(1) 교육체제 미국의 교육체제는 초등학교와 중학교 *** 12 년, 그 중 초등학교 4 년 (6 세), 중학교 4 년, 고등학교 4 년; 고등학교 졸업장을 받은 후 고등 교육은 8 년, 즉 2 년 동안 부학사 학위를, 2 년 동안 학사 학위를, 2 년 동안 석사 학위를, 2 년 동안 박사 학위를 받았다. 박사 학위를 받은 후, 나는 박사후 학위와 전공 후 학습과 연구 학위를 공부할 것이다.
(2) 교육관리 미국 교육제도의 특징 중 하나는 분권화이다. 헌법은 연방 정부와 주 정부의 교육 권력 분배를 규정하지 않는다. 헌법 개정안 제 10 조에 따르면, "헌법은 미합중국이나 각 주의 행사를 금지하는 권한을 부여하지 않고 각 주나 국민이 보유한다." 따라서 교육 및 조직 관리 교육의 임무는 주 정부가 처리하고 있으며 주 정부 교육 조직이나 기관이 책임지고 있습니다. 연방 정부는 교육 사업을 장려하고, 자금을 지원하고, 이끌 책임이 있다. 국회는 교육에 자금을 지출할 수 있지만, 직접 교육을 관리하고 통제할 수는 없다. 연방 정부는 각 주가 학교 부지를 분배하는 것을 도울 수 있다. 연방 정부가 교육을 주관하는 부문은 위생과 교육부이다. 미국 주들은 주정부와 지방정부가 교육비를 부담할 여유가 없는 한 연방정부의 통제를 피하기 위해 일반적으로 연방 보조금을 받기를 꺼린다. 교육 자금 지원 방면에서 1965 년 국회가 초중고등교육법을 통과한 후 연방정부는 초중고 교육에 13 억 달러를 지출했다. 닉슨 대통령, 포드 대통령, 카터 대통령도 교육에 대한 지원을 강화했다. 1965 년 연방정부는 교육에 40 억 달러를 지출했고 1975 년에는 165 달러로 증가했다. 65438 년부터 0994 년까지 연방 정부의 교육 지출은 508 억 달러로 연방 지출의 3.4% 를 차지했다. 주정부의 임무는 주 내의 교육을 책임지는 것이며, 각 주마다 정책과 조치가 다르다. 나라에는 교육부, 교육관리위원회, 교육감이 있어 학교 교육을 감독한다. 주 입법부는 본주 공립과 사립학교의 법률을 제정한다. 국가 교육 부문과' 학군' (전국에 35,000 개) 주관부에서 실시한다. 국가교육위원회는 국가 관련 법률에 따라 학교 경비 분배, 교사 자격 승인, 교과서 등과 같은 교육 계획을 수립할 예정이다. 위원회 위원은 현지 의원이 추천하거나 총독이 임명하며 임기가 2-6 년이다. 주요 책임자는 교육국장이나 주 교육장관으로 주지사가 선출하거나 임명할 수 있으며 임기 1-6 년, 주 내 학교 관리를 담당한다. 1990 미국 성인 문맹은 여전히 4% 를 차지한다.
(3) 교육경비 미국 교육경비의 주요 출처는 1 이다. 공립 초중고등학교 유지비는 일반적으로 지방학교의 부동산에 대한 세금과 각 주 정부가 각 학교 학생 수에 따라 분배한 세금에서 나온다. 미국 공립 초중고등학교 학생들은 보통 학비를 낼 필요가 없지만, 소량의 서적비와 잡비를 내야 한다. 둘째, 공립고교의 주요 자금원은 국가 정부가 세금에서 배정한 자금이다. 연방 정부는 도서관, 시설 및 학술 프로그램의 확장을 위한 기금을 제공합니다. 지방 정부 기관이 배정한 자금, 특히 2 년제 지역사회 대학과 시립대학에 대한 자금; 학생에게 수업료를 부과하여 교육비를 보충하지만 공립학교의 등록금은 보통 사립대학보다 훨씬 낮다. 정부 기관, 재단 및 기업과의 연구 및 서비스 계약을 통해 얻은 자금 동창, 상업조직, 재단 및 기타 기관의 증여금, 그리고 이 기금에서 누적된 기부 기금 수입. 셋째, 각급 사립학교의 주요 자금원: 학생에게 받는 등록금은 보통 공립학교보다 높다. 지방, 주 및 연방 정부가 지정한 보조금 동문, 기업, 재단 및 기타 자금 지원; 정부 기관, 재단 및 기업의 연구 및 서비스 자금.
(4) 학습 보조금 프로그램은 미국 정부 관련 기관이 경제적 어려움, 인종 차별 또는 거주지 교통 불편으로 교육을 받지 못한 어린이, 청년, 노인에게 학습 보조금을 제공하는 프로그램을 말한다. 조기 교육 프로그램, 인재 발견 계획, 진보 계획, 약세 학생 특별 취업 계획의 네 가지 주요 유형이 있습니다. 65438 에서 0965 까지 후생노동성 아동개발국은 주로 초등학생을 겨냥한 조기 교육 프로그램을 실시했다. 1970 년대에 정부는 매년 이 프로젝트에 약 4750 만 달러를 지출했다. 인재 발견 계획은 중학교 때 경제적으로 어려웠지만 특별한 재능을 가진 사람들을 대상으로 고등학교 학업을 마치도록 장려하는 것이다. 65438 에서 0978 까지 정부는 이 계획에 980 만 달러를 지출했다. 진보계획은 1966 부터 실시되며 주로 저소득층 가정의 젊은이들을 대상으로 합니다. 일부 학교는 여름 방학 동안 이 학생들에게 대학에 갈 수 있도록 무료 수업을 제공할 책임이 있다. 1978 년에 정부는 이 프로그램에 4 1440000 달러를 배정했다. 불우한 학생 특별 서비스 프로그램은 주로 경제적으로 어려운 장애인 학생들이 대학에서 공부하는 것을 돕는다. 65438 에서 0978 까지 정부는 이 계획에 3060 만 달러를 지출했다. 미국 정부가 설립한 교사 실무 그룹은 이 프로젝트에 교사를 제공한다.
(5) 성인 교육은 1970 년대 이후 많은 미국 시민들이 성인 교육에 참여했다. 취업한 지 여러 해가 지난 후, 귀교하여 깊이 연구하는 것은 주로 새로운 업무 기술을 습득하는 것이다. 많은 퇴직자도 귀교 학습 기술이다. 65438 년부터 0976 년까지 미국에는 2205 개 대학과 대학이 성인교육을 제공했고, 그해 880 만 명이 성인교육에 참가했다. 이 가운데 공상관리, 교육, 건강전공, 예술, 컴퓨터, 서비스, 가사가 가장 인기 있는 과목이다. 성인 교육은 일반적으로 2 년제 대학으로 등록학생 총수의 약 47.3% 를 차지한다. 학생의 90% 가 공립학교에서 수업을 하고 있으며, 일부 학원은 일반 정규학위 학생보다 성인교육을 더 많이 받지만 전자는 단 한 과목에 불과하다. 미국 정부는 기초성인교육과정에 대해 비용을 지불하고, 주로 초년생을 학교로 돌려보내며, 젊었을 때는 수학, 역사지리, 글쓰기 등 기초교육과목을 받을 기회가 없었다. 기초 성인 교육의 한 가지 중점은 소수민족, 특히 미국 인디언과 흑인, 그리고 라틴 아메리카계와 아시아계이다. 미국의 다른 성인 교육으로는 직업훈련센터, 공업교육과정, 통신과정, 학점을 제공하는 교육텔레비전 프로그램 등이 있다.
(6) 장애인 교육19751110 월, 국회는' 모든 장애아동교육법' 을 통과시켜 3 세에서 2 세까지 규정하고 있다 이 특수 교육 요구 사항은 개인의 필요에 적합합니다. 반드시 국가 교육 기준을 충족해야 한다. 개인의 특성에 맞는 교육 계획을 따르는 것이 필요하다. 또한 모든 장애 아동에게 학교 교통, 언어 치료, 심리 및 상담 서비스와 같은 특수 교육의 혜택을 받을 수 있는 교육과 서비스를 제공해야 한다고 규정하고 있습니다. 장애 아동에 대한 테스트는 인종이나 문화적 편견의 영향을 받지 않고 훈련된 전문가가 수행해야 합니다. 특수 교육을 받는 사람을 위한 개인 교육 계획을 세우려면 연례 목표, 단기 교육 목표 및 특수한 요구를 충족하기 위해 제공해야 하는 교육 서비스를 프로그램에 명시해야 합니다. 캠퍼스는 가정생활을 돌보는 것에서부터 일반 교실에서 수업을 준비하는 것에 이르기까지 교육 환경을 제공해야 한다. 어린이 자체에 더 유리하지 않는 한 장애 아동을 제한적인 환경에 두어서는 안 된다. 어린이와 부모의 권리는 반드시 보호되어야 한다. 65438 년부터 0986 년까지 미국은 특수 교육과 해당 서비스를 받는 장애 아동이 400 만 명이 넘는다. 그러나 특수교육을 받는 18 부터 2 1 세 장애인 청년수가 가장 빠르게 증가했다. 1986 년 국민의회는 장애아동을 교육하는 법안을 통과시켰다. 현재 미국 50 개 주에서 모두 특수교육 프로그램을 내놓고 있다. 미국 정부가 발표한 자료에 따르면 1989 의 미국 고교에는 약 160000 명의 장애 학생이 대학생 1.3% 를 차지했다. 현재 약 75 개의 4 년제와 75 개의 2 년제 대학과 대학이 종합 과정을 개설하여 학위를 공부하고 있는 학습 장애가 있는 학생들에게 기회를 제공하고 있다. 모든 장애아동교육법 및 1973 재활법은 공립 또는 사립대학과 대학이 신입생 입학 기간이나 이후 학습장애가 있는 학생을 차별하면 모든 연방자금을 잃게 된다고 규정하고 있다.
(7) 1980 년대 이전에 미국의 어머니들은 대부분 아이를 집에 두고 혼자 돌보거나 다른 사람에게 맡겼다. 하지만 1980 년대 이후 많은 여성들이 직장에 나갔고, 미국의 아동보육도 절정에 이르렀는데, 이는 아동보육학습센터 설립의 유행을 상징한다. 1990 년대 초까지 미국은 40 개 주에 2 만 명이 넘는 직원과 연간 소득이 최소 7500 만 달러인 센터를 설립했다. 유아보육학습센터는 미국의 이전 탁아소, 탁아소와는 크게 다른데, 지금은 미국의 일종의 기업 형식이 되었다. 보육 학습 센터 아래에는 많은 탁아소가 있다. 이 탁아소들은 아이의 체력과 지능을 개발하는 방면에서 일반 탁아소, 특히 가정 탁아소보다 낫다. 이런 센터를 설립하려면 국가의 허가가 필요하다. 센터 산하의 각 탁아소는 일반적으로 100 에서 150 명의 어린이를 받고, 센터 본부는 매월 학습 자료를 발급한다. 교재는 모든 연령대를 위해 교실 활동을 마련했다. 센터의 간호사는 일반적으로 자질이 높다고 요구한다. 일부 주에서는 고등학교 졸업장을 요구하고, 다른 주에서는 어린이 조기 교육에 대한 특수 교육을 요구한다. 어린이 입장료는 일반적으로 연령에 따라 주당 60 달러에서 80 달러까지 다양하다. 이 센터는 주로 미국의 중산층과 노동자 계급 가정을 쟁취한다. 최근 몇 년 동안 상층 사회를 겨냥한 값비싼 유치원도 등장했다. 센터 외에도 아동학원, 아동세계학습센터 등 유치기관이 있다. 현재, 가정 탁아소는 여전히 미국에서 가장 흔한 형태이며, 특히 아기와 가난한 가정의 아이들에게는 더욱 그렇다.
(8) 공립학교 교육 개혁은 최근 몇 년 동안 미국의 공립학교에서 1 을 포함한 각종 개혁 조치를 실시했다. 예전에는 미국의 교육체계에서 선생님이 의사결정에 참여할 권리가 없었기 때문에 적극성이 낮았다. 1987 부터 미국의 일부 공립학교는 교사를 교장 채용, 예산 계획 수립, 과정 결정 (예: 플로리다의 대부분의 공립학교) 에 참여시키기 시작했다. 이 개혁은 교사의 교학 흥미를 높이고 그들의 책임감을 증강시켰다. 둘째, 기구를 간소화하다. 공립학교 행정기구의 팽창이 교육의 발전을 가로막았다. 지연, 비효율, 부패는 교육 개혁에서 시급히 해결해야 할 문제이다. 최근 몇 년 동안 미국의 일부 학교는 기관을 크게 줄였다. 예를 들어 오하이오 주 신시내티에 있는 공립학교는 경영진을 565,438+0%, 65,438+0,996,5438+0 에서 65,438+0,992 까지 줄여 65,438 을 절약했습니다 셋째, 교사 실무 훈련. 또 미시간 홀트 고등학교는 미시간 주립대 1992 와 합작해 대학을 이용해 홀트 고등학교 교사, 특히 교육 경험이 적은 신규 교사들에게 재직 훈련을 제공한다. 훈련을 통해 사제 교육이 더욱 진지해지고 고급 교사의 지위가 높아졌다. 넷째, 적고 정교한 교과 과정 원칙을 관철하다. 예전에는 미국 고등학교 필수 과목이 너무 많아서 진도가 촉박해서 교육의 질이 보장되지 않았다. 이제 모든 주들이 이것에 대해 개혁을 진행했다. 다섯째, 새로운 방법으로 학업 성적을 테스트합니다. 켄터키는 4 학년, 8 학년, 1.2 학년 1.4 만명의 학생들을 시험방법 개혁을 진행하여 교육과 필수 과목의 개혁을 촉진시켰다. 그것은 또한 교실 분위기를 활발하게 하여 학생들이 생각하도록 격려했다. 여섯째, 우수한 교사에게 상을 준다. 미국에서는 공립학교 대부분의 교사의 월급이 교학의 질이 아니라 교령에 따라 결정된다. 하지만 애리조나 산세드 중학교 등 20 개 학교는 교육 수준에 따라 임금을 인상하는 개혁을 실시해 교사 수를 줄이고 교사의 질을 크게 높였다. 7. 기술 설비를 개선하는데, 일부 지역은 외진 곳이지만, 기술 설비를 개선하여 학생들을 끌어들여 공부하게 한다. 예를 들어 인디애나 주의 외딴 지역에 있는 웨스트필드 고등학교는 기술과 장비에 대한 투자를 중시하여 학생들을 끌어들인다. 학교에서 사용하는 대부분의 교재는 학교가 세운 기술 전송 센터에 저장되어 있어 센터에 저장된 자료를 교실로 빠르게 전송할 수 있다. 선진적인 교육 설비는 학생들의 학습 흥미를 높이고 교학의 질을 높였다. 여덟, 학생들은 학교를 선택할 수 있다. 이전에 학교는 가까운 입학 방식을 채택했는데, 지금은 학생들이 지역별로 학교를 선택할 수 있도록 하여 교학개혁을 촉진하고 학생들의 학습 적극성을 높였다. 9. 강의 시간을 적절히 연장합니다. 미국 학교의 평균 학습 시간은 일본보다 적고, 보통 매년 180 일 수업만 한다. 일본 학생들은 재학 12 년, 미국 학생들이 재학 16 년을 공부하는 것과 같다. 이에 따라 미국의 일부 학교는 개방시간을 늘리고 있다.
(9) 고등학교의 유형 미국 학교의 유형은 대략 1 년제와 2 년제 학원으로 나눌 수 있다. 초급 대학, 일명' 커뮤니티 칼리지'. 그것은 미국의 50 개 주에 모두 설립되었다. 그 중 대부분은 공립이며, 현지 지역사회나 주의 도움으로 운영된다. 4 년제 학교보다 비용이 적게 든다. 이런 학원은 보통 2 년의 일반 또는 문과 교육을 제공하는데, 이는 4 년제 대학이나 대학의 처음 2 년과 맞먹는다. 완료 후 문과 부학사 학위나 이과 부학사 학위를 받을 수 있다. 또한 다양한 기술 및 직업 교육 과정도 제공합니다. 이 중 대부분은 2 년 이내에 완료되며 졸업 후 응용 예술 부학사 또는 응용 과학 부학사 학위를 받을 수 있습니다. 어떤 과목들은 1 년 이하의 시간 안에 완성할 수 있는데, 그들은 학위가 아닌 자격증을 취득한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 2 년제와 4 년제 대학. 4 년제 대학은 통상' 문리학원' 또는' 문리학원' 이라고 불린다. 문학원의 과정은 언어, 문학, 철학, 예술, 음악, 문화사 등 문학과, 역사학, 경제학, 정치학, 사회학, 인류학, 지리학, 심리학 등 사회와 행동과학, 수학, 물리학, 화학, 지질학, 생물학, 세균학, 식물학, 동물학으로 제한된다 4 년제 대학을 졸업한 후 그는 문학사와 이학사가 되었다. 셋째, 대학. 공식적으로 대학이라고 불리는 학교는 다른 학교보다 높다.
학교의 규모를 기다리다. 그 문리학원은 문학 과정의 폭과 깊이에서 독립 문리학원보다 뛰어나다. 문리학원 외에 한 대학에는 학위를 수여할 수 있는 다른 학과가 있을 수 있다. 많은 대학에는 의대와 로스쿨, 기타 연구 단위와 같은 전문 대학도 있다. 전반적으로 대학은 4 년제 학원보다 많고, 설비가 좋고, 박사 학위가 있는 선생님이 많다. 넷째, 전문 학교. 대학이 설립한 전문학교의 차이점은 어떤 대학에도 소속되지 않고 대부분 사립이라는 점이다. 이 학교에 입학하려면 보통 학사 학위가 필요하다. 예를 들어, 치과대학, 수의학원, 로스쿨에 입학하는 데는 보통 3 년 또는 4 년이 걸립니다. 일반적으로 외국 학생들이 미국에서 이런 전공 학위를 공부하도록 격려하지 않는다.
(10) 대학 달력제는 관련 학년 중기에 대한 예측을 가리킨다. 미국 대학에서 인기있는 학교 달력 시스템에는 세 가지가 있습니다. 첫째, 학기제 (학기). 매 학년은 가을학기와 봄학기 두 학기로 나뉘며, 매 학기마다 약 15 주의 교육시간과 1 주의 시험시간이 있다.
사이. 가을 학기는 학년도의 첫 학기로, 8 월 말이나 9 월 초에서 65438+2 월까지 봄학기는 보통 1 에서 5 월 말이나 6 월 초까지 계속된다. 대부분의 학교는 3 월 초나 4 월 초에 1 2 주간의 봄방학이 있다. 둘째, 분기제. 매 학년은 가을, 겨울, 봄, 여름 4 학기로 나뉜다. 매 학기마다 약 10 주의 교육시간과 1 주의 시험시간이 있습니다. 가을 학기는 학년도의 첫 학기로 9 월 말부터 65438+2 월 중순까지 겨울 학기는 10 월 초부터 3 월 중순까지, 봄학기는 3 월 하순부터 6 월 상순까지, 여름학기는 6 월 하순부터 9 월 상순까지입니다. 대부분의 학생들은 그 중 세 개만 이수하고, 다른 학기 (보통 여름 학기) 는 휴가이다. 3, 3 학기제 (Trimester). 매 학년은 가을, 겨울, 여름 3 개 등 긴 학기로 나뉘며, 매 학기마다 약 15 주로 나뉜다. 가을 학기는 보통 9 월부터 65438+2 월까지, 겨울 학기는 65438+ 10 월부터 4 월까지, 여름 학기는 5 월부터 8 월까지 계속된다. 미국 고교의 세 가지 시스템은 모두 다양한 여름 학습 프로그램을 제공하는데, 주로 여름 학기 수업을 하는 초중고등학교 교사와 학위 또는 재시험을 빨리 마치고자 하는 학생들을 위한 것이다. 학습 시간은 6 주에서 8 주 정도이며, 개인 여름 학습 시간은 10 에서 12 주까지입니다. 학년제를 실시하는 학교는 종종 여름 학기에 완전한 과정을 배정한다.
(1 1) 학교의 인종차별은 미국 역사상 상당히 보편적이며 흑인 학생과 백인 학생이 별도로 등교하는 현상은 남부 각 주에 국한되지 않는다. 1970 년대 이후 이 상황은 눈에 띄게 바뀌었지만 분교 흑백생의 현상은 여전하다. 미국 법에 따르면 학교와 기타 시설은 흑인과 백인에게' 격리되지만 평등하다' 는 것이지만, 사실 흑인의 학교는 보통 형편없다. 1954 년 5 월 미국 대법원은 흑인 학교와 백인 학교를 분리하는 것은 헌법에 맞지 않고 각 주의 모든 학교와 시설에 인종 통합을 요구한다고 판결했다. 하지만 인종 차별과 편견으로 인해 이 정책은 실제로 시행되지 않았고, 일부 주에서는 여전히 흑인 학교를 설립했다. 흑인 학교 외에도 인도인들은 다른 학교를 설립했다.
푸브라이트 교육 교류 프로그램 (12) 미국과 다른 나라의 교육 및 연구원 교류 프로그램. 1945 년 9 월, 상원의원 윌리엄 풀브라이트가 제기하고 트루먼 대통령의 비준을 받았다. 1990 년대까지 120 개국이 이 프로그램에 참여했고, 50,000 명 이상의 미국인을 포함한150,000 명이 넘는 참가자가 참여했다. 이 계획의 시행은 미국과 다른 나라 사이의 문화와 사상에 영향을 미쳤다. 현재 이 프로그램의 경비는 주로 국회의 미신사에 대한 연간 지출에서 비롯되며, 미국 정부와 그 프로그램에 참여한 다른 국가들이 일부 비용을 분담하고 있다.
(13) 실용주의 교육은 미국 실용주의자, 교육자 듀이가 주창한 교육 이론이다. 주요 논점은' 교육은 삶이다',' 어린이 중심' 이다. "교육의 목적은 개인적인 경험의 변화 과정에서 존재하며, 부가적인 목적이 있어서는 안 된다." "학교는 어린이가 경험을 얻는 곳이고, 교육은 아동의 흥미와 필요에 따라 실천활동을 위해 봉사해야 한다" 며, 교육과정의 중심이 교과 과정과 교재에서 어린이 자체로 옮겨져야 한다고 주장했다. 실용주의 교육은 20 세기 초 미국과 유럽 국가에서 매우 유행했다.
(14) 교육법 실용주의 교육을 설계하는 교육 체계와 방법은 미국의 윌리엄 킬패트릭이 제시한 것이다. 주요 특징은 학생들이 자발적으로 학습의 목적과 내용을 결정하고, 사제 디자인 단위 활동 (예: 명절 축하, 양잠, 개포점, 인형과 함께 겨울을 보내는 등) 이다. ) 교실 수업을 대신하고, 학과의 경계를 깨고, 교과서를 버리고, 실생활상황으로부터 지식을 얻는다. 디자인 범주에는 건설, 감상, 문제, 연습 등이 포함됩니다. 디자인 교육법은 아동의 흥미에서 출발하여 편협한 생활체험을 강조하고, 모든 교학 업무는 실천 활동에 종속되어 시스템 지식의 전달을 약화시키고, 교사의 주도적 역할을 감소시키며, 실용주의 교육이론에서' 교육, 생활' 과' 아동 중심주의' 의 관점을 구체적으로 표현한 것이다.
(15) 도르턴제는 교육 시스템이다. 1920 은 메사추세츠주 도르턴의 도르턴 중학교에서 헬렌 파크허스트가 설립해 이름을 따냈다. 그것은 교실 수업의 형식을 깨고, 수업이 필요하지 않고, 질서 정연한 수업에 반대하고, 각종 스튜디오를 학습 장소로, 학생들의 요구를 학습 내용으로 삼는다. 학생들은 각각 교사와 학습 협약 (과제의 범위와 시간 지정) 을 체결하고, 자신의 취미에 따라 시간을 자유롭게 지배하며, 각 작업실에서 서면 숙제를 완료하고, 교사를 작업실에서 고문으로 임명한다. 숙제가 끝난 후 선생님의 심사 동의를 거쳐 새 공약을 바꾸다. 진보가 빠르면 일찍 졸업할 수 있다. 이 시스템은 독립적 인 작업 능력의 배양을 강조합니다.
(16) 교육기계는 계획교재를 전시하는 기계장치이다. 그것은 1920 년대에 미국 심리학자 프레시가 설계했지만, 당시에는 중시를 받지 못했다. 1950 년대 중반, 미국 심리학자 스키너는' 공부의 과학과 교수의 예술' 이라는 글을 발표하여, 교학에서의 중요한 역할을 강화하고, 교육기계를 하나의 방법으로 사용하는 것이 학생들에게 필요한 강화를 제공한다고 주장했다. 이 이론에 따르면 그는 스키너식 교육기계를 설계해 교육계의 관심을 받고 있다. 1960 년대에 미국에는 100 여 종의 교육기계가 있었는데, 영국, 프랑스, 수, 일 등에서 모두 유행했다. 일반적으로 두 가지 범주로 나뉩니다. 하나는 Precy 형으로, 드럼 또는 안내물을 회전시켜 질문을 제시하며, 학생들이 응답 키를 통해 다양한 답안에서 선별적으로 대답하도록 요구합니다. 만약 답이 정확하다면, 그들은 다음 학습 내용으로 들어갈 것이다. 만약 답이 틀렸다면, 기계가 답이 정확할 때까지 같은 질문을 할 것이다. 동시에 오류를 기록할 수 있습니다. 또 다른 하나는 스키너 교육기입니다. 학습 내용을 보여주는 작은 빈 상자가 있습니다. 하나는 학생에게 답을 쓰고, 다른 하나는 학생이 질문에 대답한 후 정답을 보여 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 특징은 다음과 같습니다: 1. 학습 내용을 저장하고 렌더링합니다. 둘째, 학생들의 학습 행동을 통제하고, 앞의 학습 내용을 보지 않는다. 셋째, 학생이 대답한 후 정답을 보여주거나 항목을 앞으로 밀어 프로젝트가 완료되었음을 나타낼 수 있습니다. 4. 일부 기계는 학생의 답안을 기록하고 잘못된 수량을 계산할 수 있다. 과학기술이 발전함에 따라, 교육기계는 일부 국가에서 이미 컴퓨터 보조 교육으로 발전하였다.
(17) 미국 학부모교사협회 (American Parent-Teacher Association) 는 아동 교육, 의료 및 안전에 주력하는 가장 크고 영향력 있는 자원봉사 단체입니다. 그 회원은 전국 각지에서 왔고, 현재 640 만 명이 있다. 1897 은 17 년 2 월에 설립되었습니다. 창업자 피비 아페이슨 허스트와 앨리스 맥클렌 버니입니다. 국대당 성원이 계속 늘어나면서 1987 에 30 만 명에 가까운 사람들이 가입했다. 그 협회는 미국 어린이 교육을 촉진하는 힘으로 여겨진다. 이 협회가 워싱턴에서 열린 첫 회의에는 여성 2000 명과 남자 몇 명이 참석했는데, 당시 전국 어머니 대회라고 불렸다. 회의에서 제시한 목표는 다음과 같습니다. 가정, 학교, 지역 사회 및 종교 장소에서 청소년과 어린이의 복지를 증진하는 것입니다. 가정 생활 수준을 높이다. 청소년과 어린이를 보호하는 데 필요한 법률이 제정되었는지 확인하십시오. 가정과 학교의 연계를 강화하여 학부모와 교사가 청소년과 아동을 교육하는 방면에서 긴밀하게 협력할 수 있도록 하다. 이러한 목표는 지금까지 변하지 않았습니다. 설립 이후 이 협회는 아동 노동법 제정을 보장하는 데 중요한 역할을 했다. 공공 의무 교육 지원 국가 공중 보건 서비스 설립 장애 아동을위한 특수 교육 증진 학교 도서관을 조직하고 개발하십시오. 청소년 비행에 대한 사법 재판 제도를 수립한다. 전국 학교 점심 계획을 세우다. 유엔과 소아마비 백신 실험 설립을 지원하다. 최근 몇 년 동안 미국 일부 지역의 학부모회 회원들은 캠퍼스 구분과 발전에 힘쓰고 있다. 예를 들어, 캘리포니아의 학부모교사협회는 그 주의 교육예산 상한선을 바꾸려고 시도하고 있다. 1987 부터 협회 회원이 가장 빠르게 증가했으며, 그 중 캘리포니아는 6 만명이 증가하여 1990 에 달했고, 총 12 만명에 달했다. 1990 까지 전국에 총 26,300 개의 지방 지사가 있습니다. 시카고에 본사를 두고 현지 지부를 위한 계획과 출판 자료를 마련하다. 지방협회는 소액회비를 받고 그 중 일부를 전국협회에 넘겨 계획을 세우고 출판물을 발행하는 일을 담당하고 있다. -응?
(다이 게인 "서구 7 개국 지식 사전" 에서 선택)