초등학교 동아리활동방안 1 1, 지도사상
캠퍼스 문화생활을 풍요롭게 하고, 학생들의 취미특기를 발전시키고, 학생의 전면적인 발전을 촉진하고, 정골목초등학교는 동아리 활동을 플랫폼으로 삼아 맹시 동아리 활동팀을 설립하여' 생활을 풍요롭게 하고, 개성을 과시하고, 흥미를 키우고, 지식면을 넓히고, 잠재력을 발전시킨다' 는 취지로 학교를 학생생활 학습의 즐겁고 재미있는 낙원으로 만들려고 노력했다.
둘째, 활동 목표
1, 학생들의 취미를 키우고, 학생들의 개성을 널리 알리고, 학생들이 활동 중 책 이외의 풍부한 과외지식을 배울 수 있도록 하며, 손재주, 예술표현능력, 운동사고능력 등 다차원적 능력을 높인다.
2. 학교 동아리 활동의 특색을 부각시켜 학교 동아리 활동을 통해 특정 특기를 가진 학생을 양성하고 발견하여 특별 훈련을 실시한다.
3. 각종 활동을 조직하고, 학생들의 흥미를 발전시키고, 학생들의 학습능력을 배양하며, 학생의 평생 이득이 되는 건강한 문화적 자질을 형성한다.
4. 여러 가지 방법으로 동아리 활동 내용을 풍부하게 하여 모든 학생이 성장할 수 있는 무대를 제공한다.
5. 각급 각종 조직의 공연과 시합에 적극적으로 참가하여 학교를 위해 명예를 다투다.
셋. 활동 요구 사항
1. 커뮤니티 활동을 수행해야 합니다. 멘토는 명확한 행사 계획을 세우고 매주 동아리 활동을 정성껏 조직하여' 4 정' 즉 시간, 수업장소, 인물 (멘토), 내용을 달성해야 한다.
2. 주체의 수요를 존중하고 이중선거를 실시합니다. 이익 연계를 실시하는 과정에서 이중 선거제를 실시한다. 행사 전에 지도지휘팀은 각 선생님의 특성에 따라 각 동아리 활동에 대해 멘토를 선발한다. 동시에, 수업에 따라 학생들이 자신의 취미에 따라 적절한 동아리 활동 팀을 선택하도록 독려한다.
멘토들은 클럽의 업무를 전면적으로 책임진다. 지역사회 활동 중 정규 교육, 안전 교육 및 관리 업무를 잘 수행하고, 행사 전 출석 제도를 수립하다. 담임 선생님과의 연계를 강화하고, 학생들을 활동 그룹에서 마음대로 물러나게 하지 마라. 특수활동실의 담임 선생님은 활동실의 물품 보관, 창문, 전원 스위치 등을 잘 해야 한다.
4. 교사가 활동에서 지역사회 활동의 교육 자원을 축적하고 지역사회 활동의 실천 경험을 진지하게 요약하도록 독려한다.
5. 멘토는 성취감이 강하고 학생들의 활동 (학생의 작품, 활동 사진 또는 학생의 활동) 을 제때에 수집해 각 활동의 효과를 보장해야 한다. 교사는 학생들이 전시 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 기회를 만들어야 한다. 매 학기 동아리 활동이 끝나기 전에 멘토는 동아리 활동 기록부와 학생 활동 결과를 지도실에 제출해야 한다.
6. 기회를 포착하고, 조건을 만들고, 학생들에게 각급 각종 대회에 참가할 수 있는 기회를 주고, 자신의 재능을 과시하고, 우수한 성적을 얻기 위해 노력해야 한다.
넷째, 협회를 설립한다
생략
초등학교 동아리 활동 프로그램 2 일, 지도 사상:
1.' 장주시가 초등학생 동아리 건설을 강화하는 의견' 을 전면적으로 시행해 학생들의 흥미와 적극성을 충분히 동원하고 초등학교 업무의 타깃과 시효성을 높이며 특색 학교 건설을 적극 추진한다.
2. 학생의 종합적인 자질을 제고하는 것을 목적으로, 일부 송별 평가 지표를 실시하는 데 중점을 두고, 참신하고 생동감 있는 과외 활동을 전달체로 삼아, 학생의 특기를 발전시키고, 학생의 양호한 인격을 키우고, 학생의 심신 건강 발전을 촉진한다.
둘째, 활동의 목적
초등학교의 새로운 교과 과정 기준에 따라 적극적으로' 학생동아리' 업무를 전개하고, 자질교육을 더욱 효과적으로 실시하고, 학생의 잠재력을 자극하고, 학생의 특기를 넓히고, 학생의 개성을 발전시켜 교사 교육 수준을 높이고, 캠퍼스 생활을 풍요롭게 하며, 학교 교육 관리를 새로운 수준으로 끌어올린다.
셋째, 리더십 그룹
팀장:
멤버:
넷째, 동아리의 유형
학생 동아리의 유형은 주로 다음과 같은 측면을 포함한다.
1. 자신의 자질과 개인능력을 높이는 것을 목표로 하는 동아리, 예를 들면 컴퓨터 취미 동아리, 로봇 경쟁 동아리, 연설과 입담 동아리, 프로그램 진행자 동아리, 캠퍼스 방송 동아리, 작은 기자단 등
2. 엔터테인먼트, 스포츠, 예술 위주의 문화, 오락, 스포츠 동아리, 예를 들면 문학을 좋아하는 학생동아리 (문학사, 시사, 고전 독서회 등). ), 스포츠를 좋아하는 학생 동아리 (무술, 농구, 축구, 탁구, 배구, 바둑, 장기, 에어로빅, 힙합 등. ) 과 예술을 사랑하는 학생회 (춤, 합창, 모델, 오페라 등. ) 을 참조하십시오
3. 자원봉사 조직 사회서비스를 주요 목표로 하는 서비스형 동아리 (예: 서비스 동아리, 심리상담동아리, 환경보호동아리 등).
4. 과학 탐구를 주요 내용으로 하는 과학 동아리 (예: 과학기술발명사, 과학기술탐구사, 천문사, 항공모형사 등). 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다
5. 초중고 국가과정지식체계 확장을 위한 학과 확장형 동아리 (예: 응용집필사, 재미수학사, 재미화학사, 물리와 일상사, 오천년 소포럼, 인간과 자연과 사회대화, 영어 코너 등).
다섯째, 조정 약정, 경로 결정
일상적인 감독 관리를 강화하고 동아리 활동의 임의성과 실명을 피하기 위해 특별히 다음과 같은 규정이 있다.
1. 행사 과정 개설: 교사와 학생의 흥미와 특기를 충분히 이해하는 기초 위에서 학교의 실제 상황과 결합해 동아리 활동 과정을 개설한다.
2. 고정활동시간: 매주 월요일 수업, 2 주 연속, 의무교육 1 ~ 2 학년은 지방과 교과과정을 결합하고, 3 ~ 6 학년은 종합실천활동수업을 결합한다. 2 주에 한 번, 수요일 오후 2 절과 3 교시는 동아리 활동의 고정 시간입니다.
3. 활동 내용 결정: 지도교사는 학교 기반 활동 내용의 개발에 주의를 기울이고, 이 부분에 적합한 교육 활동 내용을 연구하고, 동아리 활동에 대한 교육 계획을 초보적으로 세워야 한다.
4. 지도 교사: 학교의 각 동아리 그룹에는 주재교사와 몇 명의 지도교사가 있는데, 각 교사는 반드시 사회활동을 주관하거나 참여해야 한다.
5. 장소 결정: 각 동아리의 활동팀이 고정된 장소를 갖도록 보장한다.
자동사 구체적 활동과 조치.
1. 동아리는 학생의 자발성과 교사 선발 추천을 결합한 원칙에 따라 등록해야 한다.
2. 행사 때마다 선생님과 학생들이 제시간에 행사장에 도착합니다. 매번 행사가 시작될 때마다 사회자와 지도교사는 훈련하기 전에 동아리 활동 명단에 있는 인원수를 먼저 점검해야 한다. 도착하지 않은 학생은 자신이 어디로 가고 있는지, 기록부에 기록해야 한다.
3. 각 동아리 선생님은 활동 계획을 세우고, 활동을 정성껏 조직하고, 활동 주제를 명확히 하고, 활동 기록을 작성해야 한다. 선생님은 학생이 활발할 때 안내를 방해하는 다른 일을 하지 않으며, 학생들이 제멋대로 하도록 내버려 두지도 못하게 한다. 학생들은 활동 시간 전에 활동 상태를 떠나서는 안 된다.
초등학교 동아리 활동 프로그램 3 은 학생들의 하드펜 쓰기 수준을 키우고, 학생의 개성특기를 발전시키고, 중국 전통예술로 학생을 훈양하고, 예술에 대한 학생들의 이해와 사랑을 키우고, 홍방 정신을 결합하여' 사람 우선, 기예, 성실, 신심, 근면' 의 홍방 문화를 발양하기 위해 학교는 매주 두 개의 동아리 활동을 전문적으로 조직한다. 이 시간을 더 잘 활용하기 위해, 행사의 효율성을 극대화하고, 특별히 개최한다.
첫째, 학생 상태 분석
지난 학기 클럽 회원들에 따르면 예비인원의' 탈고' 현상은 매우 심각하다. 그래서 이번 학기에는 이미 고등학교 1 학년 2 학년 학생들을 모집했다. 이 중 2 학년 학생들의 기본 공략은 누추해 보였고, 몇 명의 1 학년 학생들의 기본기가 그다지 좋지 않았다. 학생 한 명만이 교외에서 공부한 적이 있다. 그래서 이번 학기 학생들은 원래 4, 5 학년을 기초로 또 10 여 명의 1 대 2 학생을 늘렸다. 그래서 전반적으로 우리 동아리 구성원의 글쓰기 능력은 양극화되어 있어 우리 활동 조직에 더 높은 요구를 하고 있다.
둘째, 교육 목표.
1, 활동에' 사람됨이 선선하고, 기예가 뛰어나고, 성실하고, 신용을 지키며, 부지런하고, 성실하고, 성실하고, 성실하고, 성실하다' 는 문화정신을 주입한다.
2. 학생들의 양호한 작문 습관과 정확한 작문 자세를 배양하고, 학생의 정확한 작문 방법을 배양하고, 작문 요령을 터득한다.
3. 기본기 훈련을 견지하고, 학생들에게 이해시키고, 글씨를 잘 쓰려면, 먼저 기초를 잘 다져야 한다. 1, 2 학년 학생들의 경우, 활동을 통해 기본적인 필기능력을 향상시키고, 실천에서 공고함을 강화하여 한자를 쓰기 위한 든든한 기초를 다졌다. 4, 5 학년 학생들의 경우, 활동의 지도를 통해 한자 구조에 대한 학생들의 이해를 심화시킬 수 있다. 학생들이 한자의 책꽂이 구조를 독립적으로 분석하고, 초보적으로 자기분석과 개선을 배워 일정한 작문 능력을 형성할 수 있도록 한자 쓰기 방법의 가르침을 지속적으로 강화하다.
4. 진지하고, 세심하고, 참을성 있는 학습 태도를 길러 학생들이 대담하고, 독립적이며, 심사숙고하고, 글쓰기 수준과 도덕적 수양을 향상시키도록 독려한다.
셋째, 교수법과 조치.
1. 이번 학기 행사 지도는' 이중 교실' 형식으로 진행된다. 1 학년과 2 학년은 기본 획과 간단한 단어의 기본 구조를 위주로 학생들이 천천히, 꾸준히 기본기를 연습하고, 점차 작문 능력을 향상시킬 수 있도록 한다. 4, 5 학년 학생들은 한자의 실제 응용에 중점을 두고 고시, 단어, 명언, 명단을 매개로 한자 기본틀 구조에 대한 학생들의 심도 있는 이해를 높인다.
2. 독서, 참관, 감상, 교수중의 소규모의 경기를 통해 서예에 대한 학생들의 흥미를 키운다.
3. 교학에서 학생들의 학습습관, 필기자세, 필기태도 등 필기위생교육을 중시한다.
4. 4, 5 학년 학생들은 서첩 모사 연습을 시도해 보고, 행사에서 학생들에게 정확한 쓰기, 운반, 읽기, 모사 방법을 가르치기 시작했다.
5. 학생들에게 자신의 능력을 더 많이 보여줄 수 있는 기회를 주고, 자신의 장점을 깨닫게 하고, 자신의 부족한 부분을 발견하고 개선하며, 그들의 학습 열정을 더욱 유리하게 촉진시킨다.
6, 평소 훈련을 강화하고 많은 시간을 이용하여 방과후 연습을 강화한다. 학교 페스티벌의 계기를 잡고 경필사 단체의 성과를 보여 영향력을 높인다.
넷째, 구체적인 안배
생략