분산 교육을 결합하는 보다 유연한 접근 방식이 적시에 채택됩니다. 구체적인 실시 과정은 우리 정원과 지원 선생님과 협의하여 종합 분석의 경우 합리적인 안배를 할 것이다.
(4) 보증
1, 교육 기관
사범대학과 초등학교 유치원 2 급 관리 네트워크를 구축하여 쌍방의 우세를 발휘하고 백본 교사 양성 업무를 잘 하다.
2. 교육 평가
매 기 훈련이 끝나면 청년 교사가 있는 유치원의 담임, 멘토, 교사 학원이 책임지고, 청년 교사의 자기평가와 결합해 교육 이념, 전문지식, 학술수준, 교육 교수 능력, 교수 과학 연구 능력을 각각 심사한다.
교사 훈련 작업 계획 2 를 참고하다. 우리 학교의 새 교사의 전문적 자질을 향상시키기 위해서, 점차적으로 교학이론, 교학 내용, 교수법을 장악하다. 숙련 된 교수 기술, 강력한 교육 및 교수 능력; 일정한 학습 및 과학 연구 능력을 갖추고 있다.
대의는: 하나 버텨요? 엄격하세요? 단어? 엄격한 요구, 엄격한 관리, 엄격한 평가
두 개 만들어? 상담 실시 (교사, 프로그램, 내용); 평가 (조직, 조건 및 방법). 첫째, 지도 사상과 취지
지도 사상: 교사 직업의 성공과 발전에 입각하다.
목표: 높은 자질, 현대화, 학교 경영 특색에 적응하고 학교의 지속 가능한 발전 요구를 충족시키는 새로운 교사 팀을 구성하여 학교 교육의 질적 향상을 보장한다.
둘째, 구현 계획 개요
(1) 청년 교사는 새 교사를 위해 양성된 것이다.
(b) 새 교사의 훈련은 범주, 목표 설정, 단계적으로 진행해야 한다.
교육 범주는 세 가지 측면을 나타냅니다.
1, 일반 교육 업무 훈련.
2. 담임 선생님 업무훈련.
3. 현대교육기술의 응용과 교수과학 연구의 기본 이론과 실천 훈련.
교육 단계 및 목표
1, 정규 교육 훈련, 준비? 일대일? 관계에 도움이 되다.
2, 수업 교사 직업 훈련, 설립? 담임 선생님이 짝지어 주셨어요? 시스템, 전체 과정 참여 학생 관리. 모든 새 교사는 담임 선생님으로서 지정된 경험이 풍부한 담임 선생님의 도움과 지도를 받는다.
3. 현대교육기술의 응용과 교육과학 연구의 기본 이론과 실천 훈련.
학교 안내처는 학습과 훈련을 위한 다양한 유리한 조건과 기회를 만들고, 느슨한 학습과 발전 환경을 조성하고, 관련 학습과 훈련 활동을 조직하고, 청년 교사들이 전문적인 소양, 전문 수준, 현대 교육 이론 및 기술의 학습과 개선을 강화하고, 교육 과정 탐구와 실천 교육 개혁과 연구를 병행한다. 구체적인 단계와 목표는 다음과 같습니다.
첫 번째 단계는 입문 단계입니다. (1) 새로운 교사는 수업을 배울 때 학과 교수 업무에 적응하고, 학교 업무의 일반 법칙을 익히고, 학교 규칙과 제도를 준수하고, 겸손하고 신중하며, 열심히 일하며, 초보적으로 교학 루틴과 기본 교수 기술을 익히고, 교과 개요와 교재를 숙지해야 한다. 교실 설계를 이해하다. 교실을 규범화할 수 있다. (2) 담임 선생님의 교육과 관리를 공부한다. (3) 교육 기술을 초보적으로 응용하여 교육 서비스를 할 수 있다.
2 단계, (1) 수업. 교과 요강을 관철하는 요구에 따라 엄격하게 교학 법칙에 따라 일을 처리하고, 학과 교학의 특색을 강조하고, 경험과 교훈을 총결하고, 교학 방법을 개선하고 보완하며, 좋은 교학 습관을 발전시키고, 기본적인 교학 기술을 습득해야 한다. (2) 담임 선생님을 승계할 수 있다. (3) 교육 과정에서 현대 교육 기술과 이론 서비스 및 지도 교육을 적용할 수 있다.
3 단계 (1) 수업 잘 해요. 이론과 실천의 결합을 강화하고, 교과 대강의 지도하에 창조적으로 교학 업무를 전개하고, 타인의 경험을 흡수하는 기초 위에서 자신의 교학 스타일을 형성하고, 교실 수업의 최적화를 연구하고, 양질의 과정을 창조하고, 각 교학 기본기에 합격해야 한다. (2) 어떤 학년 담임 선생님의 일을 감당할 수 있다. (3) 현대교육기술을 능숙하게 운용하여 교학개혁과 교학 실천을 할 수 있다.
(3) 훈련 실시 조치
1, 설정? 짝짓기? 관계를 처리하고 교육 훈련을 실시하다.
학과 교수에서 지도실은 지도교사와 같은 학년, 동창과의 노교사를 지명하고 새 교사와 관계를 맺는다. 일대일? 관계를 지도하다. 특수한 상황에서는 같은 학과, 여러 학년의 노교사를 지도교사로 지정하였다.
(1) 지도 교사는 다년간의 교학 경험이 있어야 하고, 교학 경험이 풍부하고 책임감이 강해야 한다.
(2) 지도 교사는 청년 교사들이 선진적인 교육 이념을 확립하고, 교과 개요, 교과 과정 기준, 교재를 이해하고 숙지하며, 교육 방법에 대한 구체적인 지도를 하고, 정규 교육의 각 부분을 전반적으로 지도해야 한다.
첫째, 교육 계획의 수립 및 요약의 준비;
B, 수업 준비, 수업 계획 작성
C, 숙제 수정 및 학생 학습 평가;
D, 교실 수업 과정 지침 (강의, 추적, 평가);
E, 연습 선택 및 명제 쓰기;
F, 학습 상황 및 교수 지침을 이해하십시오.
구체적인 요구 사항:
1, 새 선생님의 교안, 지도교사는 의견을 심사하고 서명해야만 새 선생님이 수업을 할 수 있다.
새로운 교사는 일주일에 적어도 두 번 수업합니다. 노선생님은 일주일에 적어도 한 번은 새 선생님의 수업을 듣고, 일주일에 한 번 새 선생님의 숙제 배치와 수정 상황을 알아보신다.
3. 안내처는 매월 새 교사의 교안을 한 번 검사하고, 새 교사의 숙제를 한 번 알아보고, 새 교사의 강의를 한 번 점검한다. 새 교사가 문을 열고 수업을 듣는 제도를 실시하다.
(3) 지도교사는 결쌍 활동의 관련 규정에 따라 수업을 충분히 듣고 그에 따라 지도해야 한다. 새 선생님은 결쌍 행사와 관련된 규정에 따라 수업을 듣고 필기를 하고 수업 후에 지도 선생님과 토론하고 교류해야 한다.
2. 현대교육기술의 응용과 교육과학 연구의 기초이론 훈련을 강화한다.
(1) 학교 기반 교육을 준수하고 관련 주제 활동을 조직하며 새 교사가 참여해야 합니다.
(2) 젊은 교사가 해외 유학을 조직 할 수있는 기회를 창출하십시오.
(3) 지속적인 교육을 제창하고, 전문다능을 제창하다.
(4) 학교의 실제 상황에 부합하는 교학 과학 연구 실천, 지도 논문 쓰기, 총결산 경험, 사례 분석 등을 조직하다. 교무실 등 부서는 그들을 우대 활동에 참가하도록 적극 추천하여 청년 교사들에게 성공과 발전의 기회를 주었다.
3. 종합평가평가.
(1) 교육 교수 포럼 활동을 전개하여 청년 교사 교류를 촉진하고 교육 실천에서의 경험, 체감, 논문을 탐구하며 재능을 배우고 교류하고 전시할 수 있는 기회를 제공한다.
(2) 정기적으로 좌담회를 개최한다.
A. 학생 포럼, 교사에 대한 학생들의 의견을 듣고, 제때에 교사에게 의견을 피드백한다. B. 새로운 교사 간담회를 열고 학습, 일, 생활 방면의 의견을 듣고, 교학 실천의 득실, 경험, 성과를 총결하다. C. 강사 및 행정 지도자 세미나. 새 교사 훈련 주제에 대해 의견을 교환하고, 성적득실을 총결하고, 훈련 조치를 개선하다.
(3) 새로운 교사 훈련 설립? 전문 교육 파일? , 전문 교육 문서는 다음과 같습니다.
A. 지도 교사의 강의 노트, 수업 평가 기록, 수업 숙제 노트, 평가 결론 등. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다
B. 세미나 및 평가 수업의 평가 결론;
C. 모든 검사 및 평가 결론 및 기록;
D. 젊은 교사 자신의 요약;
F. 학생 조사 결론 등.
교사 훈련 작업 계획 3 을 참고하다. 우리 학교 교사 대열 건설을 강화하고, 청년 교사의 종합적인 자질을 제고하고, 청년 교사가 가능한 한 빨리 우수한 교육 교수의 능수가 되도록 촉진하여, 특별히 본 계획을 제정하였다.
첫째, 훈련 목표:
1 년 스펙, 3 년 백본, 5 년 성공.
둘째, 교육 대상:
졸업 후 우리 학교에 배정되어 교직에 종사하는 5 년 미만의 교사. 초급 또는 연수 직함을 가진 교사.
셋째, 구체적인 요구 사항:
청년 교사는 8 년 이상 교학 경험이 있는 선임 교사 (백본 교사 또는 학과 리더) 가 있어야 하며 지도협정에 서명해야 한다.
(1) 강사
1, 청년 교사의 성장, 교육청년교사 충성당과 인민의 교육사업, 스승표, 합격한 인민교사 등에 전폭적으로 관심을 기울이고 있습니다.
2. 다음과 같은 측면에서 젊은 교사의 교수 능력을 배양한다.
(1) 새로운 커리큘럼 표준을 배우고 교재를 다루는 능력을 분석합니다.
(2) 언어문자운용능력 (표준어 표준유창함, 만년필, 분필 깔끔함 규범)
(3) 교실 조직 및 통제 능력;
(4) 다양한 수준의 학생들을 돕는 능력;
(5) 명제 및 논문 분석 능력;
(6) 교수 요약 및 논문 작성 능력;
(7) 현대 기술을 사용하여 교육을 지원하는 능력.
3. 다음과 같은 방면에서 청년 교사의 교육 관리 능력을 배양하다.
(1) 클래스 조직 관리 능력
(2) 집단 활동을 조직 할 수있는 능력;
(3) 학급 회의를 주재하는 능력;
(4) 가정 방문 능력;
(5) 정신 건강 교육 및 정치 사상 업무 능력;
(6) 클래스 작업 계획을 수립하고 클래스 작업을 요약 할 수있는 능력;
(7) 교육 논문을 쓸 수 있는 능력.
안내 기간은 1 년이며 3 년 동안 지속됩니다. 지도 교사는 항상 청년 교사에게 시범수업을 하고 상세한 기록을 해야 한다. 가능한 한 빨리 청년 교사의 교육 수준을 높이기 위해 지도 교사는 직접 수업하는 형식을 취할 수도 있고, 전교조의 선생님들에게 전과정 사진을 찍으라고 요청할 수도 있고, 수업 후에 전체 조의 선생님들에게 평론을 청할 수도 있다.
5. 과외자료는 교학부에서 작성하며 교장은 본인의 업무서류에 기재하여 승진 평우 학과 리더 혹은 백본 교사의 평우의 기초 중 하나로 확인한다.
(2) 젊은 교사
1. 지도 교사를 존중하고, 적극적으로 소통하고, 교육 관리 능력을 강화하고, 교육 수준을 향상시키기 위해 노력한다.
2. 모든 수준의 공개 수업, 관찰 수업, 시범 수업, 학술 강의 등을 듣는 등 지속적인 교육 및 교수 활동에 적극적으로 참여합니다.
3. 매주 최소 2 절, 매 학기마다 최소 1 절을 듣고 규범화된 교학요약이나 논문을 작성한다.
4. 담임 선생님이나 부담임 선생님으로 2-3 년 근무합니다.
5. 지도 수락 상황을 본인의 업무 서류에 기록하여 교장의 확인을 거쳐 심사, 정정, 평가 우선 순위의 중요한 근거로 삼다.
넷. 안내 프로토콜:
학교의 규정과 안배에 따라 본과 그룹의 경험 있는 교사 (백본 교사 또는 학과 리더) 가 청년 교사의 지도 교사를 맡고 쌍방이 공동으로 * * *? 도와 드릴까요? 협의하여 학교 발전에 기여하다. 지도 교사와 청년 교사 쌍방이 서명하고 학교에서 초빙서를 발급하다.
동사 (verb 의 약어) 평가 및 검사:
학교는 평가 검사 팀을 설립하여 교장이 팀장을 맡고 사무실은 조직 조정 업무를 담당한다. 덕육처는 청년 교사 담임 선생님의 업무에 대한 정기 및 무작위 추적 검사를 담당하고, 교육부는 청년 교사의 교수 능력 배양 상황에 대한 정기 및 무작위 추적 검사를 담당하고, 매 학년마다 청년 교사 양성 상황에 대해 우수, 양호, 합격평가를 한다.
검사 항목은 다음과 같습니다.
1, 수업
2, 교육 계획을 확인하고 안내합니다.
3, 주간 지침의 원래 기록을 확인하십시오.
강사의 의견;
(3) 과 (4) 는 매 학기말에 교무실에 제출하여 장려나 업무량 정량화의 근거로 삼는다.
5, 교육 논문 또는 전자 코스웨어;
6. 공개 수업 비디오.
위 항목에 따라 종합 평가를 실시한 결과, 평가 등급은 우수, 양호, 합격으로 나뉜다.
여섯째, 보상:
1. 위 평가 등급에 따라 학교는 지도교사와 청년교사에게 각각 증명서를 발급해 지도교사 평임백본 교사나 지도학과의 하드웨어 지표로 청년교사 양성 및 선임연도 평가에 대한 참고 자료로 사용한다.
2. 청년 교사가 각급 교육행정부에서 개최하는 각종 대회에 참가하면 학교는 적절한 상을 줄 것이다.
3. 학교는 검사지도 횟수에 따라 3 년마다 지도교사에게 적절한 보조금을 지급한다.
-응?