학교 정규 준비수업 복습평론 1 본 과정은 교학 목표가 명확하고, 교학 내용이 명확하고, 구체적이며, 흥미를 불러일으키기 쉽고, 구조가 합리적이며, 컨버전스가 자연스럽고, 형식이 다양하며, 중난점이 정확하고, 경중 난이도가 적당하고, 정서적 태도 가치관의 3 차원이며, 학습방법 지도가 적절하고, 교재가 실용적이다.
본 수업의 각종 학습 활동은 설계가 구체적이고, 교수 과정이 완전하고 질서 정연하며, 지식 구조와 지식점을 반영하고, 학생 활동의 디자인을 부각시켜 교육 민주주의를 반영하고, 학생 학습 습관의 배양을 충분히 중시하며, 적성에 따라 학생들을 자주 공부하는 적극성을 동원하고, 관례를 따르지만 융통성이 없고, 학생의 차이와 특징에 따라 교재를 구체적, 추상적인 것으로 처리한다. 이것은 매우 성공적인 반이다.
이 수업은 새로운 것을 내놓고, 교육 프로그램을 교묘하게 설계하며, 신구 지식의 연결과 성장점을 찾고, 지식 발전 과정을 강조하며, 교육 과정에서 새롭고 독특한 가르침을 운용할 수 있으며, 교재의 특징과 이 수업의 의문점을 발견하고, 문제를 잘 처리할 수 있다. 개성 있는 학급입니다.
이 수업은 예술성이 매우 뛰어나, 교학 안배가 명확하고 질서 정연하며, 과학적 규범이다. 교재 처리에서 구체적, 추상적, 번잡함을 간소하게 하는 것은 어렵고, 간략으로 난점을 돌파하는 것도 어렵다. 간결하고 간결하며, 학생들이 머리를 움직이고, 교육 과정에 적극적으로 참여하고, 각 부분마다 세심한 연습이 있어, 과학적이고 합리적이며 효과적으로 학생들의 자주탐구 혁신 능력의 발전을 양성할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 과학명언) 개성 있는 학급입니다.
이 수업은 매우 성공적이었고, 디자인은 학생 중심의 학생 소양과 자주협력 탐구 학습의 이념을 두드러지게 했다. 선생님은 우호적이고 활발한 교학 태도로 풍부한 표창 방법을 적절히 운용하여 학생들이 학습에서 성공의 즐거움을 느낄 수 있게 하였다. 연습문제를 세심하게 설계하고, 전체 교육 과정에서 학생들의 능력 배양을 중시하는 것은 우수한 수업이다.
이 수업은 매우 창의적이고, 교학의 중점은 어렵고, 교학 내용은 명확하고, 중점은 파악한다. 구조가 합리적이고, 연계가 자연스럽고, 조직이 엄격하며, 효과적인 교수법을 채택하여 자율탐구, 협동교류를 유도하고, 교재에 대한 철저한 파악, 심도 있는 발굴과 창조적 처리를 하고, 학생의 기초와 학생의 발전 목표에 따라 각종 교학활동을 설계하여 학생들이 질서 있게 자율적으로 학습하고, 낡은 지식을 종합적으로 활용하도록 유도한다.
교안을 쓰는 것은 일반적으로 비교적 진지하다.
교육 계획은 규범이 상세하고, 교육 목적이 명확하며, 지식 목표, 감정 목표, 덕육 목표를 포함한다.
중점과 난점이 두드러지고, 교수법이 유연하고 적절하며, 교육과정 설계가 더욱 세심하며,' 학생을 주체로 한다' 는 교학 이념을 반영하는 사제 상호 작용 과정 설계가 있다.
판서 디자인은 창의적이고 지식 도문이 결합되어 있다.
그림은 매우 표준적이고 보기 좋고, 수업이 끝난 후에도 총결산이 있다.
진술의 요점을 다른 색으로 강조하여 한눈에 알 수 있도록 주의해라.
교안은 매우 상세하고, 시정을 결합하고, 대량의 문자 서술이 있다.
학교 정규 준비 수업 검사 리뷰 2 1) 이 수업은 매우 창의적이다. 교재를 깊이 파악하고, 소설을 깊이 파고, 학생의 기본 및 발전 목표에 따라 각종 교육 활동을 설계하고, 학생들이 스스로 공부하도록 지도하고, 질서 정연하게 낡은 지식을 종합적으로 운용한다.
2) 이 과정의 교육 목표에는 사상 교육 요구 사항과 지식 요구 사항이 포함됩니다. 교실 수업에서는 후진생의 보충과 첨예한 학생의 첨단을 중시해야 하며, 학생에 대한 감정, 성의를 가지고, 홈페이지 경연에서 완벽한 성적을 얻을 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)
3) 이 수업의 교수 설계는 매우 교묘하여 교재 특성, 학생, 교사의 실제를 결합하여 한 가지 방법을 위주로 여러 가지 방법으로 협조하여 조합을 최적화한다. 연습은 학생들에게 그들이 즐겨 듣는 자료를 제공한다. 교실 연습은 초점과 밀접하게 관련되어 있으며 "재미있는" 단어에주의를 기울입니다.
(4) 이 수업의 교학 과정은 명확하고 완전하며 구체적이며, 교학 내용을 활성화시켜 살릴 수 있다. 교실 수업의 개방성과 교사-학생 관계의 민주적 교수 모델의 다양성은 학생들의 좋은 학습 품질을 키울 수 있으며, 교사의 교수 능력이 매우 강하다는 것을 보여준다.
(5) 이 수업은 특색이 있어 학생들이 직접 실천감각을 체험할 수 있도록 하고, 웹사이트를 만들어 심사 자료를 수집하고 정리하며, 사람 중심, 학생 발전 위주의 교육 이념을 부각시켰다. 이것은 매우 성공적인 반이다.
6) 이 수업은 예술적입니다. 교재 내용을 바탕으로 적당히 필요한 확장을 하고, 학생들의 자율 학습, 질문, 조작 연습 활동을 정성껏 안배하여 계발적 토론을 위주로 한다. 학생들은 임무를 완수하는 과정에서 유치원 교사와 협력하는 법을 배웠다.
7) 이 수업은 초점이 두드러지고 목표는 종합적이고 정확하며 구체적이다. 전체적인 지식과 능력, 방법과 과정, 감정, 태도, 가치의 3 차원 표현. 배치가 합리적이고, 각종 교육 활동을 설계하고, 학생들이 스스로 공부하도록 지도하고, 시스템이 낡은 지식을 종합적으로 운용한다.
8) 이 절의 교실 구조는 명확하고, 적절한 교수법과 수단을 이용하여 학생들의 사고를 계발하고, 중점과 두드러진 난점을 해결한다. 반의 실제 상황에 따라 연습 문제를 세심하게 설계하고, 전체 교육 과정에서 적성에 따라 가르치는 것이 우수한 반이다.
9) 이 수업은 매우 창의적이고, 교수 목적이 명확하고, 방법이 적절하며, 언어가 명확하고 전염성이 있으며, 연습문제의 전형이며, 문제의 양이 적당하며, 학생들의 흥미를 자극하고, 자율 탐구, 협력 교류를 유도하여 임무를 완수한다. 반 전체의 효율이 매우 높다.
(10) 이 수업은 교육 내용이 투철하고 심도 있게 참신하게 처리한다. 교실 수업에서, 중난점은 간결하고 간결하며, 분석이 투철하다. 실천사고 훈련을 핵심으로 이중 기초를 실시하는 것은 매우 성공적인 과정이다.
1 1) 이 수업의 교육 목표는 명확하고 구체적이며 흥미를 불러일으키기 쉬우며, 자율 탐구, 협력 교류를 유도하고, 지식의 종합 운용을 반영하는 연습문제를 설계하여 형식이 다양하고, 경중 난이도가 적당하며, 학습방법이 제대로 지도된다. 이것은 아주 좋은 반이다.
12) 중난점을 정확하게 파악하고, 교육 내용을 우선시하고, 요점을 파악한다. 구조가 합리적이고, 자연과 밀접하게 연결되어 있고, 감정적 태도 가치관의 세 가지 차원이 있으며, 교학 시기의 교학 요구에 부합하고, 교재 특징에 부합하며, 학생의 실제에 부합하는 성숙한 과정이다.
13) 이 수업은 새로운 것을 선보이고, 신구지식의 연계와 성장점을 찾고, 지식의 발생발전 과정을 주시하고, 교재의 특징과 이 수업의 의문점을 찾아내 적절히 처리할 수 있다. 수업 시간에 질문하기가 어렵고 인도하기가 어렵다. 개성 있는 학급입니다.
14) 이 수업의 각종 학습 활동 설계는 학생들의 학습 습관 배양에 충분히 주의를 기울이고, 적성에 따라 학생들을 스스로 공부하는 적극성을 동원하고, 루틴을 따르지만 융통성이 없고, 학생의 차이와 특징에 따라 교재를 구체적부터 추상적인 가공까지 하는 것은 매우 성공적인 수업이다.
(15) 이 과의 교육 과정 설계는 지식 구조와 지식 포인트를 모두 반영하여 학생 활동의 설계를 부각시켜 교육 민주주의를 반영하고 학생들의 좋은 학습 품질을 배양하였다. 교실 구조가 완전하고 밀도가 적당하다.
(16) 이 반의 교수 방안은 디자인이 교묘하여, 교수 과정에서 새롭고 독특한 교수법을 운용할 수 있으며, 간결하고 간결하며, 학생들의 어휘용 뇌를 지도하고, 교육 과정에 적극적으로 참여하여, 학생들이 만든 작품의 그림이 풍부하고 미감이 풍부하여, 전체 수업이 완벽하다고 할 수 있다.
학교 정규 준비 수업 검사 심사 3 대부분의 교사 교육 목표가 명확하여 새로운 사고방식으로 교육 과정을 설계할 수 있어 어려움이 두드러진다. 교육 과정의 디자인에서는 학생의 개성, 상황의 창설과 흥미의 배양, 평가 방식의 다양성, 자율성, 협력, 탐구의 학습 방식, 지식의 축적과 내면화, 실천성, 발전성을 중시할 수 있다. 교사의 수업 준비 시험에 대한 학교의 의견.
효과적인 수업 준비는 교실 수업의 질을 높이는 관건이자 교사의 전문적인 자질을 제고하고 교사의 전공 성장을 촉진하는 중요한 방법이다. 10 10 월 24 일, 우리 학교 연구실 조직의 각 학과 그룹 책임자는 매월 교사 준비 상황에 대해 정기적인 검사를 실시한다. 깔끔한 글씨, 규범적인 준비시험 형식에서 선생님들이 열심히 시험을 준비하는 태도를 볼 수 있다. 정확한 교재 분석과 참신한 교학 디자인에서 우리는 교사의 전공 수준이 끊임없이 향상되는 것을 보았고, 효과적인 개인화준비 수업과 심오하고 이성적인 교학반성에서 교사의 교학 지혜를 보았다. 이번 달의 정기 검사를 통해 우리는 선생님들이 수업 준비부터 시작하여 착실하게 교육 업무를 전개할 수 있다는 것을 기쁘게 보았다. 특히 청년 교사의 성장은 우리 학교 교사 대열의 부단한 성숙을 가속화했다.
첫째, 눈에 띄는 몇 가지 점
1 .. 선생님은 수업 준비를 열심히 하고 일을 착실하게 하신다. 모안을 둘러싸고, 기성된 내용을 표적으로 증설하고, 자신의 교학 사고방식을 교학 설계에 통합하고, 학생들의 학습 흥미를 키우는 양성과 학습 능력 향상에 집중할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 왕정 교장이 학습 상황에 따라 2 차 준비 수업을 재조정하고 충실할 수 있다면 수업은 수업 전 세심한 사전 설정만으로 효과적으로 만들어질 수 있다. 여름 서기, 주임, 주임 등 평소 학교 업무는 모두 바쁘지만, 모두 수업 준비 작업을 진지하게 처리하여 수업 준비 임무를 잘 완수하여 수업 준비 업무에 대한 중시를 나타냈다.
2. 교안 구조의 무결성과 조작성도 잘 나타나 교학방법, 학습지도, 학정 연구가 모두 교안에 스며들었다. 특히' 품승' 과' 품사' 의 학과는 생활의 특징을 반영하며, 초일준비시험은 시효성이 있다. 아이가 막 유치원에서 초등학교에 입학했기 때문에, 선생님은 이 수업을 가을 여행 후에 학생들에게 할 말이 있게 할 수 있다.
3. 선생님들의 교학 후기는 실제로 교학 세부 사항을 기록하고, 쓴 것도 사실이지만, 자신의 교학 과정과 행동을 진실하게 반성하고, 효과적으로 교학 능력의 향상을 촉진시켰다. 예를 들어 왕평 선생님은 교수 목표와 중점에서 자신의 교수 경험에 대해 이야기할 수 있다. Zhou Haihua 선생님은 교수 과정과 아이디어로부터 교실 수업을 간략하게 설명하고 자신의 교육적 사고, 사고, 목표 및 목표를 만들었습니다. 정선생님은 자신의 교수 중의 단편을 기록하여 반성하고 언어가 세련되었다.
4. 선생님은 숙제 디자인과 판서 디자인을 중시하여 판서가 진정으로 개요를 잡는 역할을 하게 하였다. 예를 들어, 하진하 선생님은 중학교 2 학년 학생들의 특징에 맞게 구어 숙제를 설계하여 5 엄의 요구 사항을 충족시킬 수 있다. 샤오팡 선생님의 숙제 디자인은 학생들에게 선택권을 주었다. 셰휘 선생님은' 세계 최초의 청진기' 의 숙제 디자인에서 발명가의 이야기를 수집하고 작은 이야기회를 개최하도록 학생들에게 요구하는 것과 같은 실제 숙제를 중시한다. 감독 이실의 숙제 디자인이 참신하다. 예를 들어 프로메테우스가 불을 훔치는 숙제 디자인은 학생들에게 제우스를 감동시키는 편지를 써서 프로메테우스를 놓아주게 했다. 감독 손씨의 판서 디자인은 텍스트와 밀접하게 맞물려, 주선을 두드러지게 하고, 층층이 뚜렷하다.
5. 자필 교안을 쓴 선생님께서 착실하게 쓰셨다. 예를 들어, 왕월월 선생님의 수업 준비 노트는 정말 즐겁고, 교학 과정이 두드러지고, 2 차 수업 준비 사고가 깊어 학습 상황에 부합한다. 조핑 선생님은 초기 준비에 대해 매우 진지했고, 두 번째 준비와 반성도 매우 진지했다. 루루 배드민턴 선생님은 자신의 교학 관행을 결합하여 그룹 내에서 토론 수업의 수업을 종합적으로 분석하고, 더 나은 교수 전략을 찾고, 목표가 강하고, 내용이 깊다. 허문정 선생님은 영어로 반성을 쓰는 것을 고집하는 것이 좋다.
둘째, 단점
1. 어떤 선생님들은 교안 조직 설계가 세심하지 않고, 어떤 수업은 디자인이 좋지 않다. 수업 준비에 교안, 숙제 디자인, 칠판 디자인 등이 부족한 교사도 몇 명 있다.
2. 디자인 교수 과정이 간소화되고, 설계된 교안은 대부분 선형, 문답식이며, 학생들이 스스로 공부할 수 있는 공간이 크지 않다.
3. 교학반성은 충분히 강하지 않고, 사상이 충분히 깊지 않아, 문제의 해결책과 지도 사상을 더 잘 반성할 수 없다. 교학 후기는 이 과정의 성공과 부족을 지적하고 문제를 해결할 방법이나 방안을 분석하고 찾으려고 심사숙고한 총결을 거쳐야 한다.
4. 일부 과정 교육 목표의 확립은 아직 학생과의 실제 결합이 부족하고, 목표가 강하지 않으며, 덕육 침투가 비교적 무뚝뚝하다. 교학 과정에서 어떻게 중점을 부각시킬 수 있는지, 어떻게 어려움을 돌파할 수 있는지, 개별 선생님은 수업 준비를 할 때 어떤 것이 중점인지, 시간을 써야 할지 고려하지 않을 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
5. 특색 교안이 적다.
셋. 건의하다
1. 수작업으로 수업을 준비하는 선생님은 미리 수업해야 하고, 일주일 앞당겨야 하며, 수업 준비는 목표로 해야 한다. 수업이 끝난 후, 그들은 서비스를 이용하고 교육을 개선하기 위해 교실 수업의 득실을 제때에 기록할 수 있다.
2. 전자준비수업 교사는 제때에 두 번째 수정을 하고 학생과 방과후의 반영을 해야 한다. 수정을 건의하는 데는 일정한 폭이 있어야 한다.
3. 교사의 전자준비수업에 대한 반성은 제때에 OA 플랫폼에 올려야 하며, 교육 후 제때에 반성하고, 제때에 업로드하여 검사를 준비해야 한다.
학교의 정기 수업 준비 검사에 대한 의견 4. 1, 개요
165438+ 10 월 26 일 오후, 교무처 조직 교무실 책임자와 일부 백본 교사가 전교 준비 노트를 검사했다. 이번 시험에서 * * * 는 영어, 국어, 수학, 종합, 자질 5 개 그룹으로 나뉜다. 1 * * 82 편의 준비 노트를 조사한 결과, 그 중 43 편은 필기를 준비하고, 39 편은 전자준비 필기를 했다. 이번 고찰의 중점은 교학 사전 설정의 유효성, 제 2 차 수업 준비의 반성, 수업 후 필기의 목표성 등이다. 전반적으로 볼 때, 새로운 교학 이념은 교학에서 아주 잘 드러났고, 대부분의 교사들은 반성 수업을 중시하고, 교학 경험을 총화하며, 새로운 교실 수업을 만들기 위한 든한 기초를 다졌다.
둘째, 주요 이점
1, 선생님은 필요에 따라 일주일 동안 미리 수업을 준비할 수 있으며, 수업 시간이 충분하다. 자원을 즐기면서 효과적으로 2 차 준비 수업을 진행할 수 있어 사전 설정 과정을 점진적으로 보완할 수 있다. 왕 교장이' 문해 6' 의 교육 과정에서' 외국인 친구에게 관광지를 소개해 주세요' 라는 행사를 설계해 학생들이 단어로 단어 문자열을 묘사할 수 있게 해 학생들의 말흥미를 자극하고 학생들의 표현능력을 키워 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 언어명언) 하진하 선생님' 문해 8' 의 교육 사전 설정: 아동의 심리적 특성과 나이 특성에 따라' 내가 알아맞힐 수 있는 게임' 과' 그림 보고 말하는 턴테이블' 의 사전 설정을 설계해 학생들의 표현 욕구를 자극하고, 학생들의 감정을 동원하며, 학생들이 새 단어의 소리, 모양, 의를 파악하는 데 도움이 된다. 루루 배드민턴 선생님이 디자인한' 주덕봉' 은 구체적인 맥락과 삽화를 통해' 산고도가 가파르다' 에 대한 이해가 착실하고 효과적이다.
2. 대부분의 교사들은 명확한 교육 목표를 가지고 있으며, 새로운 아이디어로 교육 과정을 설계하고 어려움을 강조할 수 있다. 교육 과정의 디자인에서는 학생의 개성, 상황의 창설과 흥미의 배양, 평가 방식의 다양성, 자율성, 협력, 탐구의 학습 방식, 지식의 축적과 내면화, 실천성, 발전성을 중시할 수 있다. 예를 들면 딩 선생님, 선생님, 스테핀 선생님은 수업 준비 방면에서 모두 좋은 표현을 했다.
3. 선생님은 숙제 디자인과 판서 디자인을 중시할 수 있어 판서가 진정으로 개요를 잡는 역할을 할 수 있다. 예를 들어, 장 선생님은 학생들에게 여자아이가 가을에 쓴 편지를 그리라고 했는데, 이는 1 학년 아이의 심리적 특징에 부합한다. 왕월월 선생님은' 추선생님의 편지를 누구에게 쓸 것인가?' 아이들이 글쓰기를 상상하고 글의 생성점을 포착하도록 독려한다. 비 선생님은 학생들이 한 편의 과본극을 편성하고 공연하여 국어의 실용성을 중시하도록 설계하였다. 진효비 선생님의' 멜란방의 학습예술' 판서 디자인은' 근면학고련' 에서' 천재 없음' 에서' 천재' 로의 전환을 붙잡아 맥락을 정리했다.
4. 교육에 대한 교사의 반성 태도는 이전보다 더 심각하다. 많은 선생님들이 교실 수업의 실제 결산과 득실을 결합하여 수업 후 반성을 하고, 진실하고 구체적이며, 교재에 대한 교사의 심도 있는 연구와 교수 중의 문제에 대한 진일보한 개선을 반영할 수 있다. 예를 들어 양 선생님은 가이드 방면에서' 내 이름은 신주라' 의 성공적인 실천을 반성할 수 있다. 유현 선생님은 강남을 반성할 때 자신의 교수법뿐만 아니라 학생들의 학습 방법도 반성했다. 주 선생님은' 소양 7' 을 반성할 때 표적이 강한' 도문 결합 소양' 에 초점을 맞추셨다. 판과 방과 후의 반성은 상세하고 풍부하며, 일정한 가치를 가지고 있어 읽을 만하다.
5. 수공으로 수업을 준비하는 선생님은 진지하고, 페이지가 깔끔하고, 선명하고, 아름답다. 선생님은 수업 준비를 열심히 하고, 일은 착실하다. 모안을 한 바퀴 돌았는데, 기성된 내용이 증설되어 선생님의 고된 흔적을 남겼다. 예를 들어 왕월월 선생님과 루루 배드민턴 선생님의 수업 준비 노트는 보기 좋다.
6. 방옥순, 주, 만빈 3 명의 선생님의 근무 태도는 공부할 만하다. 그들은 자신의 주요 수업의 교과 내용을 준비해야 할 뿐만 아니라, 비 주요 수업의 준비에도 신경을 쓰지 않고 교안을 매우 진지하게 준비해야 한다.
셋째, 단점
1. 일부 교사의 수업 준비 노트는 더욱 개선하고 정리해야 한다. 예를 들어, 어떤 교사들은 단위 계획 (양,) 이 부족하고, 어떤 교사들은 일주일 전의 준비량 (셰휘,) 이 부족하다.
교육 반성은 강화되어야 한다. 어떤 선생님들은 수업 후에 몇 마디 외우고, 교학의 성공과 부족을 기억하지 못하며, 결코 진정으로 교학을 반성하는 역할을 할 수 없다. 개별 선생님은 수업 후 노트를 미리 완성하여 교학 실제에 맞지 않는다.
1, 2 학년 품질과 건강학과 교육 진도가 너무 빠르다. 교육 요구에 따라 교육 진도를 합리적으로 안배할 수 있기를 바랍니다.
넷째, 개선 조치
1, 단위 계획의 전반적인 파악에 주의하세요. 집단 수업 준비를 기초로 한 단위의 교육 목표에 대한 완전한 사전 설정이 있어' 학생 위주의' 사상을 관철하고, 곳곳에서 학생의 요구와 사고 방법을 고려한다.
교육 반영의 글쓰기 품질을 향상시킵니다. 수업이 끝난 후 자신의 교학 행동을 생각하고 연구하고, 자신이 교학에 존재하는 문제를 반성하고, 끊임없이 교학기준의 요구로 자신을 시험하여 전체 교학 과정의 합리성을 추구해야 한다.
3. 디테일에 주의하세요. 수공으로 수업을 준비하는 선생님은 필기의 질을 더욱 향상시키고, 선의 정돈에 주의해야 한다. 전자 수업 준비를 하는 교사는 제때에 자원을 업로드하고 형식을 규범화해야 한다.
검사 시 분업을 명확히 하고, 임무를 명확히 하고, 공정한 규범의 검사 방안을 제정하다. 자세히 검사하고 장단점을 상세히 기록하다. 국어 숙제 수정은 종류가 다양하고 임무가 무겁지만, 국어 선생님들은 진도를 통일하고, 과학적으로 합리적으로 숙제를 배치하고, 제때에 고치고, 진지하게 규범화하고, 깔끔하게 쓰고, 특색이 우수하다.
교실 과제의 특징: 교실 과제의 모든 선생님은 단어, 구, 문장, 짧은 글, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 기초 훈련을 보충했다. 학생들에게 제때에 오자와 오문제를 바로잡도록 지도하다. 적절한 격려적인 언어와 포의어 (작은 붉은 깃발, 작은 붉은 꽃, 엄지손가락, 오성등) 가 있다. ), 각지의 선생님의 장인심을 구현했다. 학년당 노트북 2, 3 대, 1 학년에는 숙제 노트북 6 세트가 있습니다.
학교 정규 준비 수업 검사 의견 5 1) 이 수업은 교육 내용을 철저히 파악하고 참신함을 깊이 파고든다. 교실 수업에서는 중난점에 대한 분석이 간결하고 투철하다. 실천사고 훈련을 핵심으로 이중 기초를 실시하는 것은 매우 성공적인 과정이다.
2) 교안은 대부분 필기가 단정하고 규범적이며, 교학 절차가 완전하며 조직성이 강하다. 디자인이 합리적이고, 그림이 무성하며, 교안은 선생님의 수업 생각이 분명하고, 중점과 난점의 결합이 적절하다는 것을 보여준다. 이화 선생님의 교안은 각 수업의 학생의 질을 검사, 평가 및 피드백하고, 수업의 소개와 과정의 디자인에 초점을 맞추고, 학생의 내용을 준비할 수 있다.
3) 교재의 내용을 정확하게 파악하고 3 차원 목표의 실시를 중시해야 교수 개혁의 새로운 아이디어를 반영할 수 있다. 각 반의 교안은 참신함을 두드러지게 하고, 사람 중심적이며, 전체 학생을 대상으로 자주협력 탐구의 교학 모델을 적극 제창한다. 계층 지도, 분류 교육에 중점을 두다. 학습 방식의 침투를 중시하고, 교사 활동, 학생 활동, 디자인 의도가 있다.
4) 교육 내용을 전면적으로 파악하고, 깊이 파고, 창조적으로 처리한다. 운동 사고 훈련에 중점을 두고,' 양기' 를 실시하고, 명확한 교실 구조를 가지고 있으며, 적절한 교수법과 수단을 운용하여 학생들의 사고를 계발하고, 요점을 해결하고, 난점을 두드러지게 한다. 연습문제를 정성껏 설계하여 전체 교학 과정에서 학생의 능력 배양을 중시하다.
5) 교재의 특징, 학생, 교사의 실제를 결합한 교묘한 교수 설계는 한 가지 방법을 위주로 여러 가지 방법으로 협조하여 조합을 최적화한다. 연습은 학생들에게 그들이 즐겨 듣는 자료를 제공한다. 교실 연습은 초점과 밀접하게 관련되어 있으며 "재미있는" 단어에주의를 기울입니다. 각종 교육 활동을 설계하여 학생들이 스스로 공부하도록 지도하고, 낡은 지식을 질서 있게 운용하다.
(6) 본 과의 교육 목표는 명확하고 구체적이며 흥미를 불러일으키기 쉬우며, 자율 탐구, 협력 교류를 유도하고, 지식의 종합 운용을 반영하는 연습 문제를 설계하며, 형식이 다양하고, 경중 난이도가 적당하며, 학습 방법 지도가 적절하다. 이것은 아주 좋은 반이다.
7) 본 수업의 중난점을 정확하게 파악하고, 교학 내용의 1 차 및 2 차 사항을 명확히 하며, 요점을 파악하다. 구조가 합리적이고, 자연과 밀접하게 연결되어 있고, 감정적 태도 가치관의 세 가지 차원이 있으며, 교학 시기의 교학 요구에 부합하고, 교재 특징에 부합하며, 학생의 실제에 부합하는 성숙한 과정이다.
8) 이 수업은 새로운 것을 내놓고, 신구지식의 연계와 성장점을 찾고, 지식이 발전하는 과정에 주의를 기울이고, 교재의 특징과 이 수업의 의문점을 찾아내 적절히 처리할 수 있다. 개성 있는 학급입니다.
9) 수업 준비량은 학교 요구 사항을 충족하고, 수업 준비금은 주 이상, 일부 교사는 6 주 동안 수업을 준비한다. 선생님은 학교와 기초교육부의 요구에 따라 겨울방학 동안 수업을 열심히 준비하여 교안과 강의를 형성할 수 있다. 학년 교학 임무를 맡고 있는 선생님-나는 이전의 교안과 원고를 정리하고 규범화하여 상응하는 교안을 제정하였다.
10) 수업 준비, 수업 계획과 수업 노트를 새로운 내용으로 한다. 지난 학기 기말과 이번 학기 초에 우리 연구실은 같은 반을 대상으로 몇 차례 단체준비수업을 조직해 시간표, 중난점 등에 대한 통일된 인식을 갖게 되었다.
1 1) 수업 준비는 교안과 원고, 형식 사양, 진지한 쓰기로 나뉜다. 교무실의 대부분의 선생님, 특히 젊은 선생님들은 모두 많은 정력을 수업 준비에 쏟았다. 청년 교사의 교안은 언어지식이 전면적이고 상세할 뿐만 아니라 인터넷 등 현대교육기술을 이용해 대량의 언어문화 배경 지식을 다운받아 교육 내용을 크게 풍요롭게 했다. 교안은 교학 목적, 교학 수단, 교학 방법, 판서어 등 교학예술을 함축하고 있으며, 형식 설계가 참신하고, 중점이 두드러지고, 계층이 뚜렷하다.
12) 대부분의 선생님들은 전자교안을 준비했다. 많은 선생님들, 특히 젊은 교사들이 전자 코스웨어를 정성껏 제작했습니다. 디자인이 참신하고 다채롭고 재미가 강하며, 배운 지식과 정치생의 관심의 핫스팟을 유기적으로 결합한다. 일부 교사들은 교재에 본문 내용과 관련된 동영상을 삽입해 교육 내용을 크게 풍요롭게 하고 학생들의 학습 적극성을 어느 정도 높였다.