초등학교 안전교육의 체득판문 (1) 학교는 사람을 양성하는 곳이고, 사회지식과 지혜의 중심이며, 국가 발전의 희망이다. 그러나, 학생 생활의 환경 속에서 안전하지 않은 위험이 만연하고, 학생 상해 사고가 빈번히 발생하며, 학생 자신과 학부모에게 메울 수 없는 고통과 손실을 가져다 줄 뿐만 아니라, 더욱 얽히고, 왕왕 큰 번거로움을 가져오는 분쟁을 야기할 수 있다. 정상적인 교육 및 교수법에도 영향을 미칩니다. 안전책임은 태산보다 무겁고, 모든 학교는 안전교육을 최우선 순위에 두었다. 학교 지도자는 안전을 강조하고, 선생님은 수업 전 수업 후에 안전을 강의할 것이다. 학교 선생님은 언제나 안전이라는 현을 팽팽하게 조이고 있다고 할 수 있다. 학부모들도 재촉하고 있다. 그럼에도 불구하고 학생들의 안전의식은 여전히 약해서 안전사고가 발생할 때가 있다. 왜 그럴까요?
과거의 안전교육을 살펴보면 대부분 설교 수준에 머물며 항상' 안 함',' 안 됨',' 안 됨',' 안 됨',' 안 됨' 등 제한적인 언어를 사용한다. 대부분의 학생들은 이런 말을 듣고, 선생님이 또 그들을 관리하는 줄 알고, 항상 저촉감이 생기고, 심지어 선생님의 말을 무시하며, "네가 그들을 하지 못하게 하면 내가 해 보자" 는 역반심리를 일으킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이것은 종종 일종의 승수 효과이다. 이것은 또한 학교와 선생님에게 심사숙고할 만한 과제를 제기한다. 어떻게 학생에게 효과적인 안전교육을 실시할 것인가? 이것은 교육관념, 교육방법 등에서 개혁해야 한다.
우선 교육 관념을 바꿔야 한다. 요즘 학생들은 인터넷을 숭상하고, 별을 쫓고, 학부모 선생님에 대한 신뢰가 부족하다. 교사는 교사의 선반을 내려놓고 교육에서 적게 쓰거나 말투를 제한하지 않아도 된다. 사제 관계는 징계와 징계의 관계가 아니라 친구의 관계, 서로 일깨워 주고 서로 돕는다. 선생님은 접근하기 쉽고, 학생들과 많이 교류하고, 자신을 우호적으로 만들고, 학생들이 선생님을 믿을 수 있는 친구라고 느끼게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
나는 학생들에게 안전을 가르칠 때 항상 "상하학하는 길에 무엇을 주의해야 하는가?" 라고 물어본다. "이것들을 주의하지 않으면 어떤 심각한 결과가 나올까? 클릭합니다 "날씨가 더운데, 우리는 어떻게 합니까? 클릭합니다 "뇌우 동안 당신은 어떻게 했습니까? 방법이 정확하지 않으면 어떻게 될까요? 클릭합니다 선생님의 질문에 학생들은 마치 선생님이 답을 묻는 것처럼 느껴져 친근감을 느꼈다. 그들은 항상 앞다투어 끊임없이 자신의 관점과 견해를 표현한다. 이렇게 하면 학생들은 안전 상식을 더 잘 기억하고 어떻게 올바르게 할 수 있는지 알 수 있다.
둘째, 안전교육의 형태는 다양해야 한다. 새로운 교과 과정 이념 하에서 단조로운 설교는 사람을 싫증나게 하고, 쉽게 지치고 저촉감을 일으킨다. 왜 온라인 게임이 학생들을 이렇게 끌어들이는가? 학생들이 호기심이 많고 온라인 게임이 재미있어서 학생들의 요구를 충족시킬 수 있기 때문이다. 따라서 안전교육의 형태는 다양해야 한다. 안전교육을 흥미롭게 만들고, 즐겁게 가르치고, 몰입하게 하고, 연설, 게임, 지식경쟁 등을 통해 학생들을 생동감 있게 안전교육해야 한다.
학생의 연령 특성에 따라 초등학교 1 학년부터 4 학년까지 이야기, 게임, 재미활동 등을 통해 안전교육을 실시할 수 있다. 이렇게 하면 학생들이 기꺼이 받아들이고, 적극성이 크게 높아지고, 안전방범 의식도 강화된다. 또한, 우리는 반에서' 반 안전 지식 경쟁' 을 전개하여, 조별 평가상에 참여할 수 있다. 필답과 속답의 두 부분으로 나뉜다. 이렇게 하면 학생들의 적극성을 높일 뿐만 아니라 안전 지식도 기억할 수 있다. 이렇게 하면 학생들의 안전 지식 수준을 높이고 그들의 안전 의식을 크게 강화할 수 있다. 이런 방식은 선생님의 설교보다 훨씬 낫다.
5, 6 학년은 연설, 게임 활동, 현장조사 안전위험 등을 통해 안전교육을 할 수 있다. 안전지식 강좌 활동도 효과적인 교육활동으로 어떤 행동이 위험한지, 위험에 부딪히면 어떻게 처리하는지, 어떻게 피하는지 등을 알려드릴 수 있습니다. 그리고 선생님의 설교보다 더 설득력이 있습니다. 게임을 하는 것도 효과적인 안전 교육 방법 중 하나이다. 게임에 일부러 위험한 장애물을 설치하여 학생들이 식별하고 제거하도록 하여 학생에 대한 안전교육의 목적을 달성하다.
물론, 조건이 있다면 소방대원을 학교에 초청해 각종 안전위험에 대한 현장 훈련을 하는 것이 더 좋을 것이다. 학생들이 안전지식을 더 쉽게 받아들이고, 안전행위를 규범화하고, 안전의식을 높이고 강화할 수 있도록 하는 것이다. 결론적으로, 학생들은 안전 교육을 기꺼이 받고, 각종 게임 등 효과적인 방법을 통해 교육을 하고, 안전 지식을 보급하고, 안전 행동을 규범화하고, 안전 의식을 강화해야 한다.
결론적으로, 학생들은 안전 교육을 기꺼이 받고, 각종 게임 등 효과적인 방법을 통해 교육을 하고, 안전 지식을 보급하고, 안전 행동을 규범화하고, 안전 의식을 강화해야 한다.
초등학교 안전교육의 체험 (2) 생활에서는 교통사고, 나쁜 사람, 화상, 전기 등 다양한 위험에 처하게 된다. 그래서 우리는 우리 자신을 잘 보호해야 합니다. 이른바' 자기보호' 라고 합니다. 즉, 배운 것으로 자신을 보호하는 것이 매우 중요합니다.
지난 여름, 네 명의 어린 소년이 정오에 xx 호수에 수영하러 갔지만, 위험이 왔다는 것을 몰랐다. 갑자기 그 중 한 마리가 수초에 얽혀서 움직일 수가 없어 곧 익사할 것 같다. 다른 세 명은 달려가서 동료를 구하려고 했지만, 결국 작았다. 게다가 그때는 점심이었고, 주변에 아무도 없어서 도움을 청할 수 없었고, 그래서 네 명이 모두 익사하는 비극이 일어났다.
이는 자기 보호의 중요성을 설명하고 아이의 안전의식이 너무 적다는 것을 보여준다. 너는 모든 강이 수영을 할 수 있는 것은 아니라는 것을 알아야 한다. 아마도 아래의 풀과 풀이 너의 발을 감쌀 것이다. 아마도 아래에 깊은 진흙이 있어서 너를 함정에 빠뜨릴 것이다. 물이 몇 미터 깊이인지 너의 발은 끝까지 닿지 않는다. 이것들은 모두 발생할 수 있는 위험이며, 자기 보호의 의식을 가져야 한다.
1 년 동안, 나는 이웃집 아이들과 함께 촬영을 했는데, 우리는 거친 향으로 각종 불꽃놀이에 불을 붙였다. 나중에 한밤중이 되자 우리는 불빛 옆에서 쫓아다니며 장난을 쳤는데, 내 손에는 불을 붙인 거친 향을 들고 있는 것을 잊고 매우 슬픈 일이 벌어졌다. 놀면서 그녀는 장난스럽게 나에게 물을 뿌리는 손짓을 했다. 나는 습관적으로 손을 뻗어 막았고, 결국 거친 향이 갑자기 내 얼굴을 찌르며 타오르기 시작했다.
이것은 나의 자기 보호 의식이 부족하다는 것을 보여준다. 나는 일을 할 때 조심해야 한다. 내가 정말 어려움에 부딪혔을 때, 우리는 어른의 도움을 구하지 말자. 예를 들면' 1 10' 을 부르고, 학부모 선생님을 찾아 어려움을 해결해 달라고 하지 말자.
초등학교 안전교육의 체험 (3) 아이들은 조국의 미래이자 희망이다. 학생 안전 업무를 잘 하는 것은 책임이 크다! 한 교수는 교사는 안전한 영혼이고, 학생은 안전의 기초이며, 반은 안전한 현실이고, 활동은 사고의 근원이라고 말했다.
최근 학교는 전교 교사와 학생을 조직하여' 초등학교 일자리 안전 작업 가이드' 를 공부했다. 교육부에서 발부한' 초등학교 일자리 안전 작업 가이드' 문서에 대한 이번 학습을 통해 내 자신의 안전의식이 한 단계 높아졌고, 학교 안전업무의 긴박성과 중요성에 대해 또 많은 깨달음을 얻었다. 특히 캠퍼스 안전의 위험에 대한 깨달음이 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 이제 안전 교육과 학습에 대해 제 경험에 대해 이야기하겠습니다.
1, 안전교육을 잘 하는 것은 우리 선생님이 가르치고 교육하는 가이드입니다. 안전교육강좌는' 교사' 부분에 중점을 두고 광범위하게 다루며 교사가 갖추어야 할 직업윤리, 학교의 안전책임, 교사가 반드시 이행해야 할 안전책임을 이야기했다.
나는 안전 교육 강좌가 우리 선생님에게 가르치고 교육하는 행동 가이드를 제공한다고 생각한다. 자격을 갖춘 시골 교사는 자신의 권리와 의무를 분명히 해야 하고, 안전관념이 있어야 하며, 안전의 기본지식을 알아야 하며, 안전 제일의 사상을 가져야 한다. 교사는 직업책임을 자각하는 도덕적 의무로 바꾸고, 안전교육 상식과 안전보호의 기본 방법을 이해하고, 학생의 안전을 전제로 교육해야 한다.
담임 선생님으로서 교사는 안전 업무를 반 사무의 최우선 순위에 두어야 하며, 귀찮지 않게 안전을 말하고, 전체 학생에게 관심을 가져야 한다. 자각적으로 학교 안전에 대한 책임, 학부모에 대한 책임, 선생님에 대한 책임, 사회에 대한 책임을 져야 한다. 사회주의 사회에서 교사의 직업 태도의 기본 요구 사항은 적극적인 노동 태도를 확립하고 사회주의 신인을 양성하기 위해 노력하는 것이다. 교사는 주인의 안전책임감, 교육사업의 영광감과 자부심, 안전작업의 헌신정신을 가져야 한다.
2. 안전 업무를 잘 하는 것은 학생들이 좋은 교육과 학교 실시 교육을 받는 중요한 보증이다. 생명건강권은 사상 품덕 수업을 하는 사람들의 중요한 권리이고, 안전교육 강좌는' 학생' 에 관한 것이다. 학교에서 학생의 생명안전을 보호하는 것은 학생이 누려야 할 가장 기본적인 권리이다. 이 기본권은 국가와 정부의 기본 의무에 해당한다. 안전법을 제정, 홍보, 관철, 집행하는 것은 국가와 정부가 이 의무를 이행하고 학생의 권리를 실현하는 유일한 길이다. 안전교육은 학령기 아동 학부모와 보호자의 책임과 의무일 뿐만 아니라 국가와 정부의 의무이기도 하다. 국가와 정부는 각 적령아동이 입학하여 정해진 연한을 받는 학교 안전 교육을 보장하고 안전한 교육 시설을 제공하기 위해 각종 효과적인 조치를 취해야 한다. 학생의 학교 안전은 학교의 중요한 책임이다. 학생들에게 안전 상식을 알리고 안전 자기 보호 방법을 익히는 것은 학교의 의무다.
학교는 국기 게양식, 라디오, 텔레비전, 반회, 집회, 흑판 신문 등 홍보진지를 충분히 이용하거나 관련자를 학교에 초빙하여 안전지식 선전과 해설을 진지하게 전개해야 한다. 다양한 형식으로 안전 활동을 진지하게 전개하여 모든 교사가 다 알고 있고, 모든 학생이 다 알고 있다. 학교는 계절에 따라 안전 위생 업무를 특별히 중시해야 한다. 학교에는 안전경고판, 경고판, 횡단보도선이 있어야 한다. 학교는 안전제도를 실시해야 하고, 인원은 제자리에 있어야 하며, 책임은 명확해야 한다. 안전한 일을 잘 해야 학교의 각 업무가 정상적으로 전개되고, 교육과 교수의 질이 향상될 수 있다. 그래야 학부모를 안심시키고, 학생을 안심시키고, 사회를 만족시킬 수 있다.
3, 사회, 가정, 학교 연계로 안전 업무를 잘 한다. 초등학교 안전교육 강좌에서도 사회가 교육에 대한 안전의무를 이행해야 한다는 점을 분명히 했다. 각 사회부문은 텔레비전, 라디오, 라디오, 신문, 잡지, 광고판, 홍보차, 전단지, 정보브리핑 등 홍보진지를 최대한 활용해야 한다. 법률 지식, 교통, 소방, 공중 보건, 우발적 상해, 인터넷, 정보 안전, 자연재해 등 학생의 안전에 영향을 미치는 사고 및 안전사고 사진을 광범위하게 전개하다.
정기적으로 홍보사진을 방송해 초등학생들에게 안전에 주의를 환기시킨다. 특히 초등학생이 만화를 좋아하는 프로그램을 선보일 때 의식적으로 홍보교육 공익광고를 삽입한다. 이런 선전 방식은 시간이 지남에 따라 적은 노력으로 두 배가 될 것이다. 사회, 가정, 학교는 공동으로 안전 업무를 잘 한다. 조화, 문명, 안전한 사회, 가정, 학교는 국가의 발전을 촉진하고, 국민의 자질을 향상시키고, 사회를 안정시키고, 국가의 부강을 증진시킬 것이다.
사회가 급속히 발전하는 시대에 교육자로서 우리는 끊임없이 배우고 쇄신하고, 시대의 학교 안전 교육에 대한 요구에 적응하고, 학생의 안전에 관심을 기울이고, 국가와 사회에 합격한 인재를 양성하기 위해 끊임없이 노력해야 한다.
얼마 전 학교는 안전교육과 안전관리를 전문으로 하는 교사 훈련을 조직하였다. 이번 학습을 통해 제 자신의 안전의식도 어느 정도 높아져 학교 안전업무의 긴박성과 중요한 성을 실감하게 되었습니다. 중학생들의 안전을 확보하기 위해서, 우리는 다음과 같은 몇 가지를 해야 한다.
우선 학교 안전 업무를 매우 중시해야 하며, 수많은 가구와 관련되어 있으며, 책임은 태산보다 무겁다. 학교는 사람을 가르치고 교육하는 곳이다. 우선, 우리는 학생들에게 안전한 생활 공간을 제공하고 안전하고 질서 있는 생활과 학습 환경을 구축해야 한다. 학생의 건강하고 행복한 성장을 보장하는 것은 어떤 교육자의 천직일 뿐만 아니라 학부모의 염원이기도 하다. 선생님으로서, 나는 앞으로 안전작업을 진정으로 실처로 만들 것이다.
심리학자 매슬로우가 그의 수요 계층 이론에서 안전을 2 위에 두는 것은 안전의 중요성을 보여준다. 어떤 학교들은 구두로 덕육을 1 위에 올려놓았지만, 실제로는 응시 교육을 대대적으로 실시하고 있다. 학교에는 엄격한 규율도 없고, 강력한 안전조치도 없고, 안전하지 않은 캠퍼스 분위기도 없다. 학생이 안심하고 공부할 수 있습니까? 현대 중국어에서' 안전' 이라는 단어는' 위험 없음' 으로 해석된다. 위협을 받지 않습니다. 뜻밖의 일이 아니다. " 따라서 우리의 안전 업무는 선전, 예방, 교육을 위주로 모든 안전 위험을 싹트게 하기 위해 노력해야 한다.
둘째, 모든 교사는 학생에 대한 안전 교육의 책임을 져야 한다. 안전업무는 학교의 1 위이며, 모든 교사는 학생에게 안전교육을 실시할 책임이 있다. 하지만 현실적으로 많은 교사들은 안전교육이 학교 교회와 담임 선생님의 일이라고 생각하는데, 그들과는 무관하다. 그들은 단지 좋은 수업만 하면 된다. 우리 모두 알고 있듯이, 우리 선생님은 가르칠 뿐만 아니라, 사람을 키워야 한다. 교사의 일은 특별한 사업이다. 선생님은 학생들에게 지식을 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 학생들을 보호할 책임도 짊어져야 한다. 그리고 교사 자신의 언행도 학생들에게 잠정적인 영향을 미칠 수 있다. 따라서, 캠퍼스 안전 업무에서 교사는 먼저 안전의식을 확립하고, 안전교육을 중시하고, 솔선수범하고, 학교의 각종 제도를 준수하고, 의무를 성실히 이행하며, 학생의 안전 업무 전개를 위한 좋은 기초를 세워야 한다.
교사는 학생의 안전에 대한 책임이 있으므로 안전책임의식을 강화하기 위해 노력해야 한다. 첫째,' 의무교육법',' 미성년자 보호법' 등 법규를 열심히 공부하고, 법에 따른 교육의식을 강화하고, 체벌 학대 학생 행위를 자각적으로 근절해야 한다. 둘째, 학교가 조직한 각종 안전제도 학습에 참여하고, 학교 사고의 유형을 인식하고, 사례로 사고 발생 원인을 분석하고, 사고 예방 대책과 응급조치를 숙지하고, 교육에서 학생들을 대상으로 한 안전교육을 실시하고, 안전보호를 전면적으로 실시해야 한다. 교사의 안전 책임을 명확히 해야 하며, 안전하지 않은 요소나 안전 사고를 발견하면 제때에 처리하거나 보고해야 한다.
또한 안전사고의 범위를 이해하고 예방과 처리를 잘 한다. 학교 교사의 일원으로서 평소 학교에서 발생할 수 있는 안전사고에 대해 잘 알고 있으며, 회의 벽보 세미나 등을 통해 적시에 반복적으로 학생들에게 선전하고, 학생들에게 이미 발생한 사고를 정확히 처리하도록 교육해 사태의 확대를 방지하고 불필요한 사상자를 줄이도록 해야 한다.
안전작업은 태산보다 중요하며, 학교 안전교육은 항상 꾸준하게 해야 하며, 교사는 언제나 안전교육의식을 최우선으로 하여 모든 학생이 안전의식을 세울 수 있도록 해야 한다.
학생의 인신안전은 사회, 가정 안정, 초중고 기초교육 발전과 관련된 대사이다. 학생의 안전은 줄곧 당과 정부의 높은 중시를 받았다. 교육부는 여러 차례 특집 회의를 열어 안전교육의 실시를 지도하는 서류를 발부하였다. 학교는 연습을 할 때 반드시 효율성과 방법에 주의해야 한다. 생명은 단 한 번뿐이다. 우리 각자는 생명을 소중히 여겨야 한다. 특히 학생들은 조국의 꽃이며, 나라의 미래이다. 우리는 우리 학생들을 잘 돌봐야 한다. 특히 초등학교 단계에서는 아이가 나이가 어리고 사상적으로 안정감이 없으니 학생들에게 안정감을 높이도록 자주 교육해야 한다. 돌발사건에 대해서는 반드시 냉정하고 질서 있게 학생들을 안전한 곳으로 데려가야 한다.
아이들의 건강하고 행복한 성장은 모든 선생님의 책임이다. 그들에게 과학 문화 지식을 전수하는 동시에 안전 교육도 없어서는 안 될 부분이다. 학교 안전은 학생 안전, 가족 행복, 사회 안정과 직결된다. 따라서 학교 안전 업무를 잘 하고 안전한 학습 환경을 조성하는 것이 중요하다. 학교 안전 업무를 잘 하는 것도 상부에서 맡긴 각종 임무를 완수하는 기초이다. 안전을 확보하고, 안전의식, 자기예방, 자구력을 높이는 것이 중요하며, 안전교육을 잘 하는 것이 학교 안전작업의 기초이다.
초등학교 안전교육 범문 (5) 체득중국에는 옛말이 있는데, 인명이 하늘보다 크다! 간단한 몇 글자이지만 각 업종에서 무시할 수 없는 안전 문제를 드러냈다. 과거를 돌아보고 현재를 바라보다: 큰 방면에서 보면 국가의 부강은' 민안업' 이고, 인민은' 안거낙업' 이다. 어려서부터 한 가족이 외출하는 것도 "만나자마자 종이와 펜을 쓰지 않고 너의 소식을 가지고 핑안" 이다. 안보는 인간의 근본이며, 각 임무를 완수하는 기초이라는 것을 알 수 있다. 조국의 동량을 키우는 캠퍼스에서는' 안전' 이 경종과 같아서 조금도 태만해서는 안 된다. 선생님으로서 안전교육을 잘 해야 학생들이 안심하고 공부하고 무럭무럭 성장할 수 있다. 일에 참가한 이후로, 나는 다음과 같은 몇 가지 안전 교육에 관한 작은 경험을 가지고 있다.
안거낙업' 과' 안거낙업' 이라는 단어가 상호 보완적인 것처럼' 안거낙업' 이 없으면 안거낙업할 수 있을까? 마찬가지로, 한 학교에서 학생은 "학습" 을 위주로 하고, 학습은 그들의 "사업" 이다. 교사는 "가르침" 에 중점을 두고, 교육은 교사의 "사업" 이다. 교학의 질을 잘 잡고, 학생들의 좋은 학습 습관을 키우고, 학생들의 각종 지식 학습에 대한 흥미를 불러일으키며, 학생들이 자각적으로 공부할 수 있게 하다. 학생들이 읽고, 자료를 찾아보고, 토론을 추적하고, 관심 있는 문제를 탐구하는 취미를 기르게 하다. 그러나 중국이 오랜 과거시험과 조기 응시교육을 거쳐 많은 사람들이' 고학고독' 골목으로 들어갔다는 점에 유의해야 한다.
선생님은 교육의 질에 치중하는 동시에 하루 종일 숙제를 가지고 악마 같은 훈련에 들어간다. 교실 안의 아이들은 모두 착해져서 더 이상 말썽을 일으키지 않지만, 시력이 낮고 능력이 떨어지는 학생들이 많다. 이것은 교육의 찌꺼기 현상이므로 버려야 한다. 고대인들이 자주 언급한' 거문서화',' 문능치국 흥국',' 도문오략', 신중국이 성립된 후 제창한' 덕, 지혜, 체, 미, 노동' 은 모두 교육의 여러 방면의 발전을 보여준다. 따라서, 교학의 질을 높이는 것은 바로 교사가 각 과 교수에서 학생들의 흥미를 유도하고 자극하는 것이다. 학생들이 공부하는 것을 좋아하고 노는 것을 좋아해야만 학교에서 싸우고 아무 일도 하지 않는 것을 막을 수 있다. 캠퍼스를 정말 안전하게 만들 것입니다.
중국의 교육자 Tao Xingzhi 는 "습관은 자연이됩니다. 클릭합니다 좋은 행동 습관은 사람의 성격을 형성하고, 사람의 매력을 과시하며, 사람의 수양을 반영한다. 좋은 행동 습관은 평생 유익을 준다. 학교는 사람을 양성하는 곳이고, 아이의 좋은 습관을 키우는 것은 조국의 미래와 관련된 사회 풍조이다. 따라서 교육자로서 학생의 행동 습관을 키우는 데 있어서는 상벌, 공평한 대우, 아이가' 영욕, 옳고 그름을 알 수 있도록' 해야 하며, 사랑과 증오를 명확히 해야 좋은 교육 환경을 조성할 수 있다.
시비관념이 옅고 명예와 불명예가 희박한 학생들을 상대로 많은 일에 대해 궁금했다. 농촌에서는 일부 부모들이 농담을 하면 아이를 캠퍼스로 데리고 들어가 함부로 말하고 일을 한다. 다른 학우들에게 상처를 주다. 나는 학교가 정기적으로 법제교육을 실시하여 아이들에게' 초상권' 과' 명예권' 을 알리고 법률의식을 강화하고 캠퍼스 환경을 안정시켜야 한다고 생각한다.
현재 많은 가정에서 외동 자녀는 시부모의 손에 진주가 되고, 부모의 애지중지 현상은 곳곳에서 볼 수 있으며, 자녀에 대한 엄격한 교육은 말할 것도 없다. 둘째, 부모는 매일 마장관과 지주테이블에 빠져 자식에 대한 교육을 방임한다. 아이는 방과후에 시끄럽게 떠들어대는 마작 테이블 앞에 있든지, 눈이 졸리면 집으로 돌아갈 수 없고, 도박에 진 부모에게도 화가 난다. 인터넷 카페에 들어가거나 어둠 속에서 게임을 해서 영상을 본다. 텅 빈 방에 혼자 있다가 배불리 먹고 배가 고프다. 아니면 삼삼오오 무리를 지어 이 산비탈에서 저 모퉁이까지 싸우면 할 말이 없다. 셋째, 어린이를 남겨두고 시부모가 그들의 생활을 관장하며, 그들의 정신적 성장을 이끌 수 없다. 아이는 시부모님께 반항하여 시부모의 잔소리를 듣지 않는다. 특히 방임하는 학부모, 학생들이 학교에서 소란을 피우고, 선생님은 학부모를 청하고, 학부모는 "바쁘다" 고 한다. 선생님의 집을 방문했을 때, 집 문은 닫혀 있었다. 학교와 가정의 교육 링크가 심각하게 분리되어 학생들이 좋은 행동 습관을 기르는 것이 더욱 어렵다. 따라서 부모는 "자녀 양육" 교육을 받아야합니다.
"윤물이 가늘고 조용하다" 는 것은 교사가 학생을 교육하는 묘사이다. 우리는 종종' 배우고 우측시' 를 기억하는데, 모델이 되지 않으면 무슨 모델인가? 한 선생님은 학식이 해박하고 좋은 행동 습관이 없어도 학생의 존경을 받지 못하며, 경앙은 말할 것도 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 선생님으로서 좋은 행동 습관이 없으면 학생들은 나쁜 행동 습관을 길러 이를 자랑스럽게 여기고 정의감을 약화시킨다.
학생들을 대할 때 선생님은 "배에 배 한 척을 실어야 한다" 고 하셨다. 학생을 너그럽게 대하고, 모든 학생을 공평하게 대하다. 우리 소년이 잘못을 저질렀을 때, 우리는 무슨 일이 일어났는지, 그에게' 어디가 잘못되었는지' 그리고' 그가 무엇을 해야 하는지' 의 방향을 분명히 말해야 한다. 학생들이 자신의 잘못을 깨달을 때만 그들은 잘못을 고치도록 설득당할 것이다. 선생님은 영원히 자신의 호오에 근거하여 학생을 판단해서는 안 된다. 일단 학생과 선생님이 반대 입장에 서게 되면, 교육은 실패할 뿐, 안전 교육은 말할 것도 없다.
캠퍼스 안전 교육은 교사, 학생, 학부모, 캠퍼스, 가정, 사회와 밀접한 관련이 있다. 안전교육은 소홀히 해서는 안 되며, 각 방면에서 강화해야 진정으로' 안전하고 조화로운' 캠퍼스를 세울 수 있다.