일본 기업의 교육훈련은 메이지 시대에 시작되었고, 그 역사적 연원도 에도 시대의 상인 교육으로 거슬러 올라갈 수 있다. 메이지유신 이후에야 산업화를 시작한 일본은 이후의 자본주의 국가로서 공업 발전의 초급 단계에서 공업화가 기계와 가전제품의 도입과 혁신에만 의존해서는 안 된다는 것을 깨닫고 경제 발전의 요구에 부합하는 양질의 노동자를 대량으로 만들어야 한다는 것을 깨달았다. 그래야만 기술과 설비가 충분히 작용할 수 있고, 경제 발전에는 탄탄한 기초와 뒷심이 있다. 1950 년대와 1960 년대에 일본 경제 발전은 고속 성장기에 접어들어 노동력이 부족했다. 근로자의 질을 보장하기 위해 재계는 기업의 교육과 훈련 메커니즘을 강화해야 세계 기술 진보를 따라잡을 수 있다는 것을 깨달았다. 이에 따라 이 시기 기업 중 교육 훈련이 크게 보급되었다. 기업의 교육과 훈련을 중시하는 것은 일본 기업 관리의 중요한 특징일 뿐만 아니라 법률 형식으로 국책으로 고정된다. 65438 년부터 0958 년까지 일본이' 직업훈련법' 을 반포한 것을 보면 국가가 기업교육훈련에 대해 높은 중시를 하고 있음을 알 수 있다. 현재 기업교육은 이미 일본 전체 국민교육체계의 중요한 부분이 되었다. 첫째, 일본의 신입사원에 대한 교육훈련 일본 기업의 신입사원에 대한 교육훈련 내용은 매우 광범위하며, 대략 창업과 도덕교육, 관리지식교육, 전문지식, 업무기술훈련의 세 가지 측면으로 나눌 수 있다. 1. 창업과 도덕교육 창업과 도덕교육, 주요 내용은 다음과 같다. ① 역사적 전통, 창업정신, 경영 방침, 경영 이념, 기업사회훈련, 업적 등 기업의 기본 상황을 이해하는 것이다. , 새로운 사람들의 감정과 기업에 대한 충성심을 키우십시오. (2) 개인 도덕, 예절, 인간관계 개선, 자율법 준수 정신 등 사회인의 기본적인 자질을 배양한다. ③ 집단주의 정신을 배양한다: 기업의 모든 동료들과 단결하여 협력하고, 집단주의 정신을 키우고, 기업의 발전에 힘쓰는 것을 배워야 한다. 일부 기업들은 종종 * * * 일, 야외 활동 등 단체 참여를 통해 신인들의 협력 의식을 증강시킨다. 기업들은 기업 제로섬 신입사원에 대한 도덕교육을 강조하며 사직에 대한 직원들의 충성도를 키우고 노동관계와 일반 인간관계를 강화하고 개선하며 업계의 안정, 발전, 결속을 보장하는 것을 목표로 하고 있다. 야마모토 재계 인사들은 직원들이' 기업정신' 을 진정으로 이해하고 전승할 수 없다면 앞으로의 장기 경력에서 경영 전략과 정책을 이해하기 어렵고 동료들과 호흡이 잘 맞지 않을 것으로 보고 있다. 이는 업계 전체의 경영과 발전에 악영향을 미칠 수밖에 없다. 신입 사원에 대한 고용 규칙, 인사 및 급여, 노동조직 및 관리제도에 대한 교육을 제외하고, 각 업종은 신입사원에게 다음과 같은 사상을 주입하는 데 많은 주의를 기울이고 있다. ① 전략의식. "지식 탐구" 라고도 합니다. 구체적인 일을 할 때, 항상 기업의 전반적인 전략 목표를 무시하고, 개인의 문제에 대한 견해를 적극적으로 발표하고, 기계적인 맹종을 피한다는 것이다. ②' 장소주의' 는' 장소' 가 생산 (경영) 의 첫 번째와 세 번째 장소이며 기업 이익의 원천이라는 뜻이다. 우리는 현장의 정보와' 자율관리' 의식을 매우 중시해야 한다. 각 직원은 노동자이자 직무의 관리자이다. 그는 항상 관리자의 시각에 서서, 일을 개선하고, 창조를 혁신하고, 조직자 (기업인) 로서 해야 할 임무를 자각하고 있다. ④ "인간 본성 존중" 의식. 일의 목적은 생명을 희생하는 것이 아니라 물질적 이익만 추구하는 것이 아니라 일을 통해 물질적 정신적 만족을 얻는 것이다. 전문 지식 및 직업 기술 훈련. 전문 지식과 업무 기술 훈련은 직종에 따라 서로 다른 교육 내용을 가지고 있다. 예를 들어, 신닛테쓰에서는 전기 개혁을 담당하는 근로자들이 643 개의 수업을 준비하는 데 9 개월이 걸린다고 규정하고 있습니다. 코스에는 "일반 지식", "전문 지식", "기본 실습" 및 "응용 실습" 등이 포함됩니다. 교실 교육의 형식으로 가르치는 것 외에도 실제 조작 기술도 훈련시킨다. 신입 사원의 운영 기술을 향상시키기 위해 스승은 교육센터 기초교육에 합격한 후' 일대일' 멘토 제도를 통해 근무현장에서 1 년 동안 계속 교육을 진행하여 숙달할 것이다. 기업들은 신입 사원을 지도하고, 돕고, 평가하는 방법을 지도하기 위해 상담원의 업무 내용과 책임을 상세히 규정하는' 상담원 수첩' 을 작성하는 경우가 많다. 멘토제도 역시 신입 사원을 감정적으로 연결해 선후배 관계를 형성했다. 둘째, 관리자 교육 및 훈련 1. 고위 경영진의 교육 훈련은 주로 이사회 멤버, 사장 및 부사장을 가리킨다. 이 수준의 기업 지도자는 대부분 대학에 진학했고, 대부분 고학력이었다. 그들은 기본적으로 아래에서 발탁되었기 때문에 이미 충분한 관리 지식과 풍부한 실무 경험을 가지고 있다. 따라서 교육훈련의 중점은 현장 관리 지식을 배우는 것이 아니라, 국제 국내 시장에 대한 깊은 통찰을 키우고, 기업 발전 전략을 개발 및 실행하며, 기업 관리의 전반적인 지휘 능력과 개척 혁신 능력을 통제하는 것이다. 일본 고위 경영진 교육훈련의 내용은 주로 1 계획 능력과 선견지명을 양성하는 것이다. 기업의 고위 경영진으로서 업계와 시장의 미래 추세를 예측하는 안목과 경쟁사의 미래를 내다보는 능력, 기업의 기본 정책 구상과 미래 발전 전략을 구축하는 전반적인 사고방식을 갖추고 있어야 한다. ② 기업의 중대한 문제를 판단하고 결정하는 능력을 배양한다. 기업 고위층이 중대한 문제를 정확하게 판단하고 결정할 수 없다면 기업의 생존을 직접적으로 위태롭게 할 것이다. (3) 재능과 자기 교육을 분별하는 능력을 배양한다. 고위 관리자에게 자신을 깊이 인식하고, 자기반성과 자기교육을 하고,' 자신을 아는 것' 을 하도록 요구하다. 고위 경영진의 교육 훈련 형식은 다양하며, 주로 ① 해외 시찰을 포함한다. 유학을 통해 국제시장의 동태를 이해하고, 외국의 유익한 관리 경험을 배우고, 새로운 기업 발전 전략을 더 잘 개발할 수 있도록 준비할 수 있습니다. 전문가와 학자를 초청하여 강의를 하거나 고문을 맡다. 일본 기업은 저명한 상업학자나 우수한 상업전문가를 고용하여 강의나 비즈니스 고문을 맡는 경우가 많으며, 기업의 고위 경영진이 이 기회를 빌어 유명인과 광범위하게 교류하고, 시야와 사고를 넓히고, 외부의 영양을 흡수할 수 있게 한다. (3) 기업 교육 센터에서 주제별 연구 요약을 실시한다. 어떤 기업의 고위 지도자는 기업의 중급 지도자에게 강의를 하고 싶어한다. 강의 내용의 준비와 강의 과정의 상호 교류를 통해 강사 본인이 교육을 받고 문제에 대해 더욱 체계적인 인식을 갖게 되었다. 2. 중층 임원의 교육훈련 중층 관리원 (즉 담임, 부장 등). ) 는 종종 비교적 독립된 생산경영부문이나 기능반의 리더십 임무를 맡고 있으며, 기업관리의 핵심이며, 계승의 지주 역할을 하고 있다. 기업의 좋고 나쁨은 주로 중급 관리자의 자질에 달려 있다. 일본은 기업 중층 관리 간부의 이론 지식 교육에 대해 기업 관리의 기초 이론과 실제 응용을 포함한 보편적인 교과 과정 설정을 가지고 있다. 실천능력 배양 방면에서, 주로 정기적인 교대 근무제도를 실시한다. 예를 들어 담임 선생님과 부장은 일반적으로 기획 생산 기술 마케팅 인사 등 주요 교실에서 교대로 근무해야 한다. 기술자는 먼저 작업장에서 일한 다음 유학을 떠나 장기간 내부 관리나 수출에 종사한 다음 반장으로 승진하여 관리 업무에 종사해야 한다. 정기 근무교체 제도는 매우 효과적인 교육과 훈련 방식이다. 일본 재계는 중층관리간부에 대한 회전근무제도의 장점은 ① 그들이 현재 일을 완성하는 데 필요한 능력을 갖추게 할 뿐만 아니라 미래의 업무 변동에 적응할 수 있는 능력을 키우고 더욱 전면적인 실천 단련을 받을 수 있다는 점이다. ② 업무 적극성을 동원하고 시야를 넓힐 수 있을 뿐만 아니라, 기업 내 일자리 간의 고정적인 관념과 행동을 깨고, 기업 각 부처 간의 조화를 보장하고, 광범위한 인간관계를 수립할 수 있다. ③ 다양한 업무를 체험해 관리자의 개성과 가능성을 키우고, 관리자의 잠재 능력을 개발하여 결국 기업의 전반적인 잠재력을 개발하는 목적을 달성한다. (4) 기업은 회전 과정에서 고찰을 통해 우수한 인재를 선발하여 임용할 수 있다. 3. 기업 기층 관리원, 반장, 공사장, 기술자, 과장 등에 대한 교육 훈련을 실시합니다. 기업의 기층 관리자이며, 기업관리의 기초와 상하 사이의 유대로, 기업의 생산경영의 정상적인 운영을 보장하는 데 큰 역할을 한다. 이에 따라 일본 재계는 이들 인원의 선발과 양성에 더 많은 관심을 기울이고 있다. 일본 기업에서 팀 리더는 현장 노동자들 사이에서 발탁되기 때문에 기본적인 관리 방법을 교육하고 부하 직원에 대한 인사 관리 능력 교육을 실시할 필요가 있다. 주요 내용은 업무 지도 방법, 업무 개선 방법, 업무 중의 인간관계를 포함한다. 그 교육 훈련 방식은 일본 업종협회가 전문적으로 설계한' 반장 양성반' 에 따라 기층 임원을 교육시키는 한편, 현장 교육을 실시하는 것이다. 풀뿌리 관리자는 리더로서 부하 직원을 지휘하고 조직하여 임무를 완수하고 교육자로서 업무 과정에서 부하 직원에게 관리 지식과 기술을 전수하고 사고와 판단력을 키워야 한다. 일본 회사는 수석운영공 (중국의 과장에 해당함, 아래에 몇 명의 반장이 있음) 에 대한 훈련이 매우 엄격하다. 이 직위를 맡은 사람은 누구나 일정한 연한을 가진 실제 근무 경험이 필요하다. 일반 기업의 규정에 따르면 대졸자는 8-9 년의 기초근속연수가 있어야 하고, 고졸자는 18-20 년의 근속연수가 있어야 운영주관직으로 승진할 수 있다. 또 운영주관으로 승진하기 전에 예비운영주관훈련제도에 따라 6 개월 동안 탈산학습해야 한다. 한 달 동안 관리 방법을 배우고, 4 개월 동안 기초를 배우고, 한 달 동안 오래된 운영 관리자의 지도하에 현장 실천을 한다. 시험에 합격한 후에야 그는 운영 주관을 맡을 수 있다. 이러한 운영자들은 풍부한 실무 경험과 이 섹션의 관리 및 운영 기술에 숙달되어 다양한 일상적인 문제를 독립적으로 해결할 수 있습니다. 셋. 국제상거래에 종사하는 전문가를 양성하는 것은 일본 기업의 대외무역의 발전과 국제화 추세에 따라 기업, 특히 중대형 기업이다.