프로젝트 작업 보고서 판문 2 년 동안 우리 과제 팀은 항상' 과학연구흥교, 과학연구흥학교, 과학연구교육' 방침을 고수하고 과학, 적극적, 착실, 혁신의 정신을 발양하고 리더십을 강화하고, 열심히 조직하고, 끊임없이 연구하고, 과감하게 실천하고, 개척 혁신하고, 프로젝트 연구가 정상적으로 전개되고, 교육한다 과제팀의 모든 구성원은 프로젝트 계획에서 결정된 연구 내용, 목표 및 방법을 중심으로 일련의 이론 학습 및 실천 탐구 연구를 진행했다. 일부 실증 연구와 실천 탐구를 통해 프로젝트 연구는 뚜렷한 진전과 중대한 성과를 거두었다. 조사에서는 45 명이 각급 상을 받았다.
첫째, 연구의 주요 과정과 활동
(a), 지도자는 중시하고, 기구를 설립하고, 책임을 명확히 하고, 전원 참여한다.
우리 과제팀' 국어 교육에서 감정교육에 침투하는 연구' 의 연구가 순조롭게 진행되도록 과제의 연구를 규범화하고 과학화하게 하기 위해서. 학교에서는 이 연구를 큰일로 삼아 과제 연구 지도팀을 구성했다. 과제 그룹 회원 목록 및 분업은 다음과 같습니다.
팀장: 수 X 는 프로젝트 전체 연구를 총괄하고, 프로젝트 업무를 지도하고, 프로젝트 연구 계획과 요약 보고서를 작성하는 일을 담당하고 있습니다.
부팀장: 나X 는 프로젝트 자료를 정리, 인쇄, 관리, 기록하는 업무를 담당하고 있습니다.
멤버: 연 x 돌 x 오래된 x x 홍마 x 장 x (연구실험, 연구수업; 결론을 내리다)
(b) 주요 활동 설계를 잘 한다.
1. 준비 단계: (xx 년 9 월 -XX 년 6 월 10)
(1), 과제의 신고와 논증 작업을 잘하다.
(2) 연구팀을 구성해 연구계획을 논의한다.
(3) 관련 전문가를 초청하여 과제 그룹 구성원에 대한 연구 방법 및 관련 이론에 대한 교육을 실시한다.
(4) 개제 보고서를 작성하여 개제회를 열다.
2. 구현 단계: (165438+XX 년 10 월 -XX 년 6 월)
테스트 단계 시작: (165438+XX 년 0 월 -XX 년 3 월)
(1) 연구 내용의 유사성에 따라 여러 그룹을 설정합니다.
(2), 설문 조사 및 관련 테스트를 수행하십시오.
(3), 필요에 따라 교육 교수 이론 및 교육 연구 방법 훈련을 계속한다.
(4) 중앙과제팀을 설립하여 시행 과정의 각종 이론과 실천 문제를 연구하다.
(5) 견학 수업 구성, 분석 교수 설계 논의, 기록 및 사례 분석, 이론 학습 등 다양한 연구 활동을 실시한다. 끊임없이 전략을 조정하고 개선하여 과학 연구로 교수와 과학 연구를 촉진하다. 혁신적인 사고 훈련 과정의 교안을 형성하다
(6) 매 학기마다 프로젝트 활동 계획을 세우고 매주 화요일 오전 1, 2 일을 프로젝트 활동 연구 시간으로 정한다.
(7), 매 학기 말에 자료 보관, 요약 및 교류 활동을 잘 한다.
중기 실천 단계: (xx 년 4 월 -XX 년 9 월)' 혁신적 사고 훈련 교실' 형성
강의 모드 "
실천 후기: (10, XX-6 월, xx)' 혁신적 사고 교실 훈련' 탐구
그리고 대책 "
3. 커뮤니케이션 단계 요약: (xx 년 7 월 -65438 년 6 월 +XX 년 10 월)
(1), 데이터 처리, 연구 결과 정리,
(2), 결과를 보여주기 위해 관련 세미나를 개최하십시오.
(3), 연구 보고서 작성.
(4) 결과 정리 및 발표. 예를 들어, 혁신과 가치 있는 논문, 과정, 비디오 등이 있습니다. 교사를 연구 과정에서 총결하여 보급하다.
(5), 결론 감정.
(6) 이 지역의 성공적인 경험과 관행을 장려한다.
둘째, 연구 계획의 실행
2 년여 동안 프로젝트는 계획대로 착실하게 추진되었다. 연구 중 존재하는 문제에 대해 과제팀은 프로젝트가 질서 있게 추진될 수 있도록 프로젝트 구현 계획과 방안을 마련했다. 최근 2 년 동안 과제팀은 거의 50 회의 교내 과학연구활동을 개최하여 상급 과학연구활동 10 여회에 참여했다. 연구의 질을 보장하기 위해 과제팀은 출석제도를 엄격히 집행하여 출석률에서 프로젝트 전개를 보증한다. 게다가, 두 개의 실험반을 연구 결과의 참고로 선택했다. 2 년 동안 우리는 다음과 같은 일을 열심히 했습니다.
1, 교육 이론 학습을 강화하고 각 구성원의 이론 수준을 높이기 위해 노력한다. 지난 2 년 동안 Qinzhou 시 교사의 지속적인 교육 내용 요구 사항 및 준비에 따라 과제 그룹의 모든 구성원은 시립 조직의 다양한 활동에 적극적으로 참여해 왔습니다. 동시에, 과제 그룹 전체 구성원은 정기적으로 교육 교수 과학 이론을 배우고, 선진적이고 효과적인 교수 사상, 교수 방법 및 교수 경험을 배운다.
2, 연구 시간을 완전히 보장합니다. 우리는 매주 화요일 오전 두 과목의 프로젝트 활동 시간을 최대한 활용하여 전 시간 특집 연구를 실현하였다. 연구 실험 이후 본 과제의 연구 계획에 따르면 과제팀 멤버들은' 초중고교교사 과학연구지도 의견',' 칭주시 교육과학연구관리법',' 새 과정으로 들어가기',' 새 커리럼 중 강의실 행동의 변화',' 교실수업과 학습효과평가',' 중학교 국어수업평가',' 중학교 국어수업평가' 등을 체계적으로 공부했다. "감정 교육 교육의 원리와 환경", "혁신 개념의 인식과 연구의 의의", "혁신 교육 개념의 내포 풍부함", "혁신적 사고 교육 모델의 탐구", "혁신 교육에서 교육 혁신에 이르기까지" 등 교육 과학 연구 참고 자료.
3, 다중 형식 다 채널 연구. 과제 연구의 과정 관리를 규범화하다. 프로젝트 교수 및 연구 활동을 적극 전개하다. 프로젝트 연구 실험 이후 공개 수업, 양질의 수업 강의, 집단 준비 수업, 평가 활동을 진지하게 전개하여 공개 수업 교사가 반드시 일주일 전에 강의를 하고, 수업 후에 단체로 수업을 준비하고, 프로젝트 연구 수업을 토론하고, 계책을 내놓아야 한다고 주장하였다. 공개 수업이 끝난 후, 모두들 평가에 참여하여, 성실하게 몇 가지 교수 문제를 토론했다. 강의와 평가를 통해 교사의 교수와 과학 연구 수준이 급속히 높아졌다. 지난 2 년 동안 노교사 시범반, 청년교사 공개 수업, 새 교사 강의반, 일련의 신구교사 과외 활동을 통해 교사의 전반적인 전공 수준이 크게 향상되었고 교재와 학생에 대한 연구도 더욱 깊어졌다. 연구에서, 우리도 밖으로 나가는 것과 들어오라는 결합을 매우 중시한다. 조사 과정에서 학교는 일부 교사를 조직하여 류고 (), 칭저우 () 1 중 (), 2 중 () 학교에 가서 공부하고 참고한다. 동시에 시현 교사와 전문가를 초청하여 특집 강좌를 진행하고, 교수와 과학 연구를 지도한다. 게다가, 우리는 주제를 둘러싸고 제 2 교실 활동을 적극적으로 전개한다. 연구 실험 이후 우리는 교실 수업과 과외 활동의 결합을 견지했다. 특히 과외 활동은 학과적 특색을 이루었고, 형식이 풍부하다. 지난 2 년 동안, 우리는 많은 전교적인 국어 혁신 행사를 성공적으로 개최했다. 진정으로 캠퍼스 생활을 풍요롭게 하여 국어 학습의 분위기를 조성하고, 학생들의 국어 학습에 대한 강한 흥미를 높였다.
셋. 연구에는 변화의 기록이 없다.
본 과제는 xx 년 9 월 청운중학교 거의 5 학기, 2 주기 실험을 거쳐 2 년 동안 과제 책임자, 과제 제목, 연구 내용은 변하지 않고 비교적 완벽한 농촌 정치교학에서 혁신적인 사고력을 키우는 탐구식 교육법 전략 조직과 체계를 형성했다. 연구 성과가 현저하고 성과가 탁월하다. 주요 성과는 논문, 보고서, 전문 저서로 나타났다. 관리 부서는 2 년 동안 변하지 않았다. 본 과제의 연구는 xx 년 6 월 10 에 완성되었습니다.
넷째, 연구 결과 발표, 출판 보상
1. 교실 수업을 혁신하여 교육 교육의 질을 크게 높이다. 교실 교육 개혁을 통해 교실 수업 효과를 높일 뿐만 아니라 대다수 교사의 교육 수준도 높였다. 최근 2 년 동안 우리 학교의 여러 교사들이 시현에서 열린 청년 교사의 기본기 대회에서 상을 받았다.
지난 2 년 동안 연구팀이 발표하거나 수상한 논문은 다음과 같습니다.
정서교학전략은 중학교 국어독독교수에서의 응용연구, 농촌 중학교 국어 효과적인 교학의 실천과 대책, 감정교육의 침투를 예로 들어 농촌 교육, 국어교학의 감정교학을 어떻게 실시할 것인가, 어떻게 독서교학에서 감정교육을 침투할 것인가, 조화로운 교육에 대해 이야기하고, 탐구성 독서가 교실 교수에서의 응용을 이야기하고, 구어교제 교수에서 어떻게 향상시킬 것인가에 대해 이야기한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 정서, 정서, 정서, 정서, 정서, 정서) 담임 선생님의 일에서 사랑의 역할, 국어 교육 혁신에 대한 나의 견해, 국어 교육의 정서적 효과, 국어 교육의 정서적 침투, 국어 교육의 정서적 교육, 학생들의 심리적 사상 특성과 교육, 구어 교제에서 어떻게 교제할 수 있는지에 대해 이야기한다.
다섯째, 작품을 대표하는 연구 결과:
1, "중학교 국어 독서 교육에서의 정서적 교수 전략의 응용 연구"
2. "감정 교육의 침투-교육 사례 뒤"
중국어 교육에서의 정서적 교육
독서 교육에서 감정적 인 교육에 침투하는 방법에 대해 이야기하기?
중국어 교육에서의 정서적 침투에 대해 이야기하기
6. 중국어 교육의 정서적 효과
6, 프로젝트 연구 보고서