요약은 일정 기간, 프로젝트 또는 작업이 완료된 후 검토, 분석 및 평가를 수행하여 학습 및 규칙성 인식을 위한 서면 자료입니다. 우리가 지식 구조를 합리화하고, 중점을 강조하고, 난점을 돌파하는 데 도움이 될 수 있다. 빨리 와서 총결산을 써라. 그럼, 당신은 정말로 총결산을 어떻게 쓰는지 알고 있습니까? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 다섯 학부모 조교 활동의 총결산입니다. 나눔을 환영합니다.

학부모 조교활동 요약 1 유아기는 인생의 모든 방면에서 중요한 시기이며, 이 시기 교육 임무의 주요 주도자는 가정이고, 그 다음은 유치원, 지역사회, 사회이다. 가정의 자녀 생활 습관 배양, 감정의 훈도, 지식의 지도, 사회의 규범은 아이의 미래 발전을 위한 중요한 토대를 마련했다.

유치원은 정기적으로 다양한 형식으로 학부모에게 다양한 형태의 가정교육지도 활동을 전개하여 가정교육을 실현한다. 이번 학기에 우리 정원은 학부모 조교 활동을 전개하여 반당 한 명의 학부모를 초청하여 교학 활동을 조직할 것을 요구하였다. 이번 행사에서 우리 반은 진준통의 어머니를 학부모 조교로 초청해' 토끼가 아프다' 는 예절 행사를 벌여 아이들의 흥미를 잘 불러일으켰고, 아이들은 적극적으로 손을 대며 활동 분위기가 짙었다.

학부모 조교의 행사에서는 아이들이 공부하기에 적합한 내용을 선택해 교실로 들어가 수업 형식으로 아이들에게 가르친다. 행사 전에 선생님은 학부모와 충분한 소통을 하고, 활동 자료를 준비하여 아이들이 적극적으로 조작할 수 있도록 했다. 아이들에게 좋은 행사 기회를 주기 위해 진준통의 어머니는 수업을 정성껏 준비하고 교안을 반복해서 다듬었다. 수업시간에 나는 정력이 왕성하고, 강의가 자연스럽고 대범하며, 말투가 적당하고, 언어가 달콤하고, 매우 우호적이다. 나는 다양한 형태를 취하고 적극적으로 아이들과 상호 작용을 했다. 아이들의 시선은 조교 선생님의 재미있는 내용에 깊이 끌렸고, 그들의 강한 호기심과 손놀림의 욕망을 불러일으켰고, 예의를 배웠다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

학부모 조수' 는 학부모와 유치원의 거리를 좁혀 유치원 교육의 새로운 자원이 되었다. 학부모는 자신의 독특한 전문 지식을 교실로 가져와 아이들에게 새로운 풍부한 활동과 형식을 가져다주고, 교사의 전문 분야 부족을 보완하며, 가정과 유치원이 더욱 평등하고 광범위한 교육 보완을 실현하였다. 학부모 조교는 교사와 학부모에게 경험을 공유할 수 있는 기회를 제공한다. 학부모는 선생님의 선진적인 교육 이념, 기술, 경험을 공유할 수 있다.

교사는 학부모로부터 자녀에 대한 더 많은 효과적인 정보를 얻을 수 있고, 학부모의 교육에 대한 이해와 기대를 이해하고, 전문지식과 업무 경험으로부터 도움을 받을 수 있다.

결론적으로, 학부모 조교의 활동은 집안의 협력을 충분히 체험하고, 교사 교육과 학부모 가정 교육의 발전에 중요한 의의를 가지고 있으며, 유아의 발전을 위한 좋은 토대를 마련했다.

학부모 보조 활동 요약 2 유치원이 학부모 보조 활동을 조직해야 한다는 것을 알았을 때 나는 매우 흥분했다. 나는 아이들이 유치원에서 생활하는 것을 직접 본 적이 없다. 아이들이 유치원에서 어떻게 보냈는지 궁금하다. 그래서 나는 앞다투어 지원했다. 유치원이 나에게 이 기회를 준 것을 영광으로 생각하며, 나는 이 영광스러운 임무를 즐겁게 받아들였다.

집에 돌아오자 나는 망설이기 시작했다. 대학 선생님으로서 강의는 나의 일상 업무라고 할 수 있지만, 매우 익숙하지만, 결국 대학 보고실의 물건을 유치원으로 직접 옮길 수는 없지 않습니까? 나는 줄곧 재미있고 아이에게 의미 있는 주제를 찾고 있었다. 반복적인 사고를 통해, 나는' 법칙을 찾는' 교육 활동을 전개하기로 결정했다. 이렇게 하면 아이의 논리적 사고능력을 단련할 수 있고, 아이들이 관찰과 추측을 통해 도형의 원형 배열 법칙을 발견하게 할 수 있다. 아이들의 혁신의식, 관찰, 조작, 귀납추리력을 배양하다. 또한 아이들이 수학의 아름다움을 발견하고 감상하며 수학을 이용하여 아름다움을 창조하는 의식을 키울 수 있다. 아이들에게 생활 속의 사물이 규칙적으로 배열되어 있다는 것을 알려주는 것은 수학 지식을 담고 있다.

아이디어가 있으면 준비하는 것이 훨씬 빠를 것이다. 나는 PPT 를 준비했는데, 아이들은 모두 익숙하다. 아이들은 남자아이의 규칙에 따라 줄을 섰고, 가지런하게 꿰어 있는 목걸이와 줄무늬가 가지런한 스카프가 있었다. 아이들의 주의를 끌기 위해, 나는 아이들의 학습 흥미를 높이기 위해 작은 이야기를 지어냈다. 야외 활동이 아직 30 분 남았기 때문에, 나는 아이의 민첩성과 주의력을 단련하기 위해 손수건을 잃어버리는 고전적인 게임을 준비했다.

마침내 9 월 28 일을 기다렸지만 날씨가 좋지 않아 가랑비가 내리기 시작하더니 갑자기 춥다. 나는 야외에 갈 수 없을 것 같다. 그날 오후에 수업이 없었기 때문에, 나는 아기들이 실내에서 활동할 수 있도록 임시로 어린이 가무를 준비했다. 나는 3 시부터 4 시까지 부모님의 조교가 되기로 약속했다. 나는 10 분 전에 교실에 도착했고, 선생님과 아이들은 모두 나의 도착을 준비하고 있다. 아이들은 선생님의 지도 아래 호형으로 앉았고, 동동은 마침 내 맞은편에 앉아 내가 그렇게 달콤하게 웃는 것을 보았다.

수업이 본격적으로 시작되었다. 저는 PPT 코스웨어를 사용하여 사진과 애니메이션을 통해 재미있는 이야기를 삽입해 어린이들이 함께 줄을 서는 규칙적인 배열, 그림과 그림이 무성한 아기 줄서기, 목걸이 등을 아이들에게 들려주었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 아이들도 적극적으로 참여해 작은 손을 들어 흥미진진하게 질문에 답했다. 반대로, 나는 이렇게 바빠서, 이렇게 여러 해 동안 나를 가르쳤던 대학생은 지금까지 이렇게 긴장한 적이 없다! 천천히, 나는 이전의 걱정이 불필요하다고 생각한다. 아이들의 열정적인 표현과 적극적인 참여로 나는 자기도 모르게 그들의 집단에 녹아들어 그들의 활약에 감염되었다. 이 순진한 아이들과 함께 있는 것은 정말 즐거움이다. 20 분 동안 일반반, 유치원 선생님과 아이들의 협력을 찾았습니다.

그것은 성공적으로 완성되었다. 다음은 아이들이 손을 씻을 때입니다. 선생님은 아이를 데리고 화장실에 가서 물을 마시고 교실 중간으로 돌아갔다. 선생님이 은은한 피아노를 치는 것을 보고 아이들은 순서대로 앉아서 음악에 따라 아름다운 동작을 한다. 가지런히, 나를 놀라게 했다! 선생님은 또한 아이들을 조직하여 나에게 노래 한 곡을 불렀다. 솔직히, 나는 한 글자도 똑똑히 듣지 못했지만, 아이들이 나에게 진지하게 노래를 부르는 것을 볼 수 있어서 나는 매우 감동했다.

다음 30 분 동안, 나는 아이들에게' 주먹노래' 를 부르고 뛰도록 가르쳤다. 분명히 아이들은 노래와 춤을 더 잘한다. 그들은 곧 나와 함께 노래하고 춤을 출 수 있다는 것을 배웠다. 아이들과 함께 있는 것은 정말 재미있다. 마치 다시 어린 시절로 돌아간 것 같다.

즐거운 시간은 언제나 그렇게 짧다. 내 인생에서 이렇게 많은 아이들과 즐거운 시간을 보낸 것은 이번이 처음이다. 귀여운 웃는 얼굴, 장난꾸러기 눈빛, 앳된 말들이 모두 마음속에 깊이 남아 있다. 그들은 모두 미래의 주인이다. 모든 아이들은 보석처럼 각기 다른 빛을 발하며 조국의 미래를 비추고 있다.

이번에 조교는 나에게 많은 감명을 주었다. 아이들은 이상한 요정이다. 수업시간에 그들은 강의를 열심히 듣고, 적극적으로 질문에 대답하고, 생활 공부가 질서 정연하다. 이것들은 모두 선생님의 고된 보답이다. 유치원 선생님은 정말 수고 많으십니다. 아침 아이가 입원한 때부터 밤에 아이가 출원할 때까지 선생님들은 쉴 시간이 없다. 부모로서 나는 매우 기쁘고 취학 전 교육의 신성함과 위대함을 깨달았다. 선생님과 아이들에게 이 기회를 주셔서 감사합니다. 그들과 함께 즐거운 오후를 보냈습니다.

학부모 조교 활동 요약 3 1. 현재 가정 통신의 문제점.

최근 몇 년 동안 많은 유치원 교사들이 학부모와의 의사 소통에 점점 더 많은 관심을 기울이고 있으며, 의사 소통 방법에 약간의 경험을 쌓았다. 그러나 현재의 취학 전 교육 활동에서는 가족 커뮤니케이션에 몇 가지 문제가 있습니다.

(1) 유아

교사는 사상적 오해가 있고, 가정 소통에 대한 이해가 부족하며, 집과 집 간의 소통이 부족하다. 일부 유아교사들은 선생님의 주요 업무가 매일 수업하는 것이라고 잘못 생각했다. 평소 아이들은 아무런 문제가 없고, 학부모와 소통할 필요가 없다. 아이가 평소에 문제가 있어도 공원에서 해결할 수 있는 것은 학부모와 소통하지 않거나 아이가 두드러진 문제가 있을 때까지 기다리지 않는다. 부모는 자녀 생활의 주요 내용이다. 학부모들은 일반적으로 어린이 유치원의 모든 측면을 알고 싶어한다. 선생님이 학부모와 의사소통을 거의 하지 않으면 가정 교육의 파탄이 생기기 쉽다. 선생님이 유아의 문제를 숨기면 집과 집 사이의 불신과 오해로 이어지기 쉬우며, 집과 집 간의 상호 작용의 정서적 기초가 사라진다. 아이가 문제가 생겼을 때 선생님이 제때에 학부모와 소통하지 않으면, 학부모의 불만을 불러일으키고, 문제가 순조롭게 해결될 수 있는 난이도를 높이고, 집과 집 사이의 소통에 장애를 설치하게 된다.

(2) 가족 의사 소통 방식이 부족하다. 지기는 서로를 알고, 백전은 위태롭지 않다. 일상생활에서 일부 유아교사들은 학부모와 소통하는 방법이 부족하고, 상호 이해가 부족하며, 일상적인 소통에는 예술이 부족하다. 그들은 부모와 소통하는 방식이 간단하고 유연하지 않고, 시간과 장소에 따라 변하지 않으며, 부모와 소통할 때 간단한 문제에 대처할 수 있다. 어려운 문제에 부닥치면 소통다리가 차단될 수 있다.

가족 커뮤니케이션은 체계적인 프로젝트입니다. 공감의 기초를 다지는 전제하에 소통 기교를 바꾸고 소통 예술을 높여야 집과 집 사이의 완벽한 융합을 이룰 수 있다.

둘째, 집과 집 사이의 의사 소통의 기초

(a) 아이들을 사랑하는 것은 가족 의사 소통의 기본 전제입니다. 선생님과 학부모의 소통은 모두 같은 목표를 위한 것이고, 아이를 잘 교육하는 것이다. * * * 같은 사랑이 부모와 선생님 사이의 거리를 좁히고 집안의 교류를 더욱 자연스럽고 조화롭게 한다. 일상 교육에서 유치원 교사의 유치원 어린이 교육은 권리를 반영해야 한다

아이들의 관심과 사랑은 유치원에서 부모의 자녀에 대한 사랑을 이어갈 것이다. 한편 유치원 교사는 학부모가 가정에서 자녀에 대한 올바른 지도와 교육을 유지하고 교육의 일관성을 유지하도록 적극적으로 지도해야 하며, 양가의 자녀에 대한 사랑이 집과 집 사이의 영원한 멜로디가 될 수 있도록 해야 한다.

(2) 아이를 교육하는 목적은 집안의 의사소통을 보장하는 것이다. * * * 같은 교육 목적은 쌍방의 관계를 최대한 확대하고, 보조를 맞추고, 행동이 일관되도록 할 수 있다. 그러나 교육 실습에서 부모들은 항상 아이들이 글을 더 많이 익히고 미술 음악 등 예술을 많이 배우고 아이의 일방적인 발전을 추구하기를 바란다. 유아사는 주로 아이의 기본기를 키우고, 아이의 생리심리적 특징에 따라 적절한 과정을 선택해 점진적으로 아이의 지능을 개발한다. 이처럼 첨예한 충돌에 직면하여 유아교사는 학부모와의 소통을 강화하고 합리적이며, 학부모가 취학 전 교육 단계의 주요 임무가 더 많은 지식이 아니라 기본 기술을 습득하는 것임을 제때에 인식하도록 유도해야 한다. 이렇게 일방적으로 발전하면, 아이의 정상적인 발전 궤적만 파괴하고, 자기 관리 능력에 대한 인식이 부족해 결국 아이의 전면적인 발전을 망칠 뿐이다. 집과 집 사이의 심도 있는 교류를 통해 가정과 집 사이에 자녀에 대한 동일한 교육 목적을 세울 수 있다. 이런 지식과 주동성은 집과 집 사이의 더 큰 교류에 반작용한다.

셋째, 가족 커뮤니케이션의 예술

시간의 예술. 가족 간에 정기적인 의사 소통 메커니즘을 세워야 한다. 집과 집 사이의 소통은 단순히 아이가 문제가 있을 때 나타나는 것이 아니라 선생님과 학부모의 잦은 교류에서 나타난다. 또는 학부모를 이용해 아이를 픽업하고 짧은 대화를 나누거나, 적시에 정보를 교환하거나, 집 방문, 전화 등을 이용하거나, 수업이나 거리에서 다양한 커뮤니케이션 채널을 통해 상대방과 장기적인 소통을 할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)

효과적인 메커니즘, 상호 정보 전달, 유아 교육에 대한 양측의 오해를 바로잡고 쌍방의 부족한 부분을 보완한다. 유아교사는 유아의 각 방면에서 발전하는 소재를 끊임없이 추출하여 분석하고, 유용한 사례를 추출하고, 변화무쌍한 교류 형식을 통해 학부모에게 유아발전의 모든 측면을 충분히 보여주고, 수시로 학부모와 의견을 교환하고, 집 거리를 좁히고, 학부모가 자녀에 대한 선생님의 전심전력의 정성을 마음에서 느끼고, 육아 문제에서 선생님과 * * * 언어를 형성하여 마음을 실현해야 한다

(2) 학과 예술은 학부모의 주체적 지위를 확립하고 학부모의 참여 적극성을 높인다.

부모는 자녀 생활에서 주도적인 힘이다. 마찬가지로, 가족 소통에서, 부모도 반드시 주요 위치에 있어야 한다. 학부모의 주체적 지위를 확립하기 위해서는 우선 학부모의 교육관념을 바꾸고, 고향 연락책자, 학부모원지를 통해 정확한 교육사상과 육아관념을 홍보하고, 각 계층의 학부모에게 서로 다른 내용과 다른 방식의 지도를 제공해야 한다. 둘째, 학부모의 참여가 필요한 주제 활동을 통해 학부모를 유치원의 교육활동에 충분히 녹아들게 하고, 가정의사 소통에서 주도적인 지위를 발휘하며, 다른 학부모의 유아에 대한 교육 태도와 방법을 이해하고,' 가족연락책자' 등 의사소통 매체에 적어 학부모에게 자신의 부족한 점을 보여 주고, 학부모가 점차 교육행동을 조정하도록 유도한다. 마지막으로, 개방일 등 행사를 통해 학부모토론회를 열어 학부모 그룹 내 교류를 촉진하고, 학부모의 교육행위를 총결하고, 잘못된 교육행위를 바로잡고, 올바른 교육행위를 촉진한다.

(3) 행동 예술.

1. 유아교사는 끊임없이 자신의 가정교육 지식을 풍부하게 해야 한다. 가정 교육에 대한 지식을 끊임없이 풍부하게 하는 것은 더 나은 교류를 위한 것이다. 가정 교육은 유치원 교육과 달리 다른 특징을 가지고 있다. 유치원 교사는 가정 교육의 특징과 법칙을 이해하고 일부 가정 교육에 대한 지식을 이해해야 한다. 지속적으로 교육 사상 내용을 풍부하게 하여 학부모를 지도하기 위해 충분한 준비를 하다.

2. 집과 집 사이의 상호 신뢰 관계를 수립합니다. 선생님과 학부모 간의 교류는 반드시 상호 신뢰를 바탕으로 해야 한다. 만약 부모가 선생님에 대한 신뢰를 잃는다면,

선생님은 학부모와 소통하기가 매우 어렵다. 교사는 학부모의 걱정과 감정을 이해하고, 부모의 신뢰를 얻기 위해 최선을 다하고, 모든 학부모를 존중하고, 모든 학부모를 친절하고, 참을성 있고, 동등하게 대하며, 교사에 대한 부모의 신뢰를 강화해야 한다.

선생님은 학부모와 화목한 관계를 맺어야 한다. 화목하고 화목한 관계는 교사가 학부모 일을 잘 하는 기초이다. 이런 관계의 수립은 일시적인 일이 아니라 평소의 세심한 유지에 달려 있다. 교사는 일상생활에서 부모와의 상호 연계를 강화하고, 부모가 아이를 교육하는 생각을 이해하고, 그들의 어려움을 이해하고, 상호 이해와 지원을 통해 원활한 의사 소통을 하고, 유아 교육에 존재하는 여러 가지 문제를 해결하고, 아이들의 발전을 더 잘 촉진해야 한다.

4. 경청을 잘하며 적극적으로 학부모에게 피드백을 주고, 학부모가 표정, 자세, 언어로 자신의 관점을 표현하도록 지지하고 격려한다. 상대의 눈을 보고 짧은 말로 상대에게 응답하고 고개를 끄덕여 인정해 학부모들이 선생님이 진실하다는 것을 느끼게 하고 선생님과 더 의견을 교환하기를 원한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 한편, 경청하는 과정에서 교사는 학부모의 필요와 어려움을 제때에 이해하고, 부모와 타깃으로 토론하며, 집과 집 간의 충분한 소통과 이해를 실현해야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)

가정 소통은 유치원과 유아가정, 유치원 교사, 유아학부모를 연결하는 주요 수단이다. 일상 교육에서 학부모와 교사가 끊임없이 상호 작용하여 형성한 효과적인 소통은 집과 집 간의 긴밀한 협력을 촉진할 수 있고, 적극적인 집과 집 소통은 상호 이해를 증가시킬 수 있으며, 지속적인 소통은 아이의 지속 가능한 발전을 위한 남하의 지름길을 마련하여 유아 교육이 적은 노력으로 더 많은 효과를 거둘 수 있게 한다.

가정과 유치원도 아이를 교육할 책임이 있고, 학부모는 유치원 교사의 파트너이다. 따라서, 적극적이고 효과적인 학부모 조교 활동을 전개하면, 고향의 연락을 촉진하고, 학부모와 선생님을 위한 상호 작용과 상호 학습의 플랫폼을 구축하여, 아이의 발전을 더 잘 촉진할 수 있다. 정규 취학 전 교육의 보완 형태인 학부모는 이 행사를 통해 아이가 유치원에서 생활하는 기본 상황을 이해하고 교사와 육아 경험을 교류할 수 있다. 교사도 이런 방식으로 학부모와의 소통을 강화하고, 학부모의 자녀에 대한 이해를 높이고, 용도에 맞게 교수법을 개선하고, 교학 수단을 풍부하게 할 수 있다.

학부모 조교 활동이 시작된 이래 우리 반에는 이미 7 명의 학부모가 학부모 조교 학원에 등록했다. 처음에 그들은' 학부모 조교' 에 대해 잘 이해하지 못했고, 단지 회의에 와서 듣기만 하는 줄 알았고, 그렇게 열심히 할 필요는 없었다. 그러나 두 차례 강의를 듣고 나서야 학부모 조교라는 행사의 중요성을 깨달았다. 그리고 1 반의 한 학부모가 자발적으로 행사를 조직해 학부모 조교 활동이 한 번의 회의가 아니라 무겁고 힘든 임무라고 생각하게 했다. 특히 학부모를 조직하여 아침회 행사와 조별 활동을 관람한 후 학부모들은 선생님의 일에 대해 더 많은 이해와 지지를 받았다. 가장 감동적이었던 것은 유세화의 학부모들이 우리가 매주 목요일에 아이에게 손톱을 깎는 것을 보았을 때, 주동적으로 집에서 손톱깎이 두 개를 가져와서 "가위로 손톱을 자르는 것은 불편하다" 고 말했다. 이걸 시도해 봅시다! "이런 말을 들으면 어떤 사람이 우리를 배려할 수 있다는 것은 우리에게 큰 정신적 위안이다. 우리가 얼마나 열심히 일하든 간에, 우리는 이런 지지와 이해를 얻기를 원한다. 학부모 조교의 활동을 통해 학부모와 유치원의 협력 적극성이 높아졌다. 주제평가 행사에서 많은 학부모들이 다양한 나뭇잎을 모아 정교한 나뭇잎 스티커를 만들었다. 정성양 엄마는 또한 매우 정교한 나뭇잎 표본을 제작해 행사에 풍부한 감성 소재를 제공했다. 오랫동안 많은 부모들은 아이가 결국 아이이고, 허튼소리를 하고, 철이 없다고 여겼다. 어떻게 화를 낼 수 있습니까? 이런 관념 때문에, 아이에게 부모의 자비에 귀를 기울이라고 요구하는데, 부모가 하는 말은 바로 무엇이냐. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 하지만 요즘 아이들은 주관적이고 반항적이어서 부모의 좌지우지에 귀를 기울일 수가 없다. 그래서 부모들은 항상 아이가 제멋대로 고집을 부린다고 말한다. 너의 부모님은 너의 아이를 존중해 본 적이 있니? 당신은 아이들을 생각해 본 적이 있습니까? 학부모 조교의 활동에 참여하면 학부모가 올바른 아동관, 아이를 동등하게 대하는 법, 아이의 뜻을 존중하고 아이의 관점에서 세상을 바라보는 관념을 배울 수 있다. 진단단의 부모님으로부터 그들의 집은 유치원과 마찬가지로 곰의 집, 오리의 집, 흰토끼의 집도 있다는 것을 알게 되었다. 그녀는 어린아이들이 이런 물건들을 가지고 노는 것을 좋아한다고 말했는데, 우리는 가능한 많이 생각해야 한다. 집안이 좀 어수선하지만 아이가 재미있게 놀기만 하면 된다. 얼마나 잘 말했는가!

학부모 조교의 활동이 포괄적이지는 않지만, 행사가 전개된 이래 학부모와 선생님들이 어느 정도 진전을 이루었고, 집과 집 사이의 연결도 이전보다 더욱 밀착되고 묵하다는 것을 알 수 있다. 더 많은 학부모들이 교보 대열에 합류할 수 있기를 바라며, 학부모의 적극적인 참여로 유치원 교육이 더욱 생동감 있고 활발해질 수 있기를 바랍니다. 선생님의 지도와 도움으로 조교활동은 더욱 과학적이고 효과적이다. 우리 * * * 함께 노력하여, 이 어린 묘목들이 사랑비와 이슬의 촉촉함 속에서 더욱 즐겁게 성장하고 더욱 번창할 수 있도록 합시다!

학부모 조교 활동 총결 5 학부모는 아이의 교육에서 없어서는 안 될 역할을 한다. 학부모는 각 업종에서 왔고, 교육 자원이 풍부하다. 학부모 조수' 활동을 전개하면 학부모와 유치원의 소통이 더욱 증진되고, 학부모가 유치원과 교사에 대한 이해를 촉진하고, 유아, 학부모, 교사 간의 감정을 증진시킬 수 있다. 동시에, 아이들이 부모의 일을 이해하고 지식을 강화하도록 돕는다. 학부모가 교실에 들어가 학부모가 유아 교육에 진정으로 참여하게 하여 유치원 교육의 파트너, 지지자, 교육자가 되었다.

이번' 학부모 조교' 행사에서 마량우의 어머니는 아이들에게 멋진 모래사장 이야기를 가져왔다. 아이들은 흥미진진하게 들으면서 환경 보호 관념을 강화하고 환경 애호 습관을 강화했다. 학부모가 유아일일활동에 참여해 유치원의 일일일교육에 대한 깊은 이해와 깨달음을 촉진하고, 이 수확을 다른 학부모에게 보고해 유치원에 대한 부모의 신뢰와 이해를 촉진시켰다.

이번 행사를 통해 선생님, 학부모, 아이들은 모두 많은 수확을 거두었다. 학부모들은 유치원에 대해 더 잘 알고 있고, 유치원 활동에 참여하는 열정이 더 높고, 유아교육에 더 많은 관심을 기울이고 있다. 우리는 선생님들의 일을 칭찬할 뿐만 아니라, 우리의 업무 진척을 위해 더 많은 건의를 했다. 가정은 교육의 혁신적인 발전을 위해 더 많은 탐구와 실천을 하여 교육이 아이들에게 더 잘 맞도록 힘을 합쳐 왔다.

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