우수한 교사로서 수업을 세심하게 준비하는 것이 필요하다. 이는 수업 준비에서 교실 수업으로의 전환의 관건이다. 우수한 교안은 어떤 특징이 있습니까? 다음으로, 나는 너를 위해 학교 안전 주제반 1 과의 교안을 정리했는데, 네가 좋아하길 바란다.
학교 안전 테마반 1 과 수업 계획 1 교육 목표:
1, 안전 업무의 중요성을 충분히 이해하다.
2. 학습생활에서 항상 인신안전, 식품안전, 교통안전에 주의하는 습관을 길렀다.
교육 과정:
첫째, 안전 작업의 중요성
1, 국가와 정부는 안전교육을 매우 중시한다.
현재 학교에서 우려하는 몇 가지 안전 작업.
둘째, 학생들은 특정 안전 문제에주의를 기울여야합니다.
1. 생명을 소중히 여기고, 안전이 제일이다' 는 의식은 반드시 명심해야 한다. 교통안전, 소방안전, 식품안전, 활동안전, 건강안전 등. , 안전 의식이 가장 근본적입니다. 안전도 없고, 아무것도 없다. 생활은 자기 것이고, 가족, 학교, 사회도 있다. 안전사고의 가장 큰 위험은 부주의이다.
2. 학생으로서 우리는 학교와 선생님의 교육과 관리에 복종하고 학교의 규칙과 제도를 준수해야 한다. 규율 위반으로 사고가 자주 발생한다.
3. 보호 능력을 키우고, 보호와 자조를 배우고, 피난과 탈출 기술의 기본 지식을 습득해야 한다. 예를 들어, 학교에서 지진, 화재 또는 기타 위험한 상황이 발생하면 학생들은 당황하여 평소의 연습에 따라 지휘를 따르고 질서 있게 대피할 수 없습니다. 등교할 때, 등교 도중에 혹은 외출할 때, 특히 방비에 주의하여 교통안전을 확보해야 한다.
4. 최근 며칠 동안 각별히 주의해야 한다.
첫째, 고속도로를 건너면 반드시 교통안전에 주의해야 한다.
둘째, 봄철에는 호흡기 전염병에 주의하여 질병의 발생을 예방한다.
셋째, 식품안전에주의를 기울이고 불법 노점에서 판매되는 식품, 음료 또는 간식을 구매하거나 먹지 마십시오.
넷째, 수업시간에 쫓지 않고, 나무에 오르지 않고, 운동기구를 오르지 않고, 문과 창문을 오르지 않고, 질서 정연하게 집합연습을 하고, 뛰어다니지 않고, 체육 수업이 안전하다는 것과 같은 사소한 일에 주의해야 한다.
다섯째, 공구, 라이터, 탄력구, 날카로운 딱딱한 물건, 벽돌돌 등 위험물을 가지고 놀지 마세요.
요약:
안전은 불이다, 우리 생명의 등불을 켜라!
안전은 우리 삶의 길을 비추는 등불이다!
안전은 길이고, 생명을 새로운 영광으로 인도한다!
학교 안전 개학 제 1 과 주제반 교안 제 2 절 반회 목적:
학생들에게 전기, 방화, 도난 방지 등의 교육을 실시하다. 안전에 대한 인식을 높이고, 위험에 처했을 때 자신을 보호하기 위한 조치를 취할 수 있는 자구책을 배울 수 있게 해 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 안전명언)
수업 준비:
안전교육 독본
반회 절차:
첫째, 전력 안전
1. 학생 집에는 어떤 가전제품이 있습니까?
친숙함으로 학생들의 흥미를 끌다. ) 을 참조하십시오
2, 교사는 학생들의 대답에 따라 적시에 교육합니다:
생활수준이 높아지면서 현대 가정에는 가전제품이 많아지면서 우리의 학습과 생활에 많은 편리함과 즐거움을 가져다 주었다. 그러나, 만약 우리가 전기 사용에 대한 어느 정도의 지식이 없고, 전기 안전에 주의하지 않는다면, 매우 위험할 것이다. 따라서 호기심 때문에 스스로 가전제품을 해체하지 말고, 전선을 사사로이 잡아당기거나 가전제품을 마음대로 분해해서는 안 된다. 가전제품을 사용하고 조작할 때, 물을 적시지 않도록 주의해라. 가전제품이 고장나면 즉시 전원을 차단해야 한다.
둘째, 화재 안전
1, 질문 토론:
만약 네가 불이 났거나 이웃이 불이 난 것을 보았다면, 너는 어떻게 해야 하니?
(학생들은 각자 자신의 의견을 표명하고, 각자 자신의 방법을 말하는 것은 확실히 정확하다. ) 을 참조하십시오
2. 토론에 따르면' 안전교육독본' 과 결합해 학생들에게 방화 지식을 보충해 준다.
우선: 불장난을 해서는 안 된다.
둘째: 화재를 발견하고 자구할 방법을 강구하다. 다시 한 번: 화재 경보 전화: 1 19 를 알아야 합니다.
또한 전기가 있으면 제때에 전원을 차단하고 소방조직의 통일된 안배에 복종해야 한다.
셋째, 물에 빠지는 것을 방지한다
실생활에서 물놀이로 인한 물에 빠진 사고와 함께 우리 지방의 날씨와 지역 상황을 결합해 모래사장 저수지 등 위험한 장소에서 몰래 수영하지 말고 수영장에서도 어른과 동행하여 규칙을 엄격히 준수해야 한다.
동시에 물에 빠진 사건이 발견되면 제때에 어른에게 보고해야 한다. 너는 강이나 저수지에 내려가서 사람을 구할 수 없다. 왜냐하면 너는 아직 사람을 구할 능력이 없기 때문이다.
넷째, 실제 교육과 결합해 추락, 의외의 약물 중독을 예방한다.
동사 (verb 의 약자) 반이 총결산하다
1, 학생들은 자신의 수확을 총결하고 이야기한다.
2. 담임 선생님 요약: 이 수업은 주로 전기안전, 소방안전, 물에 빠지는 것을 방지하는 교육을 배웠고, 앞으로 더 많은 안전지식을 배우게 되어 큰 도움이 될 것입니다. 인생은 단 한 번, 행복은 네 손에 있다. 학생들이 이번 학급회를 통해 생명을 소중히 여기고 안전의식을 확립하기를 바랍니다.
여섯째, 숙제
자신이 안전하지 않은 곳을 검사하고 적어서 어떻게 주의를 기울이는지 이야기해 보세요. 그럼, 우리 다음 시간에 다시 토론하자, 알았지?
일곱. 반사
이번 학급회를 통해 학생들은 생명을 소중히 여기고 안전의식을 확립하여 좋은 효과를 거두었다.
개학 초 안전 제 1 수업 주제반 수업 계획 3 교육 목표:
1. 우리 학교 학생들의 안전교육을 더욱 강화하고, 학생들의 안전의식을 배양하며, 중학생들이 돌발 사건에 직면한 자조 잠재력을 높이고, 안전방어의식 교육을 강화하고, 정확한 안전방어심리를 배양하다. 안전사고 예방을 극대화하고 안전사고가 중학생에게 끼치는 피해를 줄이다.
2. 생활과 재학 중에 발생할 수 있는 숨겨진 위험을 이해합니다.
비상 사태시 탈출 전략을 파악하십시오.
교육 요구 사항:
지식: 관련 지식을 이해하십시오. 안전을 위협하는 행동을 식별하다.
잠재력: 학습을 통해 항상 경계심을 유지하고 스스로 방비를 잘 한다. 자구책을 파악하여 자기 관리 잠재력을 높이다.
의식: 안전의 필요성을 이해하고 안전의식을 확립하다. 안전책임감을 강화하다.
교육 우선 순위: 안전을 위태롭게하는 행동과 자조 조치.
교수법: 강의
세션: 한 세션.
교육 과정:
첫째, 올바른 안전방어심리를 세우고, 안전방어의식 교육을 강화하고, 올바른 안전방어심리를 배양한다.
1. 현재 중학생 중 일부 학생은 정확한 안전예방심리가 부족하다. 그들 중 일부는 협박을 당하고, 어떤 사람들은 괴롭힘을 당하고, 어떤 사람들은 심지어 죽임을 당한다. 이런 사례는 비일비재하며, 심지어 상승 추세도 있다. 따라서 우리 중학생들에게는 안전방위의식 교육을 강화하고 올바른 안전방위심리를 키우는 것이 중요하다. "사람을 해칠 필요도 없고, 방어할 필요도 없다."
자료 1:' 뉴스다이제스트' 에 따르면 쓰촨 모 학교의 3 학년 학생 장은 입학 이후 고학년 남학생에게 자주 협박을 당한다. 그는 감히 스스로 용돈을 쓰지 못하여, 절약한 용돈은 모두' 큰형' 에게 바쳤다. 어느 날 이 학생은 어쩔 수 없이 그의 학우의 워크맨을 훔쳤고, 선생님은 절도의 원인을 발견하였다. 이 사건은 사람을 놀라게 했다.
자료 2: 양자석간지에 따르면 충칭의 한 중학생이 피시방에 가기 때문에 한 피시방에서 사회청년관계를 맺었다고 한다. 이 젊은이는 늘 담배, 돈 등을 갈취한다. 중학생들은 부모님 선생님에게 피시방에 간다고 통지한다는 이유로. 나중에 한 번은 도로싸움으로 발전하여 학생들이 사회청년에게 맞았다. 다행히, 그는 "1 10" 순찰대에 의해 발견되어 부모의 강한 요구로 입건 수사를 시작했다. 몇몇 동창들이 괴롭힘을 당해서 선생님과 학부모에게 감히 말하지 못했다. 사회청년을 초청하여' 정착' 하여 결국 건달 행위로 이어졌다. 우리 학교의 처음 두 학기 동안 개별 고 1, 고 2, 고 3 학생은 식당에서 농구나 요리로 분쟁이 발생했기 때문에 제때에 선생님께 제대로 처리하지 못하고, 교사를 속여 사회청년과 우리 학교 체육모집에 도움을 청하는 수단을 취하고, 학교에 반입을 금지하는 통제공구로 싸우며, 학생 부상을 초래하고, 결과는 심각하다. 학교와 가정에 큰 부정적인 영향을 끼쳤다.
(1) 제어 공구는 다음과 같습니다.
(1) 비수, 삼각칼, 삼각 스크레이퍼, 반원형 스크레이퍼, 침략칼, 가죽벗기기, 양골칼, 사냥칼, 스프링칼
(2) 자동 잠금 장치가 있는 단일 및 양날 뾰족한 칼 또는 8cm 이상의 접을 수 없는 칼체
(3) 무술 칼 (가장자리를 깎을 수 있음), 칼 및 기타 장비;
(4) 소수 민족이 사용하는 티베트어 칼, 허리 칼, 부츠 칼;
(5) 공공 질서를 위태롭게 할 수 있는 기타 공구;
(2) 학교는 다음과 같이 요구한다: 학생이 통제공구, 인화성, 폭발성 위험물을 가지고 학교와 기숙사에 들어가는 것을 엄금한다. 안전 규정을 위반하여 통제 공구와 위험물을 무단으로 휴대하는 사람은 제때에 몰수하고 상황의 경중을 근거로 관련 경고와 처리를 해야 한다. 여러 차례 학교 안전 규정을 위반하고, 누차 고치지 않는 자를 가르치면, 학교의 관련 안전 규정에 따라 행정처분을 주고, 청산할 것이다.
취할 조치:
첫째, 법을 배우고, 법을 준수하며, 법을 알고, 용법을 사용한다.
둘째, 제때 신고할 의식이 있어야 한다. 성격이 짧고 체력이 약한 학생이 괴롭힘을 당할 때는 학부모와 선생님에게 제때에 반영해 해결해 달라고 해야 한다.
셋째, 경계해야 한다. 즉 위급한 순간에 두려움이 없어야 하고, 빠져나갈 방법을 강구하고, 경찰에게 도움을 청해야 한다.
넷째, 조심스럽게 친구를 사귀다.
둘째, 비상 탈출 전략
(1) 지진은 모든 재해의 으뜸이다. 강파괴적인 지진은 즉시 집, 다리, 제방 등 건물을 파괴하고 인류에게 직접 큰 재난을 초래하며 홍수, 화재, 쓰나미, 독성, 방사성 물질 유출 등 2 차 재해를 유발한다.
전조: 지진 전에 사람들은 종종 자연의 이상 현상을 관찰할 수 있는데, 이것은 지진의 전조이다. 예를 들어 땅소리, 지광, 우물물 이상 (물이 갑자기 혼탁해지거나 갑자기 오르락내리락하는 것), 또 어떤 동물들은 인간보다 더 민감하다. 예를 들면 고양이와 개가 미친 듯이 짖고, 쥐가 무리를 지어, 닭이 마구 날고, 돼지, 양 등 큰 가축들이 여기저기 뛰어다니는 것 등이 있다.
개학 안전 제 1 과 주제반 4 과 교육 목적:
1,' 안전 1 위' 라는 사상을 확고히 세우고 항상 안전을 염두에 둔다.
2. 우리 학교의 학생 안전에 관한 규칙과 제도를 계속 배우고 공고히 하며, 모든 학생이 좋은 행동습관을 기르고, 학교의 규율을 준수하며, 학교의 안전을 보장하도록 한다.
교육 내용:
첫째, 학생 안전 관리 시스템
1, 교내에서 소란을 피우거나 못된장난 없이 수업 간 활동은 질서 있게 해야 한다.
2. 체육수업, 자연실험수업, 과외활동에서 선생님의 요구나 정확한 조작에 따릅니다.
3. 공구나 비수 등 위험물을 가지고 학교에 가지 마세요.
4. 선생님의 허락 없이는 교실이나 캠퍼스를 떠날 수 없고, 학교에 도착한 후에는 캠퍼스를 떠날 수 없습니다.
5. 재학 중에는 불장난, 전기 히터 등 가전제품을 만지지 말고, 학교 밖 인원을 데리고 소란을 피우지 마라.
6. 인터넷 카페, 오락실, 볼룸, 노래방, 당구 클럽은 허용되지 않습니다.
7. 정해진 시간에 학교에 도착하고, 낯선 사람과 동행하지 않고, 방과 후 학교에 머물지 않는다.
8. 간식을 가지고 학교에 들어가지 말고 위생에 합격한 음식을 먹지 말고 위생이 나쁘고 조건이 좋지 않은 작은 밥상, 노점에서 밥을 먹지 마라.
9. 일이 있어서 학교에 올 수 없다면, 제때에 담임 선생님께 휴가를 내고 원인과 행방을 알려야 한다.
10, 교통안전법규를 준수하고, 자기보호의식을 강화하고,' 안전 1 위' 라는 사상을 확고히 세우고 건강하게 성장한다.
둘째, 학생들의 수업 간 활동 안전 시스템
1, 전체 학우들은' 안전 1 위' 라는 사상을 확고히 세우고, 필요한 안전상식을 익히고, 자기보호의식을 강화하고, 자기보호기술을 배워야 한다.
2. 언제든지 학교 건물 안을 걸어갈 때는 우측통행을 해야 하고, 발걸음은 온건하고 경쾌해야 하며, 떠들지 말고, 장난치지 말고, 밀치락달치락하지 마라. 만약 의외의 상황이 발생하면 너는 선생님의 지시에 따라야 한다.
3. 학생들은 수업시간에 의미 있고 안전한 활동과 게임을 해야 한다. 학생들이 운동장에서 쫓아다니며 소란을 피우는 것을 엄금하고, 체육활동에서 위험한 동작을 하지 않는다.
4. 수업시간에는 간식을 먹어서는 안 되고, 학교 밖의 어떤 음식이나 음료도 학교에 가지고 들어와 먹어서는 안 된다.
셋째, 학생 승차 규정
1. 승차 학생은 반드시 지정된 장소에서 기다려야 하고, 승차시간을 준수하고, 차표로 줄을 서서 타야 하며, 붐비지 않고, 밀지 않고, 문명차를 타고, 자리를 빼앗지 않아야 한다. 고학년 학생은 더 많은 관심을 기울여야 하고, 저학년 학생에 대해서는 더 겸손하게 양보해야 한다.
2. 차를 따라가지 말고, 차가 멈출 때까지 차를 다투지 마라. 차가 역에 주차된 후에야 너는 내릴 수 있다.
3. 승차 후 운전기사 관리에 복종하고, 차시설을 아끼며, 고의로 손해배상을 합니다.
4. 차 안에서 큰 소리로 떠들거나 소란을 피우거나 소란을 피우거나 싸움을 해서는 안 된다.
5. 차 안에서 음식을 먹거나 음료수를 마시지 말고 차 안에 쓰레기를 함부로 버리지 마세요.
6. 차에 타신 후 머리와 손을 차 밖으로 내밀지 마세요. 위험이 생기지 않도록.
7. 차 안의 학우들은 반드시 차 선생님과 인솔자의 관리에 복종하고 지휘를 따라야 한다.
8. 버스에서의 학우들의 활약은 이번 반의 주간 유동홍기 평가에 참여할 예정이다.
개학 안전 제 1 과 주제반 회의 제 5 과 교육 목표:
1. 교통안전교육을 통해 학생들이 생명의 가치를 이해하고, 관련 교통안전지식을 습득하고, 학습의 목적을 인식하고, 안전의식을 강화할 수 있도록 합니다.
2. 학생들이 활동에서 생명의 의미를 인식하도록 지도하고, 자기체험에서 잠재력을 개발하고, 자신의 생활을 풍요롭게 하고, 생명의 의미를 높이도록 지도한다. 생명을 사랑하고, 생명을 보호하다.
3. 학생법제와 교통안전에 대한 교육과 관리를 강화하기 위해 학생들이 법제의식을 높이고, 법을 알고, 법을 준수하며, 심신 건강을 보장하고, 안전하게 학업을 마칠 수 있도록 합니다.
강의 중점 사항:
학생들에게 각종 흔히 볼 수 있는 교통신호, 표지판, 표지판을 알리고, 교통상식을 이해하고, 의식적으로 교통규칙을 준수해야 한다는 것을 알게 하다.
교육의 어려움:
교통법규의 학습을 강화하고 준수하다.
교육 과정:
교통사고 사례를 해석하다.
첫째, 수입
일련의 활동을 통해 학생들이 교통안전의식을 확립하고, 심리적으로 교통안전위험을 멀리하고, 자신의 자질훈련을 강화할 수 있도록 한다. 공안부와 교육부의 중등 직업학교 교통안전 강화에 관한 통지 정신을 관철하기 위해 우리 학교 교통안전교육 업무를 계속 잘 수행하고 교통위법행위를 줄이며 교통사고 발생을 근절한다. 학생들에게 교통활동에 필요한 안전지식을 알려주고 안전의 중요성을 이해하며 배운 지식을 주변 사람들에게 전달한다.
둘째, 교통 법규
규정:
1, 도로, 교통
2. 교통 안전
3. 교통 규칙
4, 도로 교통 표지 및 교통 신호
5. 그림을 보고 로고를 식별합니다
상식 문장:
1, 왜 보행자가 인도를 걷고, 길가에 인도가 없으면 갈 수 있나요?
2. 행인이 길을 건너는데 왜 횡단보도를 걷는가?
횡단보도가 없을 때 주의해야 할 것은 무엇입니까?
왜 우리는 가드레일을 넘을 수 없습니까?
5. 왜 차를 들지 말고, 차를 쫓지 말고, 강제로 주차해서는 안 됩니까?
6. 왜 걸으면서 책을 읽거나 다른 활동을 할 수 없나요?
7. 자전거를 타려면 무엇을 주의해야 합니까?
8. 차를 타면 무엇을 주의해야 합니까?
9. 교통사고를 당하면 어떡하죠?
경고: 1, 자전거 타기는 교통법규 위반 2, 걷기는 교통법규 위반.
철도 또는 철도 횡단은 교통 규칙을 위반합니다. 4. 교통 안전 교육 카드
셋째, 스케치를 보아라-"엄마와 아빠, 미안해"
장면 1: 한 아이가 학교에 가야 한다. 그의 부모는 줄곧 그에게 길에서 조심해야 한다고 말했는데 ... 그러나 그는 줄곧 그의 부모가 잔소리를 많이 한다고 말했다.
장면 2: 처음 학교에 왔을 때 길이 좀 지체되어 지각할 뻔했어요. 학교 입구에서 길을 건널 때, 그는 참지 못하고 횡단보도를 가지 않고 재빨리 맞은편으로 달려가고 싶었다. 이 순간 비극이 상연되었다. 그가 길을 건널 때, 자동차 한 대가 직접 그를 들이받았고, 그는 피바다에 쓰러졌다.
장면 3: 그는 병원 구급으로 목숨을 건졌지만 더 이상 일어설 수 없어 스스로 살 수 없었다. 그는 그를 위해 괴로워하는 아버지와 어머니를 보며 자책하는 눈물을 흘렸다.
선생님께서 질문하셨다: 소품을 다 보고 나니 어떤 느낌이 드나요? 동시에, 당신은 우리가 이러한 비극을 피하기 위해 무엇을 해야 한다고 생각합니까? 팀원들은 그들의 감정을 토론하고 표현했다.
이 수업의 총결산
학생들은 일련의 활동을 통해 학생들에게 교통안전의식을 확립하고, 심리적으로 교통안전의 위험을 멀리하고, 자신의 자질 양성을 강화할 수 있게 한다. 우리의 교통안전교육을 계속 보완하고, 교통위반을 줄이고, 교통사고를 근절하다.
넷째, 교통 지식 질의 응답 연습 문제
1 .. 보행자가 횡단보도를 건널 때 어떤 방법이 가장 안전합니까? ()
A, 계속 오른쪽으로 보세요. B, 계속 왼쪽으로 보세요. C, 먼저 왼쪽으로 보고 오른쪽으로 보세요.
2. 보행자는 신호등이나 횡단보도가 없는 길목에서 어떻게 통과해야 합니까? ()
A, 빨리 B 를 달리고, 자동차가 양보를 하고, 직행으로 통과한다는 것을 표시한다.
C, 안전을 확인한 후 직진하세요.
3. 노란등이 계속 깜박거릴 때 ()
첫째, 위험하다. 차량과 보행자는 통행할 수 없다. B, 차량 및 보행자가 우선적으로 통행할 수 있다.
C, 차량, 행인은 관망에주의를 기울여 안전을 확인한 후 통행해야 한다.
4. 길목 신호등이 빨간색과 노란색을 동시에 한다는 것은 무슨 뜻입니까? ()
A, 곧 녹색으로 변하여 시동을 걸 준비가 되어 있습니다.
B, 교차로를 비우고 통행을 금지합니까? C, 원활한 도로, 빠른 통과.
5. 자동차가 주행할 때 운전자가 규정에 따라 안전벨트를 사용해야 하는 것 외에, 같은 차에 또 누가 안전벨트를 사용해야 합니까? ()
A, 앞줄 승객 b, 뒷줄 승객 c, 모든 승객
동사 (verb 의 약어) 수업 후 숙제
1, 택시가 필요할 때 가능합니다 ()
A, 기동 차선에서 B 를 타지 말고 사거리에서 C 를 타지 말고 보도에서 자전거를 타지 마세요.
2. 자동차가 기동 차선에 주차되어 있는데 어떻게 올라가야 합니까? ()
A, 자동차 왼쪽에서 하차 b, 자동차 오른쪽에서 하차
C, 다른 차량과 보행자를 방해하지 않는 한 좌우 양쪽에서 내릴 수 있습니다.
3. 샤오홍은 버스를 기다리는 동안 () 에 서서 차례대로 줄을 서야 한다.
A, 기동 차선에서 B, 승강장 또는 지정된 지점 C, 비기동 차선에서 D, 보도에서.
4. 샤오양은 매일 철도 건널목을 통과해야 한다. 그가 철도 건널목을 통과할 때, 그는 () 해야 한다.
첫째, 레일을 빨리 건너요? B, 입구, 관찰 통과.
C, 멈춰, 둘, 셋, d, 난간이 먼저 내려간다.
5. 분명히, 야간 자율 학습으로 자전거를 타고 집으로 돌아오는 길에 마주 오는 차 한 대를 마주쳤는데, 전조등이 매우 눈부시다. 분명히, 안전을 위해서, 나는 () 해야 한다.
A, 손으로 풍경을 막다; B, 천천히 눈을 감고; C, 차에서 내려서 옆으로 비켜라. D, 역광 주행.
자동사가 취할 조치에 미치지 못하다
1, 학생들의 교통 안전 인식 제고
2. 교통안전을 이해하는 일부 행위는 안전하지 않다.
3. 청소년들에게 올바른 가치관, 인생관, 직업선택을 확립하도록 지도한다.
4. 청소년의 교통안전 자기예방의식을 배양한다.
5. 일단 안전하지 않은 일이 생기면 어떻게 처리해야 하는지 알아야 한다.
요약:
이번 안전교육을 통해 학생들을 계몽하고 생명의 가치를 이해하고, 관련 교통안전지식을 습득하고, 당면한 어려움에 정확하게 직면하고, 올바른 방법을 선택하여 문제를 해결하고, 올바른 인식을 확립하고, 긍정적인 인생관과 가치관을 확립하기를 바랍니다.