1, 무엇을 배우십니까? -연구 주제를 어떻게 결정합니까?
모든 과학 연구는 문제에서 시작됩니다. 문제는 주제입니다. 교육은 연구입니다 (방법을 익히는 것이 중요합니다, 그렇지 않으면 연구가 아닙니다). 진보와 성과는 성장이다.
교육 연구 주제는 주로 두 가지 측면에서 비롯됩니다.
A. 실천원-교육의 객관적 또는 잠재적 현실 문제, 교육 교육 실천 자체의 문제.
교육과 외부 (교사와 학부모, 교사와 학교, 학교와 사회, 교육과 사회 발전) 의 모순.
B. 이론의 원천-기존 교육 이론이 밝혀낸 문제와 이론 체계의 공백과 모순 (예:' 정보기술과 교과 과정 통합에 대한 냉담한 사고' 의 과정).
2. 연구 과제를 어떻게 논증합니까?
기왕 한 학과를 선택했으니 이 학과의 모든 상황을 전면적으로 이해해야 한다. 본 과제의 국내외 연구 현황을 이해하고, 달성한 성과와 존재의 문제를 포함하여, 본 과제가 속한 이론 체계를 이해하다. 과제에 대한 종합적인 이해는 우리가 연구 과정에서 우회로를 덜 걷고 연구의 주공격 방향을 확립할 수 있게 해준다. 이것이 바로 우리가 늘 말하는 것이다. "지기는 서로를 알고, 백전은 위태롭지 않다."
하나의 과제를 어떻게 논증합니까? 한 과제의 논증은 주로 다음과 같은 몇 가지 문제를 천명하는 것이다.
A. 연구할 문제의 성격과 유형은 무엇입니까?
B. 연구해야 할 문제의 실제적 중요성은 무엇입니까? 그것의 이론적 가치 (즉, 이론적으로 어떤 돌파구의 기대가 있는가? ) 을 참조하십시오
C. 연구 할 문제에 대해 어떤 연구 결과가 나왔습니까? 연구 방향은 무엇입니까?
D. 연구 중인 문제의 조건을 분석하다.
E. 연구 전략 및 단계는 무엇입니까?
F. 연구 결과와 그 표현은 무엇입니까?
3, 교육 연구의 기본 방법은 다음과 같습니다:
(1) 관찰법 (2) 조사법 (3) 테스트법 (4) 행동연구법 (5) 문헌법 (6) 경험요약법 (7) 사례연구법 (8) 사례연구법.
⑼ 실험법 (한 과제의 연구 과정에서 다른 연구 목적과 요구 사항에 따라 두 가지 이상의 방법을 자주 사용한다.)
3. 1 관찰법: 진리를 알기 위해 한 현상의 본질과 법칙을 발견할 수 있다.
관찰법의 단계: 관찰법의 시행은 다음 세 단계로 나뉘는데, 그 중 하나는 관찰연구의 설계이며, 다음과 같은 측면으로 나눌 수 있다.
3.1..1일반 조사 및 탐색 관찰에 사용.
이 단계의 목적은 자료를 수집하는 것이 아니라, 전체 관찰 과정을 정확하게 계획할 수 있도록 기본 상황을 파악하는 것이다. 예를 들어, 선생님의 교육 업무를 관찰하려면 미리 학교에 가서 선생님의 업무 상황, 학생의 상황, 관련 환경과 조건 등을 이해해야 한다. 교사, 학교 지도자들과의 대화를 통해 교안, 교수 일기, 학생 숙제, 수업 등 관련 자료를 찾아볼 수 있다.
3. 1.2 관찰의 목적과 중심을 결정합니다.
연구 임무와 연구 대상의 특성에 따라 어떤 문제, 어떤 재료와 조건이 필요한지, 그리고 명확한 규정을 만든다. 만약 이 규정이 명확하지 않다면, 관찰은 집중될 수 없고, 결과는 깊이 들어갈 수 없다. 관찰의 중심에는 몇 개가 있어서는 안 되고, 범위도 너무 넓어서는 안 된다. 모든 관측은 하나의 중심을 중심으로 진행해야 한다. 만약 몇 개의 센터를 관찰해야 한다면, 조를 나누어 관찰하고 서로 협조해야 한다.
3. 1.3 관찰 대상 결정
첫째, 관찰 할 전체 범위를 결정하십시오.
두 번째는 관찰할 사례 대상을 결정하는 것입니다.
셋째, 구체적으로 관찰할 항목을 확정한다.
예를 들어, 여가 시간에 초등학교에 새로 배정된 중사나 대졸자의 업무와 문화 학습을 공부해야 한다면, 전반적인 관찰은 1, 2 년 동안 일하는 새로운 교사이다. 이 전체 범위 내에서 우리는 어떤 초등학교를 관찰하고 어떤 교무팀의 어떤 선생님을 관찰할 것인지 결정할 것이다. 구체적인 관찰 명단이 확정되면 관찰할 시간, 장소, 구체적인 관찰 항목을 확정한다.
3. 1.4 관찰 계획 수립
관찰 계획은 관찰의 목적, 중심, 범위, 무엇을 알아야 하는지, 어떤 자료를 수집해야 하는지, 관찰 과정 (관찰 횟수, 밀도, 각 관찰의 기간, 관찰 현상의 정상성을 보장하는 방법) 을 명확히 해야 한다.
3. 1.5 관측 수단 계획 및 준비
관찰 수단은 일반적으로 두 가지로 구성됩니다.
하나는 >> 를 얻는 것입니다
질문 2: 연구 아이디어 (1) 의 배경과 의미?
주제의 역사적 배경, 국내외 연구 현황 및 발전 추세를 주로 설명했다. 역사적 배경 부분은 본 과제의 선행 연구와 연구 성과가 어떠한지 중점적으로 소개했다. 국내외 연구 현황은 본 과제의 현재 국내외 연구 현황을 설명하고, 각종 관점을 소개하고, 각종 관점의 유사점과 차이점을 비교하며, 본 과제의 현재 쟁점을 중점적으로 소개하고, 자신의 관점을 설명하였다. 발전 추세 섹션은 국내외에서 이 과제에 대한 연구가 어떤 수준에 도달했는지, 또 어떤 문제가 있는지, 발전 추세 등을 설명하고 있다. 연구 방향을 지적하고 해결할 수 있는 방법을 제시했다. 개제 보고서에 이러한 내용을 쓰면 본 연구의 지위와 가치, 즉 주제의 의미, 주제의 이론적 의미와 실천적 의미에 대한 설명이 드러난다. 다른 한편으로는 개제 보고서 저자가 이 연구를 잘 파악했는지 여부도 설명할 수 있다.
(2) 연구의 기본 내용과 해결해야 할 주요 문제.
주제의 의미보다 연구의 기본 내용과 해결해야 할 주요 문제가 더 구체적이다. 졸업 디자인 (논문) 주제의 주요 문제와 결론은 무엇입니까? 개제 보고서에서 연구의 기본 내용으로 대충 제시해야 하지만 반드시 명확하게 소개해야 한다. 연구의 기본 내용은 여러 부분으로 나누어 소개할 수 있다.
(3) 연구 방법 및 조치
주제에 따라 연구 방법이 종종 다르다. 연구 방법이 정확한지 아닌지는 졸업 디자인 (논문) 의 수준, 심지어 성패에 영향을 미칠 수 있다. 개제 보고서에서 학생들은 그들이 어떤 연구 방법을 채택할지 설명해야 한다. 예를 들어 조사 연구의 샘플링법과 설문법, 논문 논증의 실증분석법과 비교분석법 등이 있다. 연구 방법과 조치를 진술하는 목적은 멘토의 이러한 방면의 지도나 건의를 얻기 위해서이다.
(4) 연구 작업의 단계와 진전. 프로젝트 연구 작업의 단계와 진도도 프로젝트 연구의 시간과 순서에 따른 일정이다. 졸업 디자인 (논문) 창작 과정에서 자료 수집, 초안 작성, 논문 수정 등이 있다. 단계별로 진행해야 하고, 각 단계가 언제 시작되는지, 언제 끝날지 규정이 있어야 한다. 일정상 각 단계의 연구 내용의 관계와 난이도를 충분히 고려해야 한다. 임과 교사가 임무서에 규정한 일정에 대해 학생은 개제 보고서에 응답하여 최종적으로 비준을 받아야 한다. 실제 작업에서 학생들은 일반적으로 시간을 좀 일찍 안배해야 하고, 앞뒤가 느슨해지지 말고, 졸업 디자인 (논문) 의 작문 임무를 완수하지 못하게 해야 한다.
질문 3: 프로젝트 연구법에서 프로젝트 연구 계획의 기본 내용은 무엇입니까?
교육 연구 과제의 종류가 다양하고, 연구 방법이 다르고, 연구 방안도 다르지만, 구조는 비슷하다. 기본적으로 다음과 같은 측면이 포함됩니다.
(1) 바디의 표현
하나의 연구 과제에는 반드시 그 연구 내용을 표현하는 명칭이 있어야 한다. 이것은 작은 문제처럼 보이지만, 실제로 많은 사람들이 제목을 쓸 때, 종종 부정확하고 부적절하게 써서 전체 제목의 이미지와 품질에 영향을 미친다. 좋은 주제는 정확하고, 규범적이고, 간결하고, 눈에 띄는 요구에 부합해야 한다.
정확한 것은 제목이 문제의 문제 (연구 내용) 가 무엇인지, 연구 대상이 무엇인지 정확히 설명해야 한다는 것이다. 제목명이 명확하게 밝혀졌는지, 연구할 내용과 방법을 포괄할 수 있는지 여부는 어느 정도 연구자의 이해와 수준을 검사하고 측정하는 표시이다. 과제명은 연구 내용과 일치해야 하고, 너무 크지 말고, 적당한 절개가 있어 연구 대상과 문제를 정확하게 요약할 수 있어야 한다. 규범은 단어와 문장으로 과학을 규범화하는 것이고, 그럴듯한 단어는 사용할 수 없고, 구호와 결론식은 사용할 수 없다. 예를 들어, "학생의 자율 학습 능력을 키우고 교실 수업의 효율을 높이다" 는 경험총결산 논문의 제목은 괜찮지만, 제목으로는 좋지 않다. 제목이 바로 우리가 해결해야 할 문제이기 때문이다. 토론하고 있고, 연구를 준비하고 있고, 정론의 기조를 가질 수 없기 때문이다. 또한 제목 이름을 결정할 때 의문문은 신중하게 사용해야 한다. 의문문은 하나의 논점이나 가설이 아니라 하나의 문제를 표현하기 때문이다. 주제는 진술문으로 표현해야 한다. 예를 들어, "가정 스트레스가 초등학생의 학업 성적에 어떤 영향을 미칠까" 와 같은 문제는 일반적으로 프로젝트 제목에 적합하지 않다. 과제로 연구하려면' 가정스트레스가 초등학생의 학업 성적에 미치는 영향에 대한 연구' 또는' 가정스트레스와 초등학생의 학업 성적 관계에 대한 연구' 로 바꿔야 한다. 간결, 즉 명칭이 너무 길지 말고, 사용할 수 있거나 사용할 수 없는 단어는 가급적 사용하지 않고, 보통 20 자를 넘지 않는다. 눈에 띄는 것은 과제 연구의 절개가 적절하고 참신하다는 뜻으로, 한눈에 과제에 깊은 인상을 남겼다.
⑵ 연구의 목적과 의의.
프로젝트 계획서로서 먼저 연구의 배경과 달성해야 할 연구 목적을 설명하고' 왜 연구가 필요한가' 라는 질문에 답해야 한다. 시나리오에서 연구 프로젝트의 배경은 일반적으로 "프로젝트 제안" 또는 "프로젝트 배경" 형식으로 설명되며, 주로 연구 프로젝트의 목적과 의미, 즉 그 가치를 연구하고 연구해야 하는 이유에 대해 설명합니다. 이것은 일반적으로 현실의 필요에서 출발하여 현실에 이 문제가 존재하고, 연구 해결이 필요하며, 이 과제의 연구가 어떤 실제 작용을 하고, 과제의 이론과 학술적 가치를 쓸 수 있다는 것을 지적할 수 있다. 이것들은 좀 더 구체적이고 표적적이어서 목적 없이 구호를 외쳐서는 안 된다.
⑶ 국내외 연구 현황, 수준 및 발전 추세.
과제의 연구 내용을 감안하여 과제 범위 내에서 연구한 사람이 있는지, 어떤 방면을 연구했는지 설명해야 한다. 어떤 성적을 거두었습니까? 이 성과들이 표현하는 관점이 일치합니까? 차이가 있다면, 그들의 차이점은 무엇입니까? 어떤 부족함이 있는지, 어떤 방향으로 발전하고 있는지. 이러한 내용에 대한 분석은 이 연구의 지위와 가치를 설명할 수 있고, 연구자들이 이 연구에 대해 잘 파악하고 있는지, 어느 정도 연구 기반이 있는지 설명할 수 있다. 우리가 어떤 문제에 대해 과학 연구를 하기 때문에, 이 문제의 연구 현황에 대해 명확한 인식을 가져야 한다.
⑷ 연구의 이론적 근거.
초등 및 중등 학교 교사가 수행하는 연구는 기본적으로 응용 연구입니다. 이를 위해서는 연구의 과학성을 보장하기 위해 우리의 연구에 몇 가지 기본적인 이론적 근거가 있어야 합니다. 예를 들어, 활동 수업에 대한 실험 연구를 하려면 교과 과정 이론, 학습 심리학 이론, 교육 심리학 이론을 실험의 이론적 기초로 삼아야 한다. 교육 모델 혁신의 실험 연구를 진행하려면 반드시 교수 이론과 교육 실험 이론을 이론적 기초로 해야 한다.
⑸ 연구 가정
주제를 선정한 후 사실과 기존 자료에 근거하여 연구 과제를 위해 하나 이상의 가능한 답안과 결론을 구상하여' 가설' 이라고 한다. 가설은 일정한 과학 지식과 새로운 과학 사실에 근거하여 연구한 문제의 법칙이나 원인에 대한 추측적 판단과 가설적 해석이다. 연구를 하기 전에, 그것은 미리 구상하고 시도하는 것이다. 연구 가설에는 몇 가지 연구 변수가 포함되어야 하는데, 연구 변수는 ... >> 로 나눌 수 있다.
질문 4: 연구 방법은 무엇입니까? 설문 조사, 인터뷰, 사례 연구, 실험, 관찰, 문헌 연구 등. 1. 행동연구법: 개성연구계획을 세우고, 학생의 실천을 분석한 다음, 다시 연구하고 조정하고 실천한다. 기록 경험을 총결하여 가치 있는 글을 형성하다. 2. 데이터 수집 방법: 반과 학생 개인을 심도 있게 조사하고, 학생 현황을 조사하고, 다른 자원으로 수집하고, 문제를 찾아내고, 대상을 명확하게 연구한다. 3. 학생구동법: 소수의 학생을 통해 먼저 배우고, 먼저 가고, 그 주변의 학생들을 이끌고 감염시켜 공부한다. 4. 교육실험방법: 자신의 수업시간에 따라 실험 전후 학생과학학습의 변화를 통해 학생들의 과학소양 발전에 적합한 방안을 찾는다. 5. 사례 연구법: 연구 목표와 결합해 학생들이 현실에서 출발하도록 지도하고, 학습 계획을 세우고, 개성발전의 수요에 효과적인 지도를 제공한다. 6. 문헌법: 고전 서적, 유명 인사 격언, 교과 과정 표준 추천서 등 문헌 자료를 광범위하게 수집하여 학생들에게 현대적이고 창의적인 긍정적인 교재 읽기를 제공한다. 7. 교육조사법: 반과 학생 개체를 깊숙이 파고들어 학생들의 과외 독서 현황을 조사하고 대표적인 전형적 사례를 선택해 진지하게 분석하고, 문제를 정확히 찾아내며, 연구 대상을 명확하게 한다. 교육 연구의 기본 방법은 1. 관찰법 1 입니다. 관찰법: 진리를 알기 위해 한 현상의 본질과 법칙을 발견할 수 있다. 2. 관찰법의 단계: 관찰법의 시행은 다음 세 단계로 나뉘는데, 그 중 하나는 관찰연구의 설계이며, 다음과 같은 측면으로 나눌 수 있다: (1) 대략적인 조사와 탐구적인 관찰을 한다. 이 단계의 목적은 자료를 수집하는 것이 아니라, 전체 관찰 과정을 정확하게 계획할 수 있도록 기본 상황을 파악하는 것이다. 예를 들어, 선생님의 교육 업무를 관찰하려면 미리 학교에 가서 선생님의 업무 상황, 학생의 상황, 관련 환경과 조건 등을 이해해야 한다. 교사, 학교 지도자들과의 대화를 통해 교안, 교수 일기, 학생 숙제, 수업 등 관련 자료를 찾아볼 수 있다. (2) 관찰의 목적과 중심을 결정한다. 연구 임무와 연구 대상의 특성에 따라 어떤 문제, 어떤 재료와 조건이 필요한지, 그리고 명확한 규정을 만든다. 만약 이 규정이 명확하지 않다면, 관찰은 집중될 수 없고, 결과는 깊이 들어갈 수 없다. 관찰의 중심에는 몇 개가 있어서는 안 되고, 범위도 너무 넓어서는 안 된다. 모든 관측은 하나의 중심을 중심으로 진행해야 한다. 만약 몇 개의 센터를 관찰해야 한다면, 조를 나누어 관찰하고 서로 협조해야 한다. (3) 관찰 대상을 결정하는 것은 관찰할 전체 범위를 결정하는 것이다. 두 번째는 관찰할 사례 대상을 결정하는 것입니다. 셋째, 구체적으로 관찰할 항목을 확정한다. 예를 들어, 여가 시간에 초등학교에 새로 배정된 중사나 대졸자의 업무와 문화 학습을 공부해야 한다면, 전반적인 관찰은 1, 2 년 동안 일하는 새로운 교사이다. 이 전체 범위 내에서 우리는 어떤 초등학교를 관찰하고 어떤 교무팀의 어떤 선생님을 관찰할 것인지 결정할 것이다. 구체적인 관찰 명단이 확정되면 관찰할 시간, 장소, 구체적인 관찰 항목을 확정한다. (4) 관찰 계획 관찰 계획을 세우는 것은 관찰의 목적, 중심, 범위, 그리고 어떤 문제, 어떤 자료를 수집해야 하는지 알아야 할 뿐만 아니라, 관찰 과정, 즉 관찰 횟수, 밀도, 각 관찰의 기간, 관찰 현상의 정상성을 보장하는 방법을 마련해야 한다. (5) 계획 및 준비 관측 수단 관측 수단은 일반적으로 두 가지가 있다. 하나는 관측 데이터를 얻는 수단이다. 첫째, 관측 데이터를 저장하는 수단. 관찰 데이터를 얻는 수단은 주로 인간의 감각 기관이지만, 때로는 관찰 화면, 컴퓨터 단말기, 동작 반응기와 같은 고급 기기를 관찰할 수 있도록 특별히 마련된 도구도 필요하다. 이 기기들은 주로 관찰의 객관성을 보장하고 관찰의 정확성을 높이는 두 가지 역할을 한다. 인간의 뇌는 데이터를 보존하는 천연 기관이다. 관찰 주체와 연결된 이러한 보존 방식은 정확성과 지속성이 부족하여 데이터의 객관화를 실현할 수 없다. 따라서 사람들은 먼저 문자, 그래픽 등의 기호를 사용한 다음 사진, 녹음, 비디오 등의 기술적 수단을 이용하여 관찰 과정에서 순식간에 발생하는 일, 일, 상황을 영구적으로 정확하고 포괄적으로 기록하여 반복적인 관찰과 분석을 위해 한다. 어떤 수단이든 관측이 시작되기 전에 준비해야 하고, 관찰에 사용된 기기 기능도 미리 점검해 사용 과정에서 장애물이 없는지 확인해야 한다. 관측자에게는 기구를 사용하는 기본 방법을 익히고 관찰에서 무엇을 해야 하는지 알아야 한다. 상세하고 완전하기를 원한다면 ... >>
질문 5: 과학을 배우는 가장 중요한 두 가지 방법은 무엇입니까? 과학 탐구의 일반적인 방법:
1. 비교
(비교법) 몇 가지 사물 사이의 공통점이나 다른 점을 찾는 연구 방법을 비교법이라고 하며, 흔히 볼 수 있는 연구 방법이다. 예를 들어, 다른 색상과 다른 안료의 혼합을 연구하십시오. 증발과 비등의 유사점과 차이점을 연구하십시오. 볼록 렌즈와 오목 렌즈의 유사점과 차이점을 연구했습니다. 증발 속도의 결정 요인을 연구할 때 제어 변수를 적용하고 비교법을 사용하여 어느 것이 더 빨리 증발하는지 비교했다.
2. 제어 변수 방법
연구 중인 한 물리량이 다른 두 개 이상의 물리량과 관련될 때, 종종 하나의 물리량만 변경하고 다른 물리량을 그대로 유지하는 데 사용되어 연구된 물리량과 변화량 사이의 관계 (예: 증발 속도를 연구하는 결정 요인) 를 도출하는 데 사용된다. 마찰의 결정 요인; 압력과 압력 및 응력 영역 간의 관계를 연구합니다. 액체 압력과 액체 밀도 및 깊이 사이의 관계; 부력의 결정적인 요소. 운동 에너지와 물체의 질량과 속도의 관계; 중력 포텐셜 에너지와 질량, 높이 향상 사이의 관계; 물체가 흡수하는 열량은 물질의 종류, 품질, 온난화와의 관계이다. 전류, 전압 및 저항 관계; 전력과 전류, 전압 및 전원 켜기 시간 사이의 관계.
3. 등가 대체 방법
동효 원리에 따르면, 우리는 하나의 합력으로 같은 물체에 작용하는 두 개의 힘을 대체할 수 있다. 이' 동등한 방법' 은 물리학에서 일반적으로 사용되는 연구 방법 중 하나로, 우리의 연구 문제를 단순화할 수 있다.
실험 추론 (이상화 실험)
사람들은 종종 추리적인 방법으로 물리 문제를 연구한다. 갈릴레오는 물체의 운동 상태와 힘의 관계를 연구할 때 그림 (A) 에 표시된 실험과 실험 결과에 대한 추리를 통해 움직이는 물체가 외부 힘의 영향을 받지 않으면 속도가 변하지 않고 계속 움직인다는 결론을 내렸다.
5. 전환법
보이지 않거나 만질 수 없는 것, 또는 직접 관찰하고 이해하기 어려운 문제에 대해 우리는 그들의 역할이나 다른 수단을 통해 이해할 수 있다. 이것은 물리학에서 일반적으로 사용되는 방법인 변환법이다. 예를 들어, 소리는 발성 기관의 진동으로 인해 발생하며, 어떤 발성 기관의 진동은 사람의 눈으로 관찰하기 어렵다. 예를 들어 손으로 책상을 두드리고, 소리를 들었지만, 책상의 진동은 보이지 않았다. 이 문제를 해결하기 위해 어떤 방법을 취해야 합니까? 대답: (인간의 눈으로 관찰할 수 없는 많은 진동은 진동으로 인한 다른 물체의 변화를 통해 "보고", "인식" 할 수 있습니다.) 예를 들어, 탁자를 두드려 소리를 내면, 탁자 위에 거품 알갱이를 올려놓고, 플라스틱 알갱이의 움직임을 관찰하고, 탁자가 진동하고 있다는 것을 나타낼 수 있다. 다른 많은 유사한 방법이 있습니다. 분자의 무작위 운동, 자석 주위의 자성과 전류의 작용을 연구하다. ) 을 참조하십시오
질문 6: 졸업 디자인 개제 보고서에 전반적인 연구 아이디어를 어떻게 써요? 첫째, 개제 보고서의 의미와 기능
개제 보고서는 과제가 확정된 후 과제 책임자가 조사 연구에 기초하여 쓴 주제 선정 기획이다. 주로 이 과제는 연구하고, 조건부로 연구하고, 어떻게 준비해야 하는지, 과제의 논증과 디자인이라고 할 수 있다. 개제 보고서는 주제의 질과 수준을 높이는 중요한 부분이다.
연구 계획은 과제가 확정된 후 연구원들이 본격적으로 연구를 시작하기 전에 전체 연구의 작업 계획으로, 각 방면의 구체적인 내용과 절차를 초보적으로 규정하고 있다. 연구 방안은 전체 연구 사업의 순조로운 전개에 중요한 역할을 하는데, 특히 과학 연구 경험이 적은 사람들에게는 더욱 그렇다. 좋은 방안은 일정 기간 후에 우리가 손을 댈 수 없거나 다음에 어떻게 해야 할지 모르는 상황을 피할 수 있으며, 전체 연구 작업이 질서 정연하게 진행되도록 보장할 수 있다. 연구 방안의 수준은 학과의 질과 수준의 중요한 구현이라고 할 수 있다.
둘째, 연구 계획이 해야 할 기본 작업을 잘 작성한다.
연구 계획을 잘 쓰려면 그것의 기본 구조와 표기법을 이해해야 한다. 중요한 것은 개제 보고서와 연구 계획을 잘 쓰는 것이냐, 아니면 대량의 기초 작업을 해야 하는가이다. 우선 다른 사람이 이 방면에서 연구하는 기본 상황을 알아야 한다. 연구 작업의 가장 근본적인 특징은 창조적이어야 한다는 것이다. 이 분야의 다른 사람의 연구에 익숙해야 한다. 이렇게 하면 우리는 다른 사람이 이미 많이 연구하고 성숙한 상황에서 다른 사람이 걸어온 길을 반복하지 않고, 다른 사람의 연구를 기초로 더 높은 수준과 더 가치 있는 일에 종사하여 연구할 것이다. 둘째, 과제와 관련된 기초 이론 지식을 습득하고, 이론적 기초가 착실해야 연구 작업이 탄탄한 기초를 가질 수 있다. 그렇지 않으면, 이론적 기초가 없으면, 너는 깊이 공부하기가 어렵고, 진정으로 창작하기 어렵다. 따라서 과학 연구를 진행하려면 다양한 방법으로 정보를 수집하고 이론 학습을 강화해야 합니다. 그래야 보고서와 계획을 쓸 때 더욱 자신감을 가질 수 있고 보고서와 계획을 더욱 과학적이고 완벽하게 만들 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언)
셋째, 프로젝트 연구 계획의 구조와 작성
연구 프로젝트는 주로 다음을 포함합니다:
(a) 프로젝트 이름
바디 이름은 바디의 이름입니다. 이것은 작은 문제처럼 보이지만, 실제로 많은 사람들이 제목을 쓸 때, 종종 부정확하고 부적절하게 써서 전체 제목의 이미지와 품질에 영향을 미친다. 그럼, 어떻게 제목을 명명할 수 있을까요?
1, 이름은 정확하게 지정해야 합니다.
정확도는 이 학과의 이름이다. 과제가 무엇인지, 연구 대상이 무엇인지 분명히 해야 한다. 예를 들어' 허창시 교육현대화 과정 연구' 라는 과제가 있는데, 연구 대상은 허창시, 연구 문제는 교육 현대화다. 과제의 명칭은 반드시 연구의 내용과 일치해야 하며, 너무 크거나 작을 수 없다. 너는 네가 연구한 대상과 문제를 정확하게 요약해야 한다.
규범은 단어와 문장식으로 과학을 규범화해야 하고, 사이비 같은 단어는 사용해서는 안 되며, 구호와 결론식을 사용해서는 안 된다. 우리는 과학 연구를 하고 있기 때문에, 과학규범적인 언어로 자신의 사상과 관점을 표현해야 한다. 한 가지 제목은 "학생의 자율 학습 능력을 키우고 교실 수업의 효율을 높이다" 입니다. 만약 이 제목이 실증논문이나 연구 보고서라면, 나는 괜찮다고 생각하지만, 주제로 볼 때, 나는 그다지 좋지 않다고 생각한다. 왜냐하면 주제는 우리가 해결해야 할 문제이고, 이 문제는 논의 중이며, 연구 중이기 때문에 정론의 기조를 가질 수 없다.
2. 이름은 간결하고 너무 길지 않아야 합니다.
논문이든 과제든 명칭은 너무 길어서는 안 된다. 보통 20 자를 넘지 않는다.
(b) 연구의 목적과 의의.
연구의 목적과 의미는 왜 연구하고 그 가치를 연구해야 하는가이다. 전반적으로, 현실에서 이 문제가 존재하고, 연구가 필요하고, 이 과제의 연구가 어떤 실제 작용을 하고, 과제의 이론과 학술적 가치를 써낼 수 있다는 점을 지적할 수 있다. 이것들은 좀 더 구체적이고 표적적이어서 목적 없이 구호를 외쳐서는 안 된다. 주요 내용은 다음과 같습니다.
(1) 연구의 관련 배경 (과제의 제기): 즉, 본 연구의 근거와 계발이 무엇인가.
⑵ 현지 (학교) 의 교육 교수 실천을 분석해 본 과제, 연구의 가치, 해결해야 할 문제를 왜 연구해야 하는지 지적했다.
(3) 국내외 연구의 역사와 현황 (문헌 검토)
일반적으로 연구의 폭, 깊이, 성과를 파악하는 것을 포함한다. 추가 연구가 필요한 문제를 찾아 본 과제의 연구 플랫폼 (시작점), 연구 특색 또는 진입 점을 파악합니다.
(d) 연구의 지침 이데올로기
거시적인 지도 사상은 >> 입니다