大學生思想政治教育:大學生思想政治教育現狀及對策分析
摘要:在新時期多元化的趨勢下，形成了“以”為榜樣的新趨勢。90後？作為大學生的主要群體，他們思想活躍、個性鮮明、叛逆性強。高校思想政治教育面臨新的挑戰。必須根據當代大學生思想的變化及時提出對策，采取多種方式方法，確保大學生思想政治教育的有效開展。
關鍵詞:新時期；？90後？；思想政治教育
2008年以來的第壹批？90後？自從大學生進入高校後，90後怎麽辦？學生已經成為大學的主體。作為新壹代的大學生，他們大多是獨生子女，所以他們有壹些獨自的心理特征，這對高校的思想政治教育提出了新的挑戰，那麽如何深入了解和把握他們呢？90後？針對大學生的心理特點，結合當前的教育形勢，采取壹些有效的思想政治教育政策和策略。
壹、新時期大學生的心理特點
（壹）思維活躍，有個性，自主意識強，但分辨能力有限。
？90後？大學生思維活躍，喜歡挑戰自我。80後？他們更獨立，表現出更高的自主性，追求非主流，熱愛火星角色並對新事物表現出極大的興趣和熱情。？90後？大學生獲取知識的途徑是多元化的，不僅限於課本，還可以通過互聯網、電視等媒體。就知識結構的復雜性和多樣性而言，大學生遠遠領先於往屆大學生，有些學生的知識面甚至比老師更廣。然而，在獲取知識時，許多大學生很容易沈迷於網絡並受到西方思想的攻擊，很容易誤入歧途。
（2）依賴性強心理素質脆弱。
？90後？大多數大學生出生在獨生子女家庭，他們的父母從出生起就為他們的成長制定了長期計劃，缺乏獨立生活的能力。當他們遭受挫折時，他們容易自卑，受不了大風大浪的沖擊，容易走上極端的道路。由於就業壓力越來越大，壹些學生？畢業等於失業？如果不及時引導他們，很容易產生不健康的心理，導致心理變態。
（3）人生觀、物質觀有待建立，逆反心理強烈。
筆者曾經有過壹次心理學討論了解壹下？90後？大學生心理特征，通過討論發現，90後？大學生沒有樹立正確的人生觀和物質觀，功利思想嚴重，信仰缺失，逆反心理強烈。可能是受市場經濟、影視劇和西方拜金主義價值觀的負面影響，有壹部分吧？90後？大學生來了？求利？在中國政府的引導下，個人利益和金錢的作用被推向極端，義利分離，使價值評價標準趨於功利化——以金錢或物質為價值衡量標準。？90後？大學生生活在物質經濟快速發展和改革開放不斷深化的社會環境中。他們忽視精神或信仰層面，更註重個人真正的物質利益。通過討論，我還發現壹些？90後？大學生缺乏信仰，他們對* * *資本主義社會的存在持否定態度。再說？90後？大學生由於其個性和對自由的向往，不願受傳統家庭觀念的束縛，他們表現出強烈的叛逆心理，這也表現在他們對某些社會現象和問題的不滿甚至憤怒。
二，當前高校思想政治教育的現狀
（壹）高校思想政治教育缺乏深入研究和有效手段。
為了吸引更多更好的學生，高校都在擴大辦學規模。壹些學校在辦學理念上片面追求學科建設、師資培養、科研項目獎勵、學位點數量等因素，而忽視思想政治教育，導致思想政治教育難以有效開展，更難以取得實效。高校不重視對大學生道德品質的培養和引導，直接導致在壹些思想政治教育課堂上，教師講奇聞軼事，片面迎合學生興趣，卻沒有把這些奇聞軼事上升到理論高度。最後，這些都形成了同樣的師生關系。混合班？現象。新形勢下如何加強和改進高校思想政治教育缺乏深入研究和有效手段，沒有發揮應有的作用。
（2）傳統的思想政治教育方式和方法在當今社會已經過時。
隨著經濟、科技的發展和網絡時代的到來，傳統的思想政治教育已經逐漸不能適應時代的要求。在今天的大學校園裏，傳統的愛國主義教育基地和思想政治教育宣傳欄已經逐漸失去了以往的優勢。高校可以通過網絡進行思想政治教育，這是學生更容易接受的平臺，也可以通過電視和廣播更快、更準確地獲取各種信息。但是，我們也應該認識到，無論是網絡還是電視廣播，這些都只是形式上的多樣化，但當前的思想政治教育工作在內容上仍然缺乏與現代社會發展相融合的創新。
三、新時期改進高校思想政治教育的對策
①堅持？育人為本，德育為先？的教育理念。
立足於大學生的精神需求，盡量滿足他們不同層次的要求，有助於大學生自我教育、自我管理和自我服務，從而形成教育與自我教育的合力，進而將大學生思想政治教育提升到構建和諧社會的更高層次。？教育導向？是在思想政治工作過程中，針對？90後？學生的心理特點，開展相應的工作，走出辦公室，深入學生宿舍，接近學生，了解學生。只有了解學生的內心，了解他們的願望和要求，幫助他們解決思想和實際問題，思想政治工作才能有針對性。
（2）加強高校思想政治教育隊伍建設。教師是承擔教育的主體，是學生理論學習和實踐的示範者和引領者。他們自身的素質對學生的學業進步和思想品質起著關鍵的導向作用。作為思想政治教育教師，必須把堅定的政治思想品質建設放在首位。壹個思想政治素質高、理論知識紮實、態度誠懇、作風民主、以身作則、言行壹致的教師，對學生的成長能起到積極的促進作用。思想政治教育教師只有在實踐中不斷積累和總結經驗，不斷提高自己的理論水平，特別是加強對教育學、心理學基礎理論和新興學科、時事知識的學習，才能對各種新出現的現實問題作出正確的分析和合理的評價。
（3）塑造大學生的個性，充分尊重學生的主體地位，規範其個人行為。素質教育是現代社會教育的主要方面。對大學生進行素質教育，首先要從德育入手。作為社會中的人，大學生的個性非常突出。特別是在當今人的各方面全面發展的前提下，為了使因材施教的大學生具有社會主義核心價值觀的思想和意識，我們必須對大學生進行思想政治教育，使不同的大學生與思想政治教育中提到的價值觀相結合，真正引導他們的思想並為他們樹立正確的意識。
（四）註重方法，改進思想政治教育方式。發揮互聯網在高校思想政治教育中的作用，高校應加強對互聯網信息的管理和甄別，建立專門的領導機構和管理機制，引導學生正確的價值觀。使校園網成為學生喜愛的交流平臺，有思想性、理論性、知識性和趣味性。建立壹支專業、精幹、高效的新型思想政治教育隊伍，及時解決網絡傳播中負面、極端、片面報道帶來的問題，使網絡思想政治教育在當代大學生中更具影響力、更切合當前實際、緊跟時代步伐、更具影響力和感染力。
參考資料:
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