법률 교육 이야기에 관한 50 단어

하나, 50 자 이내의 법제교육 이야기

한 사법 종사자가 감개무량하게 진실한 이야기를 한 적이 있다. 어느 날, 나는 막 감옥에 들어온 소년범들을 만났고, 여전히 화가 나서 숨고 싶었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 이때, 열여섯 살쯤 된 한 소년이 내 옷을 바라보며 다가와서 내 손을 잡고 말했다. "아저씨, 도와주세요. 나는 나쁜 아이가 아니다, 나는 나쁜 아이가 아니다! 클릭합니다 나는 고개를 숙이고 그의 앳된 천진한 얼굴을 바라보며, 그의 진실하고 유감스러운 부탁을 듣고, 일종의 상실감이 치밀어 올랐다. 소년의 부름에 따라, 나는 그 옆에 앉아 있는 한 맹인 노인이 일어서는 것을 발견했다. 오른손은 지팡이를 짚고, 얼굴에는 눈물자국이 걸려 있고, 떨리는 허스키한 목소리로 말했다. "동지, 아이를 위법하게 하는 것은 우리 학부모의 책임이다! "법을 모르기 때문에 법으로 아이를 교육할 수 없기 때문에." 이 말을 할 때 그는 목이 메었다. 그는 소년의 아버지이고 그의 아내는 마비되었다. 그는 열 살도 안 된 막내딸에게 손을 잡고 절뚝거리며 걸었다. 눈앞의 한 장면을 보고, 나는 급히 노인을 일으켜 앉혔고, 지금은 두 세대의 흐느껴 울면서 내 마음이 떨린다. 아이의 부름, 노인의 목소리, 사법인으로서 내가 뭐라고 말할 수 있을까?

ⅱ 법률 단편 소설 30 자

5 명의 사회청년이 한 학교의 교실로 뛰어들어 학생림을 구타했다. 급한 마음에 린은 과일칼을 꺼내 사회청년에게 위협을 가했다. 그의 부하의 한 사회청년이 돌진해 숲을 구타하다가 긁혀 구조되어 무효로 숨졌다. 공안기관은 통제 공구를 소지한 죄로 임 형사를 구금했다. 그들의 부모도 배상할 책임이 있다.

제 3 편 법률 교육 문장

법교육

교육은 씨앗의 햇빛, 숲의 물, 논밭의 비료 ... 우리 아이들이 궁전에 들어갈 수 있도록 사다리가 하나 더 있다.

그것은 사람을 개과천선시킬 수 있다. 도둑과 범죄자가 어릴 때부터 법제교육을 받고 도덕이 충만하다면 범죄자가 될 수 있을까? 이로써 법제 교육은 소홀히 해서는 안 된다는 것을 알 수 있다. 그래서 법학 교육을 잘 배우는 것은' 규칙이 없으면 방원 없다' 는 것과 같이 인간으로서의 학습을 배우는 것이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그것은 우리에게 수칙을 지키라고 가르치고, 초등학생은 수칙을 준수해야 하고, 직원들은 회사 규정을 준수해야 하며, 모든 시민은 국가의 법률과 규정을 준수해야 한다. 바로 "국유국법, 집에는 가규가 있다." 비디오 게임에 미련을 두지 말고, 담배를 피우지 말고, 술을 마시지 말고, 사람을 때리거나 좀도둑질하지 말라고 가르친다. 비디오 게임을 하면 성적이 떨어지고 돈을 낭비할 수 있다. 담배를 피우고 술을 마시면 건강에 해롭고, 도둑을 때리는 것은 모두 나쁜 행동이다. 또한 우리에게 방화 자조 방법을 가르쳐 주었다. 도시는 마음대로 폭죽을 터뜨릴 수 없다.

우리 반은 항상 반 팀 활동을 한다. 가장 인상 깊었던 한 팀 회의의 주제는' 이별의존, 독립학습' 이다. 이번 학급회에서 나는 한 사람을 말했다. 스무 살이 다 되어가고, 아직도 하루 종일 아버지에게 의지하고 있지만, 공부를 열심히 하지 않고 그릇도 씻지 못한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 어느 날 그는 점쟁이를 찾아 아버지의 점쟁이를 도왔다. 아버지가 70 세까지 살 수 있다는 것을 알았을 때, 그 자리에서 울어 다른 사람들을 납득시켰다. 나중에 그는 울면서 아버지가 그보다 30 살 더 나이가 많았고, 아버지가 돌아가신 후 겨우 40 세였다고 말했다. 누가 그를 지지할 것인가? 이것은 단지 이야기일 뿐이지만, 처음에는 우습게 느껴질지 모르지만, 반성한 후에도 웃을 수 있습니까? 그는 40 세이며 돌아가신 아버지가 그를 부양하기를 원한다. 아버지가 되는 것이 불쌍하지 않습니까?

그래서 우리는 법제교육을 잘 배워서 문화가 있는 문명국가의 기둥이 되어야 한다.

법률 교육-임박했습니다

최근 몇 년 동안 우리나라의 미성년자 범죄가 점차 증가하여 국가의 높은 중시를 불러일으켰다. 얼마 전 학교에서 우리를 조직하여 극본' 법정 내' 를 보았다. 이야기는 우여곡절이 있고, 감동적이며, 사람을 깊이 깨닫게 한다. 14 세 소년은 집이 가난해서 학교를 그만두어야 했다. 그는 온종일 집에서 빈둥빈둥 놀다가 점차 도박의 악습에 물들었다. 결국 도박 빚을 갚기 위해 부주의로 사람을 죽였고, 결국 법률의 처벌을 받았다.

이 영화를 보고 나니 마음이 오래도록 안정되지 않았다. 네, 지금 청소년 범죄 기록이 놀라울 정도로 높아요. 2 1 세기의 오늘, 우리의 위대한 조국은 점점 번영하고, 유인 우주선이 막 우주로 날아올랐다. 청소년은 조국의 희망이다. 어찌 사람을 걱정하게 하지 않을 수 있겠는가? 한 가지 진실한 이야기가 내 곁에서 일어났다. 나의 사촌 동생 중 한 명이 막 열여섯 살이 되어 학업 성적이 매우 좋았지만, 마약 밀매상들이 그를 주시하며, 그와 매우 가까운 척하며 헤로인을 흡입하도록 강요했다. 결국 그는 마약에 중독되어 더 이상 책을 읽을 마음이 없었다. 그가 중독되었을 때, 그는 마약 밀매상으로부터 마약을 사기 위해 돈을 써야 했는데, 이것은 점점 걷잡을 수 없게 되었다. 돈은 항상 다 써버리기 때문에 그는 아버지에게 돈을 요구했다. 그의 아버지는 그가 좋은 아이라는 것을 알고 있어서 매번 그에게 주었다. 천천히, 아버지는 결국 그에게 돈을 주지 않을 때까지 계속 마약상에게 돈을 빚지고 있다고 의심하기 시작했다. 한 번, 마약 밀매상이 그에게 돈이 없으면 걱정할 필요가 없다고 말했다. 네가 내가 너를 도와주길 바란다. 그래서 마약 밀매상들은 그에게 형제들과 함께 명품차를 빼앗아 돈을 갚지 않고 헤로인을 주라고 했다. 그는 주위에 사람이 없을 때 마약 밀매업자를 강탈해야 했다. 뜻밖에도 그는 경찰에게 현장에서 붙잡혀 소관소에 갇혀 법률의 처벌을 받았다.

피 묻은 사실은 청소년 범죄가 점점 사회 전체에서 무시할 수 없는 문제가 되고 있음을 보여준다. 우리 학교는 이 방면의 선전에 세심한주의를 기울이고, 일부 법률 전문가를 특별히 초청하여 학생들을 위한 좌담회를 열고, 매주 법률 수업을 듣고, 많은 학생들의 법률의식을 증강시켰다. 몇 가지 특색 있는 수필을 조직하고, 수상 징문을 쓰고, 주제반을 전개하다. 학교 방송도 법률 지식을 소개한다. 선생님은 우리를 데리고 감옥을 참관했다.

요컨대, 국가는 법률과 법규를 가지고 있고, 법률은 입국의 근본이다. 한 나라가 할 수 없다면 세상에 발붙일 수 없고, 세상에 자신의 위신을 세우는 것은 말할 것도 없다. 직장이든 개인이든 법을 중시해야 한다. * * * 할아버지께서는 심지어 1986 에서도 법제를 강화하는 것이 중요한 것은 교육이고, 근본적인 문제는 사람을 교육하는 것이라고 지적하셨다. 법제교육은 인형부터 시작해야 하고, 초중고등학교는 법제교육을 전개해야 한다. 따라서 모든 초등 및 중등 학교 학생들은 법률 지식을 진지하게 연구하고 법을 알고 법을 알고 법을 준수하는 좋은 학생이되어야합니다.

ⅳ 법률 작은 이야기 50 자 정도.

손자, 일종의 친족 관계를 뜻한다. 보통 세대별로 분리되어 있다.

직계 친족, 즉 서로 같은 혈연 관계를 가진 상하 친족 (예: 부모 자녀, 조부모 손자녀, 외조부모 손자녀 등).

결혼법의 직계 친족은 일반적으로 직계 혈육을 가리키며, 부모와 자녀의 상하 친족 (예: 부모와 자녀, 조부모, 손자녀 등) 을 가리킨다.

중국 법률은 일반적으로 "직계 혈족" 이나 "가까운 친족" 을 사용한다. 우리나라 결혼법의 직계 혈육에는 부모와 자녀, 조부모와 손자녀, 손자식이 포함된다. 가장 간단한 기준은 너를 낳은 사람과 네가 낳은 사람이 너의 직계 친척이라는 것이다.

직계 친족, 즉 서로 같은 혈연 관계를 가진 상하 친족 (예: 부모 자녀, 조손 등). 공양친은 사망 직공이 생전에 주요 생활원을 제공하고 노동능력이 없는 친족으로 배우자, 자녀, 부모, 조부모, 손자녀, 외손자 자녀, 형제자매 등을 포함한다. 따라서 공양 친족은 반드시 직계 친족이고, 직계 친족은 반드시 공양 친족일 필요는 없다.

4 가지 법률 제도의 예

다음은 법치의 예입니다.

사례 1:

어느 날 밤, 모 현 모 중학교 학생 4 명이 밤에 교외의 한 중학교 남학생 기숙사에 뛰어들어 비수를 꺼내 기숙사 학생들을 위협하고 구타하며 200 여원을 강탈했다. 피해 학생이 제때 신고를 했기 때문에 집에 돌아온 지 40 분 만에 동시에 붙잡혔다.

사례 분석: 본 사건에서 행위자는 "객관적으로 폭력, 강압 또는 기타 방법을 사용하여 재물을 강요하는 보관인, 소유자, 보호자가 재물을 내놓는 것으로 나타났다" 고 밝혔다. 방법에서는 폭력이 공공연하게' 피해자의 몸을 공격하거나 협박하는 것, 이를테면 묶음, 구타, 감금, 상해 등' 이다. , 다른 사람들의 생명과 건강을 심각하게 위협합니다. 주관적으로는 불법 소유를 목적으로 고의로 폭력수단을 이용해 인출물을 강탈했기 때문에 학생 4 명의 행위는 이미 형법을 위반했다. 우리나라 형법도 형사책임연령을 명확하게 규정하고 있다. "(1) 범죄 당시 만 16 세가 된 사람은 완전한 형사책임기간이다. 그들의 지능은 나이가 들면서 옳고 그름을 분별할 수 있는 능력을 가지고 있기 때문에 자신의 모든 범죄 행위에 대해 형사책임을 져야 한다. (2) 범죄 당시 만 14 세 미만 16 세 미만인 사람은 상대적 형사책임 기간 동안 고의적인 살인, 고의적 상해, * * *, 강도, 마약 판매, 방화, 폭파, 폭파 학생 4 명이 범행을 저질렀을 때 3 명은 이미 16 세, 1 사람은 이미 15 세, 형사책임연령에 따라 법적 책임을 물어야 한다. 사례 2:

유, 16 급 중학생, 모 중학교 고 2 학생. 그의 가정 조건은 매우 좋다. 유씨는 어려서부터 응석받이로 자라서 학교에서 진보를 바라지 않는다. 그는 거의 매일 피시방에 가서 도박의 악습에 물들었다. 오랜 시간 동안, 그의 부모는 그의 악습을 알고, 그의 경제원을 엄격히 통제했다. 어느 날 그는 부모님이 없는 틈을 타서 집에서 현금 5000 원을 훔쳤다. 한 달이 넘은 후, 유씨의 부모는 현금 5,000 원이 도난당한 것을 발견하고, 그들은 곧 그를 의심했고, 그래서 그들은 아들에게 집에서 돈을 가져갔는지 물었다. 이때 5,000 원은 그가 거의 다 써버렸다. 유씨는 부모님이 꾸짖을까 봐 안 가져갔다고 거듭 말했고, 아버지는 공안기관에 사건을 보고했다. 공안기관은 면밀한 조사를 거쳐 유 씨를 잠갔다. 대량의 사실 앞에서 유씨는 자기가 훔친 돈이라는 것을 인정할 수밖에 없었고, 공안기관은 형사구금을 한 뒤 체포로 바뀌었다. 부모는 도둑이 자신의 아들이라는 것을 알고 아들이 부모의 돈을 훔치는 것은 범죄가 아니며 책임을 추궁받고 싶지 않다고 생각했다. 이들은 공안기관에 유 석방을 요구했지만 공안기관은 유 씨가 이미 범죄 혐의를 받고 있다고 판단해 유 부모의 요청을 허용하지 않았다.

사례 분석: 부모나 가까운 친척의 재물을 훔치는 것은 범죄 및 처벌에 대한 특수성을 가지고 있다. 법률에 따르면, "자기 집이나 가까운 친척의 재물을 훔치는 자는 일반적으로 범죄로 처리되지 않는다. 형사책임을 추궁해야 한다면 처벌도 사회범죄와는 달라야 한다. " 유씨는 자신의 돈을 5,000 위안에 달하는 액수를 훔쳤고, 부모가 질문할 때 인정하지 않고 훔친 돈을 도박과 낭비에 사용했다. 이러한 상황과 결합해서, 유는' 확실히 형사책임을 추궁할 필요가 있다' 는 상황에 속해야 한다. 사법기관은 절도죄로 유씨를 형사구금한 혐의로 관련 법률 규정에 완전히 부합한다. 그러나 유절도의 재물은 결국 자기 집이기 때문에 그 사회적 유해성은 사회에서 범죄를 저지르는 것보다 현저히 적다. 게다가 그는 미성년자에 속하기 때문에 법원이 그에게 유죄를 선고할 때 일반적으로 처벌을 크게 경감한다. 사례 3:

2002 년 7 월 어느 날 밤, 한 중학교 학생 세 명이 학교에 잠입해 경비가 주의하지 않은 채 곧장 교실로 향했다. 한 학생이 먼저 교실 입구에서 몇 발을 찼고, 그 후에 다른 두 학생이 발로 차서 교실 문 한 조각을 부러뜨렸다. 그들 셋은 이 기회를 틈타 교실에 들어와 다른 것을 파괴하기 시작한 후 가버렸다.

사례 분석:' 중화인민공화국 교육법' 제 72 조 규정:' 뭇사람이 모여 싸우고, 도발하고, 학교 및 기타 교육기관의 교육질서를 어지럽히거나, 학교, 장소 및 기타 재산을 파괴하는 것은 공안기관이 행정처벌을 한다. 범죄를 구성하는 사람은 법에 따라 형사책임을 추궁한다. " 공안기관은 치안관리처벌조례의 관련 규정에 따라 3 명의 학생이 학교 건물 및 기타 재산을 손상시키는 행위를 처벌해야 한다. 시나리오 4:

이 (남자, 19 세), 왕 (남자, 19 세), 서 (남자, 15 세) 가 모 향촌 중학생 유씨를 납치하려고 공모했다 2005 년 5 월 8 일 오후 6 시쯤 범죄 용의자 이 () 왕은 미리 준비한 흉기 두 개, 밧줄 세 개, 쇠막대기 한 개, 테이프 한 권을 가지고 한 향교 동단 제 3 방수구에 미리 도착했다. 또 다른 범죄 용의자는 유 (남 16 세), 장 (남자, 6544) 을 데리고 하서에서 컴퓨터 게임을 할 것을 약속했다. 허는 부두에 가서 미리 숨겨 둔 돈을 받고 피해자를 서대교 동쪽 끝에 있는 세 번째 부두로 속였다. 이때 부두에 숨어 있던 이 () 왕은 카드 스프링 칼로 피해자 두 명을 납치했고, 이 () 는 철봉으로 유 () 의 머리를 세게 두드리며 인원수를 세었다. 유 씨가 쓰러지자 왕 씨와 서 씨는 미리 준비한 밧줄로 유 씨를 목 졸라 죽였다. 약 1 분 후, 유 () 가 움직이지 않는 것을 보고, 또 같은 수단으로 피해자 장 () 씨를 쓰러뜨리고, 두 피해자가 이미 죽었다고 생각했다. 용의자는 다음날 장 씨 집에 전화를 걸어 돈을 요구하는데 5 만 원이 든다. 사례 분석: 이 씨, 왕 씨, 서 씨는 납치죄를 계획했지만, 범죄 과정에서 납치죄뿐만 아니라 고의적인 살인죄도 실시했다. 우리나라 형법에 따르면 납치, 피랍인 살해, 납치죄 논처를 실시한다. 이런 납치죄는 본질적으로 두 가지 구체적인 행위를 포함하고 있다. 하나는 납치이고, 다른 하나는 피랍인을 살해하는 것이다. 이 두 경우 모두 우리나라 형법에서 독립된 죄명, 즉 일반적인 경우 납치죄와 고의적인 살인죄를 구성할 수 있다. 본 사건에서 이 씨와 왕 씨는 이미 법정연령에 이르렀으니 모든 형사책임을 져야 한다. 서 사건 당시 만 16 세 미만. 형법' 제 17 조에 따르면 납치죄로 형사책임을 추궁해서는 안 되며 고의적인 살인죄로 형사책임을 추궁해야 한다.

속담에' 로마는 하루만에 지은 것이 아니다' 라는 말이 있다. 청소년 범죄는 하루아침에 일어나는 일이 아니라 양적 변화에서 질적 변화에 이르는 축적과 점진적인 과정이다. 우리 학우마다 자중하고, 규율을 지키며, 품학과 우등한 좋은 학생이 되도록 합시다.

ⅵ 무릎을 꿇고 중학생 법제교육에 관한 작은 이야기, 50~200 자!

한 사법 종사자가 감개무량하게 진실한 이야기를 한 적이 있다. 어느 날, 나는 한 소년관리소의 접수실에서 막 감옥에 들어갔고, 화가 나서 숨고 싶은 소년범들을 만났다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이때, 열여섯 살쯤 된 한 소년이 내 옷을 보고 다가와서 내 손을 잡고 말했다. "아저씨, 도와주세요. 나는 나쁜 아이가 아니다, 나는 나쁜 아이가 아니다! 클릭합니다 나는 고개를 숙이고 그의 앳된 천진한 얼굴을 바라보며, 그의 진실하고 유감스러운 부탁을 듣고, 일종의 상실감이 치밀어 올랐다. 소년의 부름에 따라, 나는 그 옆에 앉아 있는 한 맹인 노인이 일어서는 것을 발견했다. 그는 오른손에 지팡이를 짚고, 얼굴에 눈물자국을 달고, 떨리는 목청으로 말했다. "동지, 아이를 위법하게 하는 것은 우리 학부모의 책임이다! "법을 모르기 때문에 법으로 아이를 교육할 수 없기 때문에." 이 말을 할 때 그는 목이 메었다. 그는 소년의 아버지이고 그의 아내는 마비되었다. 그는 열 살도 안 된 막내딸에게 손을 잡고 절뚝거리며 걸었다. 눈앞의 한 장면을 보고, 나는 급히 노인을 일으켜 앉혔고, 지금은 두 세대의 흐느껴 울면서 내 마음이 떨린다. 아이의 부름, 노인의 목소리, 사법인으로서 내가 뭐라고 말할 수 있을까?

이 이야기, 나는 생각을 도울 수 없지만, 오랫동안 진정할 수 없다. 예, 그들은 타고난 나쁜 아이가 아닙니다. 적어도 대부분은 나쁜 아이가 아니지만 죄를 지었습니다. 중학생들의 위법 범죄 문제는 우리에게 너무 많은 깊은 사고를 남겼다.

나는 찾았다 ~ ~ ~ 마침 찾고 있는데, 겸사겸사 너에게 복사해 줄게.