7 학년 지리 상권의 교수 설계.
에스페란토어와 종교
첫째, 배경 및 의미 분석
인교판 의무교육과정 표준실험교재' 지리' 제 1, 2, 3 장, 학생들이 자연지리의 관점에서 세상을 알 수 있도록 합니다. 제 4 장은 인문 지리에 대해 이야기하기 시작했다. 언어와 종교는 세계 주민을 이해하는 중요한 부분이다.
이 교재는 2 절 주민과 거주지에서 세계 주요 언어와 그 지역의 분포를 다룬다. 세계 종교의 형성과 3 대 종교의 지리적 분포는 건축물을 표현했다. 본 교재의 교육을 통해 학생들은 에스페란토어와 종교와 그 지역 분포에 대해 대체로 이해할 수 있다. 세계 분업을 연구하기 위해 세계를 더 잘 인식하기 위한 토대를 마련하다.
새로운 교육 이념을 구현하기 위해 본 과정은 질문, 지도, 토론, 교류, 재결산을 유도하는 교육 방식을 채택하여 이전 교사들이 교재를 강의하는 전통적인 교육 방식을 변화시켜 학생들이 교실 수업에 적극적으로 참여하게 하여 교실 수업의 주인공이 될 것이다.
둘째, 학습과 학습지도 목표
1, 지식 축적 및 지도
중국어, 영어, 프랑스어, 러시아어, 스페인어, 아랍어는 세계 6 대 언어와 지리적 분포이다. 세계 3 대 종교와 그 지리적 분포와 대표적인 건물. 인지율은 100% 에 달한다.
2, 기술 습득 및지도
세계 주요 언어 분포도를 읽는 법을 배워서 세계 주요 언어 분포에 대한 정보를 얻을 수 있다. 세계 행정 구역 지도를 사용하여 3 대 종교의 지역 분포를 설명하고, 국가마다 서로 다른 종교적 신념과 문화 전통이 있으며 활용률이 100% 에 달한다고 예를 들어 설명합니다.
3, 지능 향상 및 징계
사제는 지도, 분석, 토론, 총결산을 통해 서로 의혹을 풀고 협력교류의식을 강화하고 학생들의 학습 능력을 향상시킨다. 상호 작용률이 100% 에 도달했습니다.
4. 감정 배양과 계몽
중국어를 이해하는 것은 세계에서 가장 널리 사용되는 언어와 중국인이 모이는 곳의 분포로, 학생들에게 애국주의 교육을 실시한다. 영어를 이해하는 것은 세계에서 가장 널리 사용되는 언어이며, 학생들의 영어 공부에 대한 열정을 불러일으킨다. 중국 시민의 종교 신앙의 자유에 관한 법률 지식을 이해하다. 투입률 95%.
5. 개념 증명 및 지침
세계 언어의 가르침을 통해 학생들은 중국어와 영어가 오늘날 세계에서 가장 널리 사용되는 두 가지 언어라는 것을 알고 있다. 국어와 영어를 잘 배우는 것은 앞으로의 생활과 일에 유리하다. 종교의 형성과 분포의 가르침을 통해 학생들은 올바른 종교관을 형성하고 타인의 종교를 존중하는 법을 배울 수 있다. 인식률이 100% 에 도달했습니다.
셋째, 장애물과 우려
학생들은 세계 각 대륙과 국가의 지역 분포를 완전히 파악하지 못했다. 교실 수업에서 학생들은 세계 주요 언어와 3 대 종교의 지역 분포에 정확하게 대답하기가 어려워 지식점의 파악에 영향을 미쳤다.
넷째, 학습 과정과 지도 활동
교사 준비: 멀티미디어 코스웨어
학생 준비: 3 대 종교 대표건물의 사진, 창시자, 명절, 금기 등을 수집합니다. 중국 불교의 대표적인 건축 사진 몇 장.
교육 과정:
수업 전 코스웨어 1. 프레젠테이션: 서로 다른 건축 스타일, 서로 다른 음악 스타일의 삼교 사진은 시각과 청각 두 방면에서 종교적인 분위기를 만들어 학생들의 지식욕구를 유발한다.
새로운 수업 소개: 학생 여러분, 지난 절에서 우리는 세계인구와 인종을 배워서 세계인구가 1999 10 10 월 12 에서 몇 억명에 이르렀습니까? (60 억). 중국 경제의 개혁 개방에 따라 중국과 세계 각국 국민의 교류가 날로 증가하고 있다. 사람이 교제 과정에서 겪는 가장 큰 문제는 무엇입니까? 두 개의 즉흥 연주를 살펴 보겠습니다.
퍼포먼스 1: 한 학생이 이곳을 여행하는 외국인 역을 하고, 한 학생은 외국어를 모르는 택시 운전사를 연기하고, 외국인 역을 맡은 학생은 작은 판에 자신이 가고 싶은 곳을 적어두고 닦아낸다. 공연이 시작되었다.
선생님: 언어는 인류의 가장 중요한 교류 도구이고, 언어 장애는 사람들의 교류에 어려움을 가져오고, 심지어 불필요한 오해까지 일으킵니다.
제 2 막: 한 학생이 알라보를 연기하여 한 중국 집에 손님으로 갔고, 한 학생이 이 손님을 접대하는 중국인을 연기하여 이 중국인이 어떻게 이 손님을 접대하는지 보았다. 공연이 시작되었다.
선생님: 오늘날 세계의 많은 사람들이 종교를 믿습니다. 종교에 대해 아무것도 모른다면 좋은 의도로 나쁜 일을 할 수 있기 때문에 세계의 언어, 종교 등의 지식을 이해하고 습득해야 한다. 오늘 우리는 에스페란토어와 종교를 함께 배울 것이다.
첫째, 세계 언어
1. 학생들에게 본문 73 페이지의 첫 단락과 독서 자료를 읽도록 지도하고, 다음과 같은 문제를 독립적으로 완성합니까? 코스웨어 2 프레젠테이션 질문:
1) 세계에는 몇 가지 언어가 있습니까? 어떤 언어가 있는지 아세요?
2) 어떤 언어가 세계에서 가장 중요한 언어이며 유엔의 작업 언어인가?
3) 세계에서 가장 많은 수의 언어는 무엇입니까? 왜요
4) 어떤 언어가 세계에서 가장 널리 사용되고 있으며 세계에서 가장 통용되는 언어입니까?
학생 자습을 바탕으로, 학생들은 위와 같은 질문과 그들이 알고 있는 다른 언어에 대해 자유롭게 발언하고 교류하며, 교재로 그 질문에 대한 답을 제시할 수 있도록 조직한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
선생님: 중국어는 이용자 수가 가장 많을 뿐만 아니라 중국어와 한자는 세계에서 가장 과학적이고 아름다운 언어와 문자 중 하나입니다. 중국 서예는 고아한 예술품으로, 모든 염황 자손은 이를 자랑스럽게 여겨야 한다. 따라서 과학적으로 중국어를 규범적으로 사용하고 한자를 잘 쓰는 것은 우리 중학생들의 중요한 임무 중 하나이다.
선생님: 이제 세계 관광업이 급속히 발전하고 있습니다. 중국어 또는 영어, 프랑스어, 러시아어, 아랍어, 스페인어를 할 경우 어떤 국가와 지역에 언어 장벽이 없을까요?
코스웨어 3 은 "세계 주요 언어 분포도" 와 문제 및 표를 보여줍니다.
질문: 국내에서 사용하는 것 외에 어떤 국가와 지역이 중국어를 사용하고 있습니까? 왜요
표: (먼저 빈 표)
언어
주 분포 영역
중국 사람
중국 싱가포르 말레이시아 등 동남아 국가.
영어
서유럽, 북미, 남아시아 등.
러시아어
러시아와 독립 국가 연합(CIS) 내의 많은 다른 나라들은
프랑스어
프랑스, 아프리카 중부와 서부의 많은 국가들.
스페인어
스페인, 라틴 아메리카의 많은 나라들은
아랍어
서아시아와 북아프리카의 많은 나라들은
문제와 빈 책상이 제기된 후 학생들은 조를 나누어 토론했다.
학생: 답안교환 보충.
답안을 하나하나 총결하여 코스웨어에 제시하다.
전승: 전 세계적으로 언어적 차이 외에도 종교에는 많은 차이가 있으며, 어떤 나라에서는 어떤 종교를 국교로 삼고 있다. 여행을 할 때 우리는 다른 나라의 언어뿐 아니라 현지 주민들의 종교적 신념도 존중해야 한다. 세계의 종교와 그 분포에 대해 알아보겠습니다.
둘째, 세계 종교
1, 코스웨어 4 는 세계 주요 종교 분포의 지도, 문제 및 양식을 보여줍니다.
질문: 1) 종교는 어떻게 생겨났습니까?
2) 중국 당대의 고승 현석이 서역으로부터 어떤 종교경전을 배웠습니까?
3) 불교 외에 또 어떤 종교가 있습니까?
4) 세계에서 가장 영향력 있는 종교는 무엇입니까?
표: (먼저 빈 표)
종교
생산지
주 분포 영역
_ _ _ _
아시아의 서부
유럽, 아메리카, 오세아니아
이슬람교
아라비아 반도
서아시아와 동남아시아, 북아프리카, 동아프리카
불교
고대 인도
동아시아와 동남아시아
학생들에게 교재 P76 의 내용을 읽도록 지도하고,' 세계 주요 종교 분포도' 로 위와 같은 문제와 표를 토론하고 완성하도록 지도하다.
생: 답을 말하고 배열하세요. 코스웨어 데모
선생님: 지난 수업에서는 학생들이 수업 후에 3 대 종교에 대한 자료를 수집하도록 준비했습니다. 이제 꺼내서 서로 교류해 주세요.
생: 강연 (약간)
교사: 토론을 통해 학생들은 3 대 종교의 기원, 창시자, 명절, 금기 등 관련 지식을 알게 되었습니다. 3 대 종교의 전파는 많은 나라의 역사와 문화뿐만 아니라 각자의 독특한 건축, 음악 스타일, 의상 보석에도 영향을 미쳤다.
2. 코스웨어 5 는 3 대 종교 대표 건물의 도면 A, B, C 를 보여준다.
그림을 보고 A, B, C 의 세 종교가 각각 어떤 대표적인 건물과 특색인지 말해라.
질문: 이 지역에는 어떤 전형적인 종교 건물이 있습니까? 그것은 어디에 있습니까?
학생: 표현의 자유 (약간)
선생님: 종교는 일종의 사회 현상이에요. 우리나라에서는 일부 소수민족 주민을 제외하고는 대부분 종교를 믿지 않는다. 그러나 종교와 비종교 신앙은 모든 사람의 자유다. 너는 종교를 믿지 않을 수 있지만, 너는 다른 사람의 종교를 존중해야 한다. 우리 각자는 이런 사교를 자각적으로 저항해야 한다.
반 전체가 다음 수업 예습에 대한 요구를 했다.
다섯째, 노트와 판서 개요
(a), 세계 언어
1. 세계 주요 언어: 중국어, 영어, 프랑스어, 러시아어, 스페인어, 아랍어.
2. 6 개 주요 언어의 지역 분포
(2) 세계 종교
1, 종교의 출현
3 대 종교와 그 분포
3. 3 대 종교의 대표 건물
여섯째, 주제를 연습하고 확장하십시오.
1. 세계 어느 주요 언어도 유엔의 작업 언어입니까?
2. 세계에서 가장 많이 사용되는 언어는 무엇입니까? 세계에서 가장 널리 사용되는 언어는 무엇입니까?
3. 국내에서 사용하는 것 외에 또 어떤 나라와 지역에서 중국어를 사용하고 있습니까?
종교는 어떻게 생겨났습니까? 다음은 어떤 종교 건물입니까?
5. 신문과 잡지, 라디오, 텔레비전, 인터넷 등 매체를 통해 3 대 종교에 관한 서적과 문자보도를 광범위하게 수집하고, 각각 한 부씩 타블로이드 신문을 편성하여 수업시간에 전시하여 종교가 사람들의 생활에 미치는 영향을 이해하게 한다.
일곱째, 개별 및 주요 상담
학생의 이름은 축약된 것이다.
중학교 지리 교육에 마이크로 코스 적용
요약:
마이크로수업은 전통적인 교실 수업 방식에 심각한 영향을 미치고 각 학과의 교육 과정에 적용되었다. 중학교 지리 수업에서의 마이크로수업 응용은 중학교 지리 교실 교육 개혁을 추진하고 중학교 지리 교실 수업의 효율을 높이는 데 도움이 된다. 이 글은 중학교 지리 수업에서 마이크로수업의 응용전략을 상세히 논술하고, 전형적인 사례를 열거하여 강조하여 중학교 지리 수업의 교학 수준을 높이는 데 도움이 된다.
키워드:
마이크로클래스 중학교; 지리
1 중학교 지리 교육에서의 마이크로 코스 적용
1. 1 마이크로수업을 통해 중점 난점을 설명하고 학생들의 사고를 계발한다.
중학교 지리교실 수업에서 추상적이고 이해하기 어려운 지식을 설명할 때, 전통적인 교학 모델을 채택하면 학생들이 낯선 지식점을 이해하는 난이도가 높아져 학생들의 주의력이 집중되지 않는다. 따라서 교사가 중학교 지리 교실 수업에 마이크로수업을 합리적으로 적용한다면, 마이크로수업의 색깔, 모양, 빛, 조화된 기능을 최대한 활용하고 추상적인 지리 지식을 시각화할 수 있다. 학생은 감동적인 지리 교실에서 공부할 수 있고, 학생도 추상적인 지식의 연속성을 깊이 느낄 수 있어 자신의 학습 적극성을 극대화할 수 있다 [/KLOC- 예를 들어,' 4 대 지리 지역' 의 내용을 공부할 때, 지식이 비교적 추상적이기 때문에, 학생들은 구역 구분의 원인과 그에 상응하는 지리적 지역 유형을 이해하기 어렵다. 마이크로수업을 이용하여 플래시를 녹화하여 우리나라 4 대 지리 지역의 지리적 특징을 동영상으로 보여줄 수 있다. 학생들에게 중국 4 대 지리적 지역의 위치, 범위 및 구분 이유 [2] 를 상세히 알려 줍니다. 이런 식으로, 마이크로 클래스 비디오의 동적 프리젠 테이션과 교사의 상세한 설명을 통해, 학생들은 지리 교실 강의 내용을보다 생생하게 배울 수 있습니다. 따라서 학생들은 생생하고 흥미로운 지리 교실에서 공부하고 학생들의 사고에 영감을 불어 넣어 학생들이 친링 화이 하천 라인의 중요한 지리적 중요성을 깊이 이해할 수 있도록합니다.
1.2 적절한 마이크로코스 교재를 선택하여 교실 효율성을 높입니다.
마이크로수업 교수법을 운용하는 과정에서 교재의 선택은 마이크로수업의 교학 효과를 직접 결정하고, 마이크로수업 이념을 유연하게 운용하는 열쇠이기도 하다. 이 중 중학교 지리 교사로서 지리 교과 과정에서 미과 교재를 선택할 때는 다음 두 가지 원칙에 유의해야 한다.
1.2. 1 과학적 원칙을 고수하다.
현재 중학교 지리교육에서 사용하는 교재는 어느 정도의 과학원리를 가지고 있으며, 지리 자체의 지식점은 과학성을 갖추어야 한다. 이를 위해서는 중학교 교사가 실제 교실 수업 과정에서 과학원리를 고수하고 과학적이고 합리적인 미과교재를 광범위하게 수집해야 한다. 현대화된 멀티미디어 교육 설비를 통해 미과비디오 교육 과정에 이식하면 중학교 지리교육의 엄격성과 과학성을 보장하고 학생들의 학습 상황을 오도하지 않도록 하는 데 도움이 된다 [3]. 예를 들어,' 산업, 도시, 교통' 콘텐츠를 배우는 과정에서 교사는 비디오를 이용하여' 선저우' 에서 내놓은 동영상 자료를 재생하고 새로운 수업을 도입하여 학생들의 학습 흥미를 충분히 자극할 수 있다. 그런 다음 선생님은 학생들을 안내하여 서부 지역의 광산분포를 복습하고 서부 지역의 공업이 주로 풍부한 광산자원을 기초로 발전하여 학생들이 서부 지역의 공업 발전의 유리한 조건을 더욱 깊이 파악할 수 있게 할 것이다 [4].
1.2.2 전형적인 원칙을 고수하다.
미과는 짧고 용맹하며 응용성이 강하여 학생들이 단기간에 지리 지식을 빠르게 습득할 수 있도록 전형적인 교재를 선택해야 한다. 예를 들어 서북과 청장지역의 내용을 마이크로수업 사례로, 마이크로수업의 주된 목적은 서북과 청장지역의 자연환경을 비교함으로써 학생들이 두 지역의 자연환경 차이를 충분히 이해할 수 있도록 하는 것이다. 그림을 보고 범위를 정확히 파악함으로써 소위 장소의 특징을 총결하다. 마이크로수업 과정에서 교사는 텔레비전 프로그램' 사실인가? 그리고' 삼분수, 가느다란 물장류, 에베레스트, 에베레스트' 라는 관점을 제시했다. 지역 기온 곡선과 강수 히스토그램을 최대한 활용해' 대막독연, 장하낙엔' 이라는 두 가지 지리적 사례를 분석해 청장지역의 기온이 낮고 설산 빙하가 많다는 것을 알게 되었고, 서북지역은 강수량이 적고 기후가 건조하며 사막을 형성하고 중국 최대 사막인 타클라마칸 사막을 소유하고 있다. 이런 교학 방법을 채택하면 학생들은 중국 서북과 청장지역의 구위 특성과 기후조건을 깊이 파악할 수 있다.
1.3 마이크로수업을 통해 지식을 복습하여 지식을 공고히 하는 효과를 얻을 수 있다.
중학교 지리 교실 수업이 끝난 후, 마이크로수업 교수법을 채택하면 학생들이 자각적으로 시정하고 연습할 수 있게 하여, 학생의 지리 지식을 공고히 하는 목적을 달성할 수 있다. 예를 들어,' 수도 베이징' 장에서' 조국의 마음' 의 내용을 공부할 때, 수업이 40 분밖에 안 되기 때문에 학생들은 베이징의 약어, 전체 이름, 윤곽, 위치를 깊이 파악하기가 어렵다. 따라서 이번 지리교실 수업이 끝날 때 교사는 마이크로수업을 최대한 활용해 플래시 수업을 보조하고, 퍼즐 형식으로 베이징의 구체적인 지리지식점을 결합해 게임 과정 전반에 걸쳐 지속적으로 복습할 수 있게 해 교실 교육 지식점을 공고히 하는 목적을 달성할 수 있다. 또 예를 들어, 교사는' 황토고원 통치와 발전연구' 내용을 복습하는 과정에서 교학 내용을 긴밀하게 연계하여' 황토고원 통치문제 해설',' 황토고원 발전' 등의 미과를 만들 수 있다. 그러나 학생들이 새 수업의 교학 과정에서 이미 이 절의 기초지식을 파악했기 때문에 교사는 현재 황토고원을 보는 실제 상황을 조직할 수 있고, 마이크로비디오를 본 후 학생들이 학습 계획을 정리하도록 도울 수 있다. 학생의 기존 문제에 대한 목표 수정 전략을 제시하여 학생들이 중난의 기초지식을 이해하고 파악할 수 있도록 돕는다.
2 일반적인 사례 연구
이 글은 생태보호와 관광자원 개발의 미시적 과정을 전형적인 사례로 분석한다. 먼저 선생님께서 과거에 아름다운 신강의 마이크로비디오를 전시해 학생들의 의혹을 불러일으켰다. 왜 그림 속의 신장이 이렇게 아름다운가? 현재 신장에 관한 사진은 대부분 고비, 사막, 황량한 광경으로' 생태 보호' 의 내용을 불러일으켰다. 둘째, 멀티미디어 설비를 이용하여 토지 사막화, 초지 퇴화, 생물다양성 감소, 수토유실 등의 현상을 마이크로수업에 통합시켜 학생들이 이러한 현상의 주요 원인을 생각하게 하고 목표적인 해결책을 제시하게 한다. 일부 학생들은 일련의 생태 보호 프로젝트를 실시하고 몇 개의 자연 보호 구역을 건립할 것을 건의한다. 셋째, 선생님은 커커시리 영상을 방송해 학생들에게 그들이 왜 티베트 영양을 죽였는지 생각하게 할 수 있다 [5]. 원래 그들은 평범한 목축민이었지만 초원 퇴화로 땅이 모래밭으로 변했고, 생계 때문에 밀렵꾼의 공범이 되었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 이러한 교육 과정을 설계함으로써 학생들은 생태 보호 공사 시행과 자연 보호 구역 설립의 중요성을 더욱 깊이 이해하고, 중요한 보호 구역의 보호 자원을 이해하고, 중학교 지리 과정의 교육 효율을 효과적으로 향상시킬 수 있다.
3 결론
결론적으로, 마이크로수업은 중학교 지리 교사가 전통 교수법을 돌파하고 교학 사고를 넓히는 혁신적인 교수 방식이다. 중학교 지리 과정 교육 과정에서 미과를 합리적으로 응용하면 지리 과정 교수법을 혁신하고 중학교 지리 과정 교육 수준을 전면적으로 높여 중학교 지리 과정의 교육 효율을 높일 필요가 있다. 따라서, 중학교 지리 수업에서 마이크로수업의 응용효율을 극대화하기 위해서는, 학교 교사들이 마이크로수업의 응용전략을 깊이 탐구하고, 성공적인 실전 경험을 참고하여 마이크로수업 기술을 더욱 성숙하게 할 필요가 있다.
저자: 왕염매 단위: 대추장시 제 15 중학교.
참고
주옥진. 중학교 지리 수업의 질을 향상시키기 위해 마이크로 수업을 영리하게 사용하십시오 [J]. 새로운 과정 (중학교), 2016,03:197-198.
[2] 임류양. 마이크로수업을 기반으로 한 중학교 지리 교실 수업 실습 연구 [J]. 요약 읽기, 20 16, 14: 296.
"7 학년 지리 1 권 세계 언어와 종교의 교수 설계" 를 읽는 사람들은 다음과 같이 읽습니다.
1. 7 학년 지리 세계의 언어 및 종교 교육에 대한 고찰
2. 제 1 세계 언어와 종교 교육에 대한 고찰.
3. 1 학기 지리' 세계의 인종, 언어, 종교' 시험지.
4. 첫 번째 지리 수업 초안.
5. 7 학년 상권 지리서의 교수 설계.