첫째, 교육 목표

지식 목적: 메모리 소비의 기본 유형, 대출 소비의 의미와 적용 우리의 일상 소비에 영향을 미치는 주요 요인이 무엇인지 알아보다.

능력 목표: 소비에 대한 이해를 깊게하고, 일상 경제 생활을 이해하는 능력을 향상시키고, 생활에서 경제 지식을 요약할 수 있는 능력을 키우십시오.

감정, 태도, 가치: 중국의 소비 수준을 정확하게 인식하고 대하는 현상과 변화.

둘째, 교육의 초점: 소비에 영향을 미치는 주요 요인

3. 교육의 어려움: 기존 소비 모델보다 대출 소비가 중국의 소비 모델에 더 적합합니까?

4. 수업 전 준비:

1. 학생 준비: 대출 소비 배경 (학생들이 관련 정보를 확인하도록 준비)

교사 준비: 상주시 시장 소비 현상 (DV)

동사 (verb 의 약자) 세션 일정: 1 세션

자동사 교육 과정.

1. 새로운 수업 소개: 상주시장 소비 현상 (DV) 종합 (불타는 상주시장 식품 소비, 의류 소비, 관광 소비, 자동차 소비, 주택 소비 포함) 소비가 우리 생활과 밀접한 관련이 있는 화제를 불러일으키고 있다.

2. 새로운 교육 과정:

선생님: 학우 여러분, 우리 각자는 소비와 밀접한 관련이 있습니다. 우리 주변의 사물을 보고, 우리가 어떤 소비 행위와 현상을 가지고 있는지 보세요.

학생: 일상적인 소비 행동을 둘러싼 예.

선생님: 학생들은 먹고, 입고, 살고, 행할 수 있는 일상적인 소비행위와 소비현상을 많이 얘기했어요. 다음으로, 우리는 이러한 소비 현상과 소비 행위를 분류할 것이다. 본문 P2 1-P22 의 세 가지 다른 분류 기준에 따라 방금 인용한 현상을 분류해 주세요.

학생: 세 가지 다른 분류 기준에 따라 텍스트를 분류합니다. (학생 분류에 기초하여 선생님은 부족한 부분을 조사하여 선택의 지도가 있다. ) 을 참조하십시오

선생님: 우리 소비에는 대출 소비와 임대 소비의 두 가지 패션 소비 모델이 있습니다. 다음으로, 대출 소비에 초점을 맞추자. 본문 P2 1 만화를 보세요. 당신이 생활에서 어떤 소비 패턴을 취할 것인지, 그리고 그 이유를 설명해 주십시오.

학생: 수업 전 준비에 기초하여 작은 토론을 하겠습니다. 시간은 8- 10 분으로 제어됩니다.

선생님: 우리의 토론을 통해 전통적인 소비 패턴과 대출 소비가 모두 전제조건임을 분명히 해야 합니다. 현실에서 출발하고, 힘써 행동하고, 다른 소비 모델을 채택하는 것이 원칙이다.

선생님: (교실 활동) 소비 현상이 복잡하고 소비 수준이 고르지 않아요. 학생들의 소비 수준도 높고 낮다. 나는 네가 오랫동안 관심을 가졌던 MP3 플레이어가 있다. 너는 살 것인지 안 살 것인지를 선택할 수 있니? 왜요 사느냐 안 사느냐, 너는 어떤 요소를 고려할 것인가? 이 교실 활동에 근거하여 소비에 영향을 미치는 주요 요인을 얻어냈다. (예상 소득 및 예상 지출을 포함한 소득 수준; 이것은 소비에 영향을 미치는 기초와 전제 조건, 가격 수준이다. 제품 성능, 품질, 외관, 포장, 광고, 구매 방법, 점포 위치, 서비스 태도, 애프터 유지 보수 등 이러한 주요 요인들이 서로 다른 유형의 상품 소비에서 서로 다른 역할을 한다는 점을 지적한다. 국민 경제 발전 수준은 소비 수준에 영향을 미치는 가장 근본적인 요인이다.

2. 고 2 권 정치교안 범문.

교육 목표

1, 지식 목표: 전통문화의 전승을 이해합니다. 전통 문화의 특징을 이해하다. 전통 문화를 올바르게 대하는 방법을 이해하다.

2. 능력 목표: 중국 전통 풍습, 전통 건축, 전통 문예, 전통 사상이 현대 사회 생활에서 지속과 영향을 느끼다. 전통 문화의 정수와 찌꺼기를 분별하는 능력을 배양하고, 전면적인 관점으로 문제를 보다.

3. 감정, 태도, 가치: 생활 속에서 전통문화를 감상하고, 중국 전통문화가 사회진보와 인류발전에 긍정적인 역할을 분석하고, 중국 전통문화의 가치를 이해하며, 학생들의 사랑, 학습, 전승, 조국과 고향을 사랑하는 열정을 불러일으킨다. 전통 문화의 가치에 대한 올바른 태도를 세우다.

학생 분석

외래문화의 강대한 공세로 많은 학생들이 외래문화를 맹목적으로 숭배하고 추구하며 우리의 전통문화에 대한 관심이 적고 어떻게 대해야 할지 모르겠다. 이 상자에 대한 학습을 통해 직관적인 감상부터 시작하여 학생들이 중국 전통문화의 넓고 심오하고 심오하며 중국 전통문화를 이해하고 전통문화를 어떻게 보는지, 사유상 올바른 관점을 형성하게 한다.

교육의 중점과 난점.

1, 초점: 오늘날 전통문화의 특징 전통 문화에 대한 태도.

어려움: 전통 문화의 이중 역할.

교수법

상황 문제' 상호 작용 교수법을 탐구하고 학생의 자주협력 탐구와 결합해 학생들의 사랑, 학습, 전통문화 전승에 대한 열정을 불러일으키고 전통문화에 대한 올바른 태도를 세우다.

3. 고 2 권 정치교안 범문.

첫째, 교재 분석

이 상자의 내용은 인교판 고등학교 사상정치 필수 과목 제 6 과 제 3 단원 제 2 상자다. 세 번째 셀은 첫 번째 및 두 번째 단위의 논리적 확장이자 네 번째 단위의 논리적 시작점입니다. 이 상자의 내용으로 볼 때, 주로 학생들이 내포가 풍부하고 화려한 문학예술을 느끼도록 유도하고, 중화민족의 근면 용감정신과 창의력이 풍부한 과학기술을 결집하고, 지역마다 다른 문화적 특색을 가지고 있다. 특히 중화문화 백원으로 분장한 각 특색 있는 민족문화, 중화문화의 풍부한 문화유산과 심오하고 심오한 무궁무진한 매력으로 정체성을 강화하고, 중화문화에 대한 소속감과 자부심을 느끼며, 중화문화를 민족생명력, 응집력, 그리고

둘째, 교육 목표

(1) 지식 목표

① 고대 중국 과학 기술이 오랫동안 세계 최전방에 있었다는 것을 이해한다. 서로 다른 지역의 문화가 점차 융합되어 각자의 특색을 유지하고 있다는 것을 이해하다. 각 민족의 국민들이 함께 찬란한 중화문화를 창조했다는 것을 이해하다.

② 중국 문화의 독특한 포용성을 이해하라: 공통점을 구하고, 동시에 수용하고 저축한다.

③ 중국 문화의 활력, 응집력 및 창의력을 느껴보십시오.

(2) 역량 목표

종합 분석 능력. 교학 과정에서 학생들이 서로 다른 학과 지식을 통합할 수 있는 종합 능력을 제고하고, 학생들이 배운 역사와 지리지식을 종합적으로 활용하도록 지도하여 학생들이 중국 문화의 심오하고 심오하다는 것을 더욱 깊이 이해할 수 있도록 해야 한다.

② 이론은 실제 능력과 관련이있다. 중화문화 발전의 전형적인 사례는 문화의 힘이 민족의 생명력, 응집력, 창의력에 깊이 뿌리박혀 있으며, 중화문화는 중국 각족 국민들이 공동으로 창조한 것임을 보여준다.

(3) 감정, 태도, 가치.

(1) 중화문화와 사회주의 조국에 대한 사랑을 강화하다.

② 중화문화와 중화민족에 대한 정체성을 강화하고 학생들의 민족적 자부심, 자존심, 자신감을 높인다.

③ 민족 단결을 확고히 수호한다는 신념.

셋째, 교육의 초점과 어려움

초점: 중국 문화의 깊은 표현.

어려움: 중국 문화의 독특한 포용성.

넷째, 학습 상황 분석

학생들은 이 상자의 내용에 대해 어느 정도 이해하고 있다. 역사 수업의 가르침에 관련되어 있기 때문에 일부 이론 지식은 학생들이 더 쉽게 이해할 수 있다. 그러나 반은 이과생이기 때문에 교학에서 더 깊이 지식을 발굴해서는 안 된다. 목표는 학생들이 많은 학습 부담을 초래하지 않고 지식을 이해하고 수확할 수 있도록 하는 것이다.

동사 (verb 의 약어) 교수법

계발 교수법, 문제 교수법, 이론 연계 실제 교수법과 멀티미디어 보조 교수법을 지도하다.

4. 고 2 권 정치교안 범문.

(a) 새로운 커리큘럼 소개

선생님 질문: 지난 수업의 학습을 통해 우리는 화폐의 본질과 역할을 이해하고, 상품경제가 발전함에 따라 지폐가 금속화폐를 대신해 유통수단 등을 수행하는 등 사람들의 상품교환을 용이하게 한다는 것을 알고 있습니다. 하지만 정보기술이 발달하면서 새로운 유통수단이 등장했다. 그게 뭔지 알아?

학생 활동: 어떤 학생들은 책을 찾느라 바쁠 수도 있습니다. 일부 학생들은 서로 토론 할 수 있습니다. 어떤 학생들은 교과서를 예습했을 수도 있고, 큰 소리로 대답했다.

학생이 대답했다: 신용 카드, 직불 카드, 스마트 카드 등.

선생님 질문: 이 도구들을 어떻게 사용하는지, 그것들이 어떤 유익이 있는지, 우리의 삶에 무엇을 가져다 줄 수 있는지 아십니까?

이것은 우리가' 신용수단과 외환' 이라는 상자를 배워야 한다.

새로운 수업.

1, 신용 도구

교사 활동: 학생들이 교과서를 읽고 동시에 질문하도록 안내합니다.

회계 경제 거래는 보통 어떤 결제 방식을 사용합니까?

당신은 생활에서 어떤 신용 도구를 접촉했거나 사용한 적이 있습니까?

신용 도구 사용에 대해 어떻게 생각하십니까?

학생 활동: 선생님의 지도하에 학생들은 스스로 읽고, 적극적으로 생각하고, 토론하고, 의견을 발표하고, 질문에 대답한다.

교사 활동: 학생이 대답한 질문을 총결하고 계속 묻는다: 신용카드란 무엇인가? 어떻게 사용합니까?

학생 활동: 교사의 지도하에 학생들은 독립적으로 읽고 적극적으로 생각하고, 4 명씩 토론을 진행하며, 각 그룹마다 대표를 선출하여 의견을 발표하고 질문에 답한다.

교사 활동: 학생의 대답을 듣고, 평론을 하고 결론을 내린다. 결제방식은 현금결제와 이체결제의 두 가지가 있다.

신용카드는 은행이 신용이 좋은 고객에게 발급한 일종의 신용증빙이다. 신용카드를 사용하는 것이 더 편리하고, 더 쉽고, 더 효율적이고, 더 안전하다. 우리는 신용카드를 사용하는 법을 배워야 한다. (일반적으로 사용되는 신용 카드 사용 이해)

선생님 활동: 수표 (사본) 를 보여주세요. 우리 학교 삼련전기에서 멀티미디어를 구매하는 계산서입니다. 한번 보면 뭔지 알 수 있어요. 그것은 무엇을 하는 것입니까?

학생 활동: 그룹 토론 및 결론.

선생님의 지도: 학생들의 결론을 총결하여 그들이 인식하도록 지도한다.

수표는 당좌예금의 지불 증명서로, 발행인 위탁은행 등 금융기관이 표를 볼 때 무조건 수취인이나 소지인에게 일정 금액을 지불하는 어음이다. 수표는 이체 수표와 현금 수표로 나뉜다. 이체 수표는 같은 도시 결제에 쓰인다. 지급인이 수표를 발행한 후 수취인은 이 표를 가지고 은행에 가서 돈을 그의 계좌로 옮겼다. 현금 수표는 지급인이 발행하고 수취인은 표로 은행에서 현금을 인출한다.

교사 활동: 현재 우리 학교는 베이징의 한 회사에서 식기를 한 무더기 구매했습니다. 우리 학교는 이 회사와 어떻게 결판을 내야 합니까? 당신은 여전히 수표로 지불합니까? 학생 활동: 토론을 읽고, 학생 대표에게 발언하고, 선생님이 총결산을 한다.

환어음과 수표는 일반적으로 같은 도시 결제에 사용되고, 환어음은 일반적으로 오프사이트 결제에 쓰인다. 환어음은 발행인이 발행하고, 위탁지급인은 어음을 볼 때 또는 지정된 날짜에 무조건 일정 금액을 수취인이나 소지인에게 지불하는 어음입니다. 환어음에는 은행환어음과 상업환어음이 포함됩니다. 은행환어음은 전신환과 전신환으로 나뉜다. 환어음 사용은 장거리 현금 소지의 불편과 위험을 피했다.

2. 대외교류 교사 활동: 멀티미디어는 유럽의 아름다운 경치를 보여준다. 방학 동안 나는 유럽으로 여행을 갈 계획이다. 인민폐로 그곳에서 소비하고 쇼핑해도 될까요? 학생 활동: 학생들은 선생님이 제기한 질문에 따라 교과서를 읽습니다. 그런 다음 대답에 대해 토론하십시오.

교사 요약:

(1) 의미: 외화는 국제 결제에 사용되는 외화 결제 도구입니다. 외환보유고는 국제보유액의 중요한 구성 요소로서 국제수지 균형 조정, 환율 안정화, 외채 상환에 쓰인다.

경제 생활에서, 모든 사람은 외환의 특징을 이해해야 한다. 환전 가능) 및 외화와 외환의 관계: 외화에는 외화가 포함되지만 외화는 외화와 같지 않다. 외환에는 외화 유가증권, 외화 지불 증명서 등 다른 내용도 포함되어 있다. 외환의 주요 내용은 외화 지불 증명서이다. 일반적으로 자유롭게 환전할 수 있는 외화만이 외환이다.

(2) 환율의 의미: 환율은 환율이라고도 하며 두 통화 간의 환율입니다.

학생 활동: P 10' 인민폐 외환시세' 의 두 가지 연습문제를 생각하며 선생님이 요약했다.

(3) 인민폐 외환환율: 우리나라는 보통 100 단위의 외화를 기준으로 일정액의 인민폐로 환산한다. 만약 100 단위의 외화가 더 많은 인민폐를 환전할 수 있다면, 외환환율이 상승한 것이다. 반면 외환환율 하락을 의미한다.

선생님 활동: 환율 변동이 빈번하다는 것은 잘 알려져 있습니다. 환율 변동이 잦은 이유는 무엇입니까? 왜 미일 등 국가가 거듭 압력을 가하는 상황에서 중국은 환율 안정을 유지하고 인민폐는 평가절상되지 않는가?

학생 활동: 학생들은 선생님이 제기한 질문에 따라 교과서를 읽습니다. 그런 다음 대답에 대해 토론하십시오.

(4) 인민폐 안정을 유지하는 의의.

교사 리뷰: 환율 변동에 영향을 미치는 주요 요인은 외환의 수급 관계, 인플레이션 (또는 수축) 비율의 차이, 경제 성장률, 금리 수준, 국가 통화의 개입과 통제, 시장 기대, 외환 투기 등이다.

외환은 국민경제발전과 국제무역에서 중요한 역할을 한다. 환율의 변동을 통해 수출입 무역을 조절하는 것이다. 국제 자본 흐름의 방향과 양에 영향을 줄 수 있습니다. 국내 물가 수준에 영향을 줄 수 있다. 외환보유액에 영향을 미치는 실질가치 등.

외환이 국민 경제 발전과 국제무역에서 중요한 역할을 하고 있기 때문에 위안화 화폐가치 안정을 유지하는 것은 우리나라가 취업, 경제 성장, 국제수지 균형을 확대하고 국민경제의 지속적이고 빠른 건강 발전을 촉진하는 데 중요한 의의가 있다.

(c) 수업 요약과 리뷰 이 수업에서 우리는 신용도구, 외환, 환율에 관한 지식을 중점적으로 배운다. 이러한 개념을 깊이 이해하고, 그들의 차이와 연계를 명확히 하는 것은 경제 생활 지식을 더 배울 수 있는 기초이다. 모든 사람이 경제생활에 참여하는 중요한 토대이기도 하며 경제생활에 참여하는 능력을 높이는 데 도움이 된다.

5. 고 2 권 정치교안 범문.

첫째, 새로운 커리큘럼의 도입

지난 수업을 통해 우리는 소비의 종류, 소비 구조의 변화, 소비에 영향을 미치는 요소들을 중점적으로 이해했다. 우리는 우리의 생활소비가 주민소득, 소비가격, 상품성능, 외관, 품질 등 객관적인 요인의 영향을 받는다는 것을 알고 있다. 사실, 우리의 생활소비는 객관적인 요인의 영향을 받을 뿐만 아니라 소비심리의 영향을 받는다. 이러한 요인들의 영향으로 우리는 어떤 소비관을 세워야 합니까?

둘째, 새로운 수업을 실시한다

(a) 소비의 올바른 개념을 수립한다.

1, 소비자 심리학

교사지도: 우리의 소비는 종종 자연조건, 사회환경, 개인경험 등 객관적인 요인의 영향을 받는다. 이러한 외적 요인들은 종종 소비 과정의 심리적 활동에 영향을 주어 소비를 복잡하게 만든다.

(1) 대중의 심리에 의한 소비

선생님 평론: 대중의 심리를 가진 사람들은 많은 사람들이 같은 일을 하는 것을 보면 참지 못하고 합류한다. 이런 소비는 다른 사람의 행동과 평가의 영향을 받는다. 사람들의 기풍 심리는 종종 어떤 유형과 스타일 상품에 대한 추구로 이어져 패션 트렌드를 형성한다. 상가는 종종 소비자의 이런 심리를 이용하여 총결산된 상품을 보급한다. 그러므로 소비 여부는 현실에서 출발해야지, 맹목적으로 대중을 따르지 마라.

(2) 이질적인 심리로 인한 소비

교사 활동: 이런 소비 행위를 봐야 하는가?

선생님 평론: 젊은이는 자신의 개성을 가져야 하고, 개성의 전시는 왕왕 자신의 소비 행동을 통해 드러난다. 이로 인해 신기술 신제품의 출현이 촉진되었지만 개성을 보여줄 때는 사회적 인정과 비용을 고려해야 한다. 자신의 독창성을 과시하기 위해 지나치게 새로운 것을 표출하는 것은 제창할 만한 가치가 없다.

(3) 비교 심리로 인한 소비.

(4) 현실 심리로 인한 소비.

선생님의 활동: 즉, 소비시 상품의 가격, 품질, 애프터서비스 등 각 방면을 종합적으로 고려하며, 실제에서 출발하지, 바람과 구매, 비교와 비교하지 않는다.

결론적으로, 사람들의 소비 행위는 종종 다양한 소비 심리의 영향을 받는다. 물론, 서로 다른 소비심리 사이에는 차이와 연관이 있으며, 그것들은 종종 사람들의 소비행동에 영향을 미친다. 그러므로, 우리는 우리의 소비가 합리적, 건강, 문명의 방향으로 발전하여 이성적인 소비자가 되도록 일상생활에서 올바른 소비심리를 세워야 한다.

(2) 합리적인 소비자가 되십시오.

(1) 양입출로 소비가 적당하다.

선생님이 물었다: 적당한 소비란 무엇인가? 어떻게 양입출을 이해하고 적당한 소비를 할 수 있습니까?

학생 활동: 교재 내용을 열심히 읽고 열띤 토론을 통해 자신의 의견에 답한다.

선생님 총결산: 양입출출, 적정소비의 원칙은 사람들의 소비가 자신의 경제적 감당능력에 맞도록 요구하는 것이다.

이 원리를 이해하려면, 한편으로는 소비지출이 자신의 소득에 적합해야 하며, 현재의 소득 수준과 미래 수입에 대한 기대, 즉 소득능력에 대한 동적 요소를 고려해야 한다는 점을 명심해야 한다. 신용 소비는 미래 수입에 대한 사람들의 기대와 직결되기 때문이다. 한편, 자신의 경제적 감당 능력 범위 내에서 소비를 억제하는 것이 아니라 긍정적이고 합리적인 소비를 제창하고, 그렇지 않으면 개인의 삶의 질에 영향을 미치고, 한편으로는 사회 생산의 발전에도 영향을 미칠 수 있다. 특히 현재 우리나라는 이미 구매자 시장을 형성하였으니 소비가 생산에 미치는 대동작용을 충분히 발휘해야 한다.

(2) 실명, 합리적인 소비를 피하십시오.

교사 활동: 앞의 문제 총결산에 이어 계속 질문한다. 소득수준이 일정한 상황에서 사람들의 소비에 영향을 미치는 요인은 무엇인가? 소비는 어떤 문제에 주의해야 합니까?

교사 활동: 앞의 학습을 통해 우리는 사람들의 소비 행위가 항상 소비심리의 영향을 받는다는 것을 알고 있습니다. 예를 들면, 대중 심리, 비교심리 등이 있는데, 이러한 심리는 왕왕 상호 연관되어 사람들의 소비에 영향을 미친다. 따라서 소비에서는 건강하지 않은 소비심리의 영향을 최대한 피하고 합리적인 소비를 해야 한다. 당신은 우리가 무엇을 주의해야 한다고 생각합니까?

학생 활동: 학생들은 제기된 문제를 토론하고 자신의 의견을 발표한다.

교사 활동: 학생들의 의견을 논평하고 요약합니다.

우선, 소비 중 맹목적으로 대중을 따르는 것을 피하도록 주의해라.

맹목적으로 대중을 따르는 것은 소비에서 흔히 볼 수 있는 소비심리 현상으로 일반 소비자들에게도 영향을 미친다. 사람들의 소비행위는 항상 소비심리의 영향을 받기 때문이다. 이를테면 대중심리, 비교심리, 이런 심리는 종종 서로 연관되어 사람들의 소비에 영향을 미치기 때문이다. 따라서 소비에서는 건강하지 않은 소비심리의 영향을 최대한 피하고 개인의 실제 수요에 따른 이성적 소비를 견지해야 한다.

둘째, 감정 소비를 최대한 피해야 한다. 개인 소비는 정서의 영향을 받아 비이성적 소비 선택을 하는 현상이다. 늘 갑자기 기발한 생각이 나서, 머리가 잠시 안정되지 않았다. 나중에 이런 소비 선택이 자신의 수요에 적합하지 않다는 것을 알게 되었다. 그래서 소비할 때는 냉정함을 유지해야 한다.

마지막으로, 중물질 소비 경정신소비 경향을 피해야 한다. 생활수준이 높아짐에 따라 사람들의 소비 구조도 끊임없이 변화하고 개선되고 있기 때문에, 우리의 선택도 인간의 전면적인 발전에 유리해야 한다.

교사 활동: 우리 학교 식당은 거품 플라스틱 상자와 비닐봉지를 자주 사용함으로써 대량의 자원 낭비와 환경 오염을 초래하고 있습니다. 이번엔 어때요?

학생 활동: 학생들은 제기된 문제를 토론하고 자신의 의견을 발표한다.

교사 활동: 학생들의 의견을 논평하고 요약합니다.

(3) 환경 보호 및 녹색 소비

녹색 소비는 소비자 건강 보호와 자원 절약을 목적으로 인체 건강 및 환경 보호 기준에 부합하는 각종 소비 행위이며, 핵심은 지속 가능한 소비다. 경제 발전과 함께 심각한 환경오염과 자원의 심각한 부족을 가져왔기 때문에 우리나라는' 지속가능한 발전' 과' 과학발전관' 을 실시할 것을 제안했다. 모든 사람은 또한 스스로 출발하여 인간과 자연의 조화로운 발전을 수호하고, 녹색 소비를 하는 것, 즉 자원을 절약하고 오염을 줄여야 한다. 녹색 생활, 환경 조달; 재사용 및 재사용 분류 재활용, 재활용 자연을 보호해야 만물이 생존할 수 있다. 학우들이 진정으로 배우고, 실천하고, 녹색 소비자가 되기를 바랍니다.

교사 활동: 우리는 토론합니다: 열심히 일할까요? 열심히 일하는 것이 시대에 뒤떨어졌나요?

학생 활동: 자신의 관점에 따라 자동으로 변론과 반대 쌍방으로 나누어 상술한 문제에 대해 격렬한 토론을 벌이다. 다시 한 번 학생들의 열정과 흥미를 불러일으켰다.