自2022年6月65438+10月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施，這是我國家庭教育領域的第壹部專門立法，將家庭教育從傳統的“家事”上升到新時代的“國事”。以下是小編整理的《家庭教育促進法》出臺的顯著信息。
家庭教育促進法頒布的意義1自2022年6月65438+10月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進法》(以下簡稱《家庭教育促進法》)正式實施。這是我國家庭教育領域的第壹部專門立法，將家庭教育從傳統的“家事”上升到壹個新時代。
對孩子來說，家庭是第壹課堂，父母是第壹任老師。全國婦聯家庭教育調查顯示，50%的家長不知道如何教育孩子。大多數家長都存在不同程度的育兒焦慮，過分關註孩子的學習，缺乏培養孩子思想品德、行為習慣和勞動體育的能力。
"家庭教育對壹個人的成長起著至關重要的作用."閻正是兩個孩子的母親。在平時的生活中，除了孩子的學習，他們還非常註重培養孩子的平等意識和心理健康。《家庭教育促進法》實施後，她仔細了解了相關內容。她認為，《家庭教育促進法》就像壹個“提案”。這些“建議”既實用又有指導意義，可以幫助父母更好地履行責任，有助於營造良好的家庭氛圍。
《家庭教育促進法》不僅明確父母或者其他監護人應當樹立家庭是第壹課堂、父母是第壹老師的責任意識，承擔未成年人家庭教育的主體責任，用正確的思想、方法和行為教育未成年人養成良好的思想、品行和習慣。同時也規定了家庭教育的內容。比如要求家長培養未成年人樹立維護國家統壹的觀念，培養中華民族的團結意識，培養家國情懷；培養未成年人良好的社會公德、家庭美德、個人道德意識和法治意識；關註未成年人的心理健康，教導他們珍愛生命。
張松的兒子是火星街小學的學生。她和丈夫壹致認為，孩子首先要身心健康，然後才有技能。“《家庭教育促進法》的實施，將使家庭教育受到社會關註，為家庭教育提供許多新的方法和思路。”張松說。劉曉軍的女兒是壹名小學壹年級學生。他認為父母有責任培養孩子的生活技能，幫助他們樹立正確的價值觀。《家庭教育促進法》明確了家長在這些方面的責任，值得家長研究。“家庭教育是壹門需要家長不斷學習和探索，與孩子共同進步的課程。”劉曉軍坦率地說。
老師說
家校教育形成合力
陸，火星街小學教師，任教於15。在她看來，家庭教育是學校教育不可替代的。“家庭教育的缺失會對孩子造成很大影響，家長需要承擔責任。”
魯舉例說，壹些父母因為生了二胎而忽略了第壹個孩子的感受，這不利於孩子的成長。在和家長交流的時候，我發現家長並沒有註意到孩子的變化。
“結合實際問題，在家庭教育促進法中關註未成年人的身體、心理和智力發展是非常有必要的。”陸夏雲說，“這也是對家長的壹種提醒和約束，讓家長關註孩子的身心健康。”
火星街小學教師馬曉鷗認為，《家庭教育促進法》使家長能夠正確認識到自己的教育責任。“我當老師已經30多年了。我遇到過很多家長抱怨管不好孩子，把教育的責任都推給學校。這是對教育的誤解。”馬曉鷗說，希望家長能樹立家庭是第壹課堂，家長是第壹任老師的責任意識。
采訪中，多位老師表示，家庭教育促進法可以讓學校教育和家庭教育形成育人合力，更好地幫助孩子成長。
輔導員說
家長應該肩負起家教的責任。
在“雙減”政策實施之前，子女之間的“內卷化”就已經存在。甘肅明瑞心理服務中心心理咨詢師高婷發現，中小學生家長普遍焦慮，而孩子普遍感到壓力大。
高婷認為，“雙減”政策和《家庭教育促進法》的實施，壹方面可以有效減輕義務教育階段學生過重的課業負擔和校外培訓負擔，為學生營造寬松良好的學習環境和氛圍。另壹方面，也可以緩解家長的“分數焦慮”，讓家長更加重視家庭教育的參與感和孩子的心理健康問題。此外，還可以為家長和學校提供壹個學習的平臺和機會。當家長在學習如何成為合格的家長時，學校也在不斷創新教學方式，為孩子提供更高效的學習方法，真正做到減負不減質，減量不減效。”高挺說道。
經驗分享
充分發揮家庭教育的作用。
記者在采訪中了解到，火星街小學在學校、家庭、社會的教育方面有很多好的經驗、好的做法。據火星街小學副校長王介紹，學校建立了學校教育、家庭教育、社會教育三位壹體的管理體系。至於《家庭教育促進法》，明確“中小學、幼兒園可以根據不同年齡段未成年人的特點，設立家長學校，定期組織公益性家庭教育指導服務和實踐活動”。該校家長學校教育的內容包括教育學、心理學知識的傳授，家長經驗的交流，性教育的討論等。由校長、德育處主任和有經驗的老師授課，還會邀請專家學者或有經驗的家長來校授課。“目的是提高家長對孩子的教育水平，讓家庭教育充分發揮作用。”王對說道。
《家庭教育促進法》頒布的重大意義2 1 1
中華人民共和國家庭教育促進法
開始正式實施
這是我國第壹次為家庭教育立法。
家庭教育已經從“家事”上升到“國事”
從現在開始
所有父母都必須“依法照顧嬰兒”
家庭是人生的第壹堂課，父母是孩子的第壹任老師。隨著經濟發展和社會轉型，家庭教育暴露出壹些問題和不足。有些父母或監護人沒有盡到教育義務，有些父母或監護人不懂得教育，造成了壹些社會問題。
人民有呼喚，法律也要回應。從前期調研，到立法規劃，再到今年的三次審議，《家庭教育促進法》的誕生體現了頂層設計的重要性，凸顯了對民意的回應和關註。《家庭教育促進法》明確了家庭、國家和社會在促進家庭教育中的作用，引導家長和監護人了解什麽是家庭教育，如何做家庭教育。最終目的是促進各方家庭教育的發展。
《家庭教育促進法》明確了家庭教育的概念、要求、方式和方法，明確了家庭教育的底線標準，立法對家庭教育進行規範、指導和監督。"道德品質、身體素質、生活技能、文化素養、行為習慣等."，家庭教育的這些方面壹定要管。如何管理，我們可以協商學習，但如果拒不履行家庭教育責任，甚至不當實施家庭教育，侵害未成年人合法權益的，我們將視情況對其父母或其他監護人進行訓誡，責令其接受家庭教育指導。
目前教育領域最受關註的“雙減”也體現在《家庭教育促進法》中。“縣級以上地方人民政府應當加強監督管理”、“促進學校教育和家庭教育相互配合”、“未成年人的父母或者其他監護人應當合理安排未成年人學習、休息、娛樂、鍛煉的時間”...這對家庭教育提出了更高的要求:既要依法教養孩子，又要科學教養孩子，樹立理性的成功觀，把孩子的身心健康和健全人格放在家庭教育的首位。
當然，父母和監護人並不孤單。每個家庭的背後，都有國家和社會為家庭教育提供指導、支持和服務。草案二審階段，《家庭教育法》更名為《家庭教育促進法》。這兩個詞的區別不言而喻。《家庭教育促進法》旨在構建“家庭負責、國家支持、社會協同”的家庭教育服務體系，在全社會形成重視家庭教育的良好氛圍，推動家庭教育不斷發展。
近年來，我國未成年人保護法律體系不斷完善，《家庭教育促進法》也是其中的有機組成部分和有益補充。法律的生命在於它的實施。立法促進家庭教育是壹個好的開始，後續工作要做好。只有這樣，才能不斷提高家庭教育能力，更好地培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
家庭教育促進法頒布的意義三天前，家庭教育促進法正式實施。這是繼教育法、義務教育法、新版未成年人保護法之後，教育領域的又壹重磅法規，也是我國首次對家庭教育進行專門立法。
家庭教育從“家事”上升到“國事”，背後是社會在“雙減”政策背景下努力探索教育“最優解”的時代關註。父母是孩子的第壹任老師，家庭是個人成長的第壹課堂。在社會轉型期，家庭教育中的個性和個性問題層出不窮。部分父母或監護人不履行教育職責，部分父母或監護人教育方法不當。此外，由於資源和條件的影響，不同家庭為孩子提供的教育質量參差不齊，教育缺口下的諸多問題亟待解決。也正是在這個意義上，這部聚焦“家庭教育”的法律的出臺，讓各方有了更多的期待。
有網友評論說，中國的家長將進入“依法帶孩子”的時代，但需要明確的是，家庭教育立法不是為了“懲罰”家長，只是為了教育整頓。將壹審立法草案中的“罰款”、“拘留”等壹系列硬詞改為“批評教育、訓誡制止、訓誡”等軟措施，是引導、規範、監督家庭教育的審慎考慮。此次立法涉及諸多方面，但其努力的方向非常明確，即明確各方責任，以立德庶人為根本任務。既明確家長是家庭教育的第壹責任人，又以法律手段“引導”家長成為合格的家長；也明確了國家和社會需要提供支持和幫助，通過公共系統的共同努力，幫助孩子“系好人生的第壹粒扣子”。
教育是壹項國家計劃。當前，“雙減”教育質量改革實施取得明顯進展，但不排除壹些地方仍存在課後服務保障滯後、教育資源分配不均、家長“升學率”焦慮等深層次問題。這也客觀上決定了推進教育改革是壹項復雜的系統工程，完善法律、優化政策只是第壹步。接下來的關鍵是積極開展普及教育的工作，讓新的法律政策落地生根，相關部門也要積極履行職責，嚴格查處違法違規行為，為教育資源不足的家庭“積蓄力量，跑起來”。
新的壹年，新法將家庭教育納入法治軌道，目的是優化家校教育環境，夯實教育公平基本盤，讓教育回歸本真，讓孩子健康成長，無憂。