독일 이민 아동 중학교 교육 시스템 소개

독일 중학교 교육 시스템 소개

독일의 중등 교육 체계는 12 부터 13 까지의 의무교육이다. 독일은 연방제 국가이고 교육제도의 입법권은 각 주에 속하기 때문에 독일 중등교육의 학교 운영 형식은 각 연방주에서 정확히 동일하지 않다. 학생들이 중학교에 입학하면 통일시험을 볼 필요가 없다. 초등학교 성적 (방향 단계 포함), 교사의 감정, 학부모의 의견에 따라 어떤 유형의 중학교에 입학할지 결정한다.

독일의 중학교

독일의 중등 교육은 두 단계로 나뉜다. 1 급은 고급 중학교, 일반 중학교, 고급 중학교, 일반 중학교를 포함한다. 2 급 고급은' Oberstufe' 라고도 할 수 있는데, 주로 직업교육체계의 이중제와 문과 중학교의 고학년을 포함한다. 독일에서는 중학교 교육이 5 학년부터 분류돼 학생들이 다양한 수준의 학교에 들어가 공부한다. 긍정적인 측면은 더 나은 교육 효과를 얻기 위해 용도에 맞게 가르칠 수 있습니다. 부정적인 면은 어릴 때부터 학생들을 서로 다른 등급으로 나누어 다르게 대하는 것이 심리적으로 어느 정도 타격이 될 수 있다는 것이다.

제 1 초기 단계

(1) 성적이 좋은 학생들은 보통 문과 고등학교를 9 년 정도 선택하는데, 이것이 고등교육에 들어가는 유일한 길이다. Abitur 는 모든 연방주에서 흔히 볼 수 있으며, 문과고 선배부는 대학 예과의 성격을 가지고 있다. 그것의 필수 과목과 선택과목은 Grundkurs 와 Leistungskurs 의 두 가지 범주로 나뉜다. 필수 과목은 언어 문학 예술 사회과학 수학과 과학 종교 스포츠 등으로 나뉜다. 선택과목은 보통 대학의 각 학과의 기초수업이나 입문수업이다. 학생은 반드시 두 개 이상의 전공 과목을 선택해서 수강해야 하는데, 그 중 하나는 국어 수학 자연 과학이어야 한다. 중간고사 과목 4, 필수 전공 과목 2 개, 기초 과목 2 개. 또 선택과목의 범위와 깊이를 확대하기 위해 심리학 법학 사회학 경제학 등 과정도 추가됐다.

2) 성적이 두 번째로 좋은 학생은 종종 실용 중학교에 입학하는데, 과정은 약 5 ~ 6 년이다. 실용중학교는 프러시아의 중학교를 모방하여 건립한 것으로, 고등 직업교육의 수요에 적응하기 위해 생겨났다. 그리고 실용 중학교는 줄곧 독일 교육체계의 전범이며, 교육 효과가 매우 좋다. 그 생원 배경은 주로 사회 중산층이며, 그 성공 요인은 두 가지 측면에 기반을 두고 있다. 한편으로는 실용 중학교의 교육 내용이 독일을 제 3 산업으로 전환하는 사회적 배경을 중시한다. 한편, 이 과정을 졸업한 학생은 중급 졸업장을 받을 수 있으며, 발전을 선택할 수 있는 다양한 가능성이 있다. 더 높은 직업 발전을 선택할 수 있다. 직업 위주의 문과중학교에 진학하는 등 계속 깊이 연구할 수 있어 고등교육체계로 나아갈 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 직업명언) 따라서 실용중학교는 독일 교육체계에서 성공한 학교 유형이다. 학교는 재계와 정부기관의 실용적인 인재를 중점적으로 양성한다. 그 과정은 사회과학, 자연과학, 언어 위주로 학과의 실용성을 특히 강조하며 필수 부분은 다음 다섯 가지 범주로 요약할 수 있다: 1. 외국어 (보통 영어); 자연 과학 (수학, 물리학, 화학, 생물학); 사회 과학 (역사, 경제, 지리); 4. 가사 5. 음악 예술. 7 학년에는 자연, 수공예, 제 2 외국어 (보통 프랑스어) 와 같은 선택과목이 있다. 학생들은 기말고사를 보기 위해 2 ~ 3 개의 필수 과목을 선택할 수 있다. 대부분의 졸업생들은 전일제 고등직업기술교육을 계속 받을 것이고, 소수는 직업훈련을 받을 것이다.

3) 2 급 성적을 받은 학생은 5 년제 직업예과에 입학한다. 그들이 배운 교과 과정은 종교, 독일어, 지리, 역사, 음악, 기술, 경제, 영어, 수학, 이화, 생물학, 스포츠로 비교적 간단하다. 대부분의 졸업생들은 계속해서 이원직업교육체계에 들어가 견습생 훈련을 마치고 주로 수공업과 제조업에 종사한다. 독일은 모든 아이들이 대학에 가기를 원하는 것은 아니다. 왜냐하면 독일에는 연자 서열이라는 말이 있기 때문이다. 10 년 동안 중학교를 다니는 많은 아이들은 직업학교를 일찍 졸업하고 배운 것이 실용적이고 이론성이 적어 가능한 한 빨리 사회사업에 들어간다. 아마도 몇 년 후, 대학을 갓 졸업한 대학생의 임금 대우와 발전 전망은 모두 같을 것이다. 9 년제 학교에서 나온 사람은 멸시를 받지 않을 수도 있고, 일은 기술이 있고 실용적이며 잘 지낼 수도 있다. 독일 대학에서 배운 것은 모두 매우 학술적이고 이론적인 것으로, 책을 실천하는 경우는 거의 없다. 때때로 그들은 사회 실천력이 부족해서 좋은 직업을 찾지 못할 수도 있다 (예: 사회학, 심지어 철학).

4) 또한 일부 주에서는 종합 고등학교 (Gesamtschule) 를 설립하는데, 이 세 가지 전통 학교 유형의 조합으로, 보통 5 학년 또는 7- 10 학년을 포함하며, 일부 종합 학교도 문과 비슷한 고등학교를 설립한다. 종합 학교는 적성에 따라 가르치는 원칙을 실시한다. 학생들은 각자의 능력에 따라 더 높거나 간단한 과정을 선택할 수 있으며, 교과 개요에는 직업교육의 과정도 포함됩니다. 연방 각 주는 종합학교의 졸업자격을 인정한다. 최근 몇 년 동안 종합학교는 교육조직의 유연성으로 학생과 학부모의 환영을 받아 독일 학교 교육체계에서 문과 중학교를 제외한 두 번째로 큰 버팀목이 되었다. 종합 중학교는' 기회 균등화' 를 기초로 세워졌다. 성적이 좋지 않은 모든 학생들이 일부 과목의 성적이 좋지 않아 더 좋은 학습 기회를 잃지 않기를 바랍니다. 그들은 개인의 취향과 흥미에 따라 발전할 수 있으며, 사회적 탈락 메커니즘과 달리 자신의 약세 때문에 더 나은 발전을 잃지 않을 것이다. 그러나 반대자들은 실천 차원에서 그것을 비판한다: 학교 범주가 너무 많다는 것은 공업화 국가에서 매우 드물다. 한편 종합중학교 학생들의 경쟁력도 도전을 받고 있다. 종합 중학교는 주로 통합 종합 중학교, 학생 완전 통합, 학년 그룹 없음 등 두 가지 범주로 나뉜다. 다른 하나는 콩코드 중학교, kooperativenGesamtschulen 입니다. 이런 학교에서, 일부 과목의 학생은 반드시 성적에 따라 조를 나누어야 한다.

2 차 고급 단계

1) 문과 중학교 고학년

1 1 학년부터 각 주 규정에 따라 문과 중학교 고학년 단계에 들어가는 데 2 ~ 3 년이 걸린다. 이 단계의 교육 방식은 학점제를 채택하고 있습니다. 즉, 학생들은 자신의 취향과 발전 방향에 따라 교과 과정과 중점 학과를 자유롭게 선택하여 대학 진학을 준비할 수 있습니다. 문과 고교와 종합고의 고학년은 모두 고등학교 졸업시험에 동등하게 합격할 자격이 있다. 또한 점점 더 많은 문과중학교 졸업생들이 직장에 들어가거나 직업교육을 계속 받기로 선택했기 때문에, 많은 문과고들도 신흥 직업이나 인기 직업의 수요에 맞게 교학과목을 개혁해 학생들의 재학 연수를 단축했다.

2) 직업학교

독일의 직업교육 유형은 전공별 수요에 따라 새로운 발전을 이루는데, 독일의 의무교육 연한은 18 년이다. 따라서 업무 분야와 의무 학습 연령의 다양한 전문 요구 사항을 충족하기 위해 Berufsschule, Berufsfachschule, fachschule 등 다양한 상황에 맞는 학교가 많이 있습니다.

또한 문리류 고등학교는 기술 교육이 주축인 고등학교인 TechnischesGymnasium, Wirtschaftsgymnasium, Berufsoberschule 과 같은 사회적 요구 사항을 충족하기 위해 다양한 관련 직업교육을 추가했습니다. 여기서 졸업한 고등학생은 고등학교 졸업장을 받을 수 있다.

시험의 현황과 특성

첫째, 중간고사와 기말고사, 중간고사와 수능은 없습니다.

중국의 중학교 교육에 비해 독일의 중학교에는 중간고사와 기말고사도 없고, 중간고사와 수능도 없다. 선생님은 매 학기마다 4 회 휴권 교실 서면 숙제, 평소 수업 질문, 시험의 종합 평가를 근거로 학생의 학기 성적을 얻어냈다.

하지만 독일의 중학교에는' 비교시험' 형식의 중학교 졸업장 시험과 문과 중학교 졸업시험이라는 두 가지 중요한 시험이 있다. 전자는 각 중학교 9 학년 또는 10 학년, 후자는 문리중학교 13 학년, 문리중학교 12 학년에서 진행된다. 모든 학교의 Abitur 시험 성적은 전국적으로 인정된다. 유럽의 다른 나라들에 비해 독일의 중학교 졸업시험은 높은 수준의 졸업시험으로 시험에 합격한 졸업생만이 종합대학에 진학할 자격이 있다. 고교입학 신입생은 문과 중학교 졸업장이나 동등한 학력 졸업증을 기준으로 한다. 소지자는 자유롭게 대학과 전공을 선택할 권리가 있으며 법률의 보호를 받는다. 졸업시험은 학교 스스로 조직한 것이다.

독일 중학교의 두 가지 시험에 대해 각 학교는 연방주가 제정한 교과 요강 자체 명제에 따라 교육 주관부의 승인을 받은 후 자체 시험과 평점을 조직한다. 대부분의 학생들은 중등학력 졸업장을 받을 수 있다. 문과 중학교 고급 단계에 들어가지 않은 학생은 주중 및 실용중학교 졸업생과 동등한 학력을 받게 된다. 1 단계 전국 중학교 2 단계 전국 고교 문리중학교 학생 탈락률은 약 20% 로 집계됐다. 독일 문리중학교의 2 단계 학습은 언어-글쓰기-예술, 사회과학, 수학-자연과학-기술의 세 가지 주요 영역으로 나뉜다. 각 학생은 1 1 학년 새 학기가 시작될 때 자신의 실제 상황에 따라 자신의 전공을 결정하고 그에 따라 학교가 일치하는 전공 조합을 선택해야 한다. 13 등급은 계속 배우고 향상시키는 단계입니다. 요 2 년 600 점 만점은 중학교 졸업 총점 840 점에 기록해야 한다. 졸업시험은 지난 학기에 열렸으며, 3 개의 필기시험과 1 입학시험, 만점 60 점, 종합성적 240 점을 포함한 4 부로 구성되어 있다. 각 졸업생이 선택한 시험 과목은 반드시 위의 3] 전공 분야를 포괄해야 하며, 독일어나 중학교 1 단계에서 계속 공부하는 외국어는 반드시 시험 과목으로 나열해야 한다. 필기시험에서 수험생은 각각 능력 과정과 기초과정 중 두 과목과 한 과목을 선택하지만, 구술시험에서 주로 질문을 통해 학생의 실제 지식 수준을 파악해 졸업시험 성적의 25% 를 차지한다.

둘째, 독일 중학교 시험의 문제점은 교학 품질의 비교가 부족하다. 오랫동안 독일 중학교 교육의 질에 대한 모니터링과 평가는 감독관의 감독과 지도하에 각 학교가 자신의 기준에 따라 독립적으로 진행되어 학교 간 및 지역 간 교육의 질을 가로로 비교하지 않았다. 독일의 교육연방제는 중등 교육의 통일된 기준과 통일된 골자를 결정하였다. 각 주마다 통일된 교학계획을 세웠지만 많은 교사들이 각 학교가 지정한 교재에 따라 교학을 조직해 학교간 교육의 질이 크게 다르다.

채점 기준은 비교가 안 된다. 독일 선생님은 자신의 수업으로만 학생의 성적을 평가하는데, 학교 내외 학생 성적의 비교가 매우 제한적이다. 독일의 채점 시스템은 1 대 6, 1, 6 이 최악이다. 점수가 같은 학생은 한 학교에서는 2 점을, 다른 학교에서는 4 점을, 그 반대도 마찬가지이다.

셋째, 독일 중학교 시험 개혁

1990 년대 이후 중등 교육의 질과 공정성은 독일 사회와 대중의 관심의 초점 중 하나가 되었다. 사람들은 서로 다른 유형의 중학교 사이의 장벽을 깨고 학과 중학교와 실용 중학교의 우수한 학생들이 문과 중학교로 더 쉽게 흐를 수 있도록 호소한다. 문리중학교 졸업시험의 불공정은 독일 고등교육이 불공평한 이유 중 하나이며, 고등교육의 불공정은 사회의 불공정을 더욱 악화시킬 수 있다고 생각한다. 교육의 질을 보장하고 교육의 형평성을 유지하기 위해 독일 각계에서 중학교 교육 개혁에 대한 논의를 거듭하며 중학생에 대해 비교적 통일된 중학교 졸업장 시험과 문과 중학교 졸업시험을 실시할 것을 촉구했다. 이에 대해 학교, 학생, 학부모, 사회는 서로 다른 견해를 가지고 있다. 보수주의자들은 어떤 일회성 시험도 학생의 실제 수준을 완전히 반영할 수 없다고 생각한다. 제도는 당연히 중요한 측면이지만, 더 중요한 것은 독일 교육제도의 각종 행위가 공평하지 않다는 것이다. 개혁파는 학교가 합리적인 교육 계획을 세우고 적절한 교재를 선택함으로써 교육의 질을 보장할 수 있지만 평가권의 분산은 최종 효과에 영향을 미친다고 보고 있다. 따라서 교육의 질을 보장하는 더 효과적인 방법은 전국적이거나 적어도 연방통일시험을 실시하는 것이다. 이렇게 하면 학생의 학업 성적과 교사의 교수 성적이 비교가능할 뿐만 아니라 각 주의 교육 수준도 비교적 객관적인 평가 방법을 갖게 된다.

1 각 주 통일고등학교 시험 제도를 실시하다. 수년간의 노력 끝에 독일이 통일문과 중학교 졸업시험을 실시한 연방주는 이미 1 1 에 도달했고, 나머지 5 개 연방주는 내년 후년에 통일문과 중학교 졸업시험을 실시할 예정이다. 즉, 2008 년까지 독일의 모든 연방주는 통일시험지, 통일시간시험, 교간 교차 채점 및 평점을 실시할 것이다.

2 통고를 중학교 1 단계 졸업시험에 도입한 지 최근 몇 년 동안 독일 문과 중학교 졸업시험 통합시험의 개혁 물결도 중학교 1 단계 졸업시험에 파급됐다. 이에 대해 독일의 수도 베를린은 올해 처음으로' 중학교 자격증 시험' 을 내놓았다. 이 테스트의 특징은 테스트 내용과 형식에 있어서 네 가지 능력 모델, 즉 전문 능력, 언어 능력, 방법 능력, 의사 소통 능력을 중점적으로 평가하는 것이다. 시험 범위에는 독일어, 수학, 영어 등 세 가지 필수 과목의 필기시험과 보조 과목과 영어의 구술시험이 포함돼 영어 총성적의 40% 를 차지한다. 보조과목은 학생이 자율적으로 선택하고 필기시험지는 국가가 작성하며, 영어구술시험과 보조과목 중 하나를 선택하는 구술시험은 각 학교시험위원회가 제정한다. 시험에 합격한 학생만이 문과 중학교 고학년에 진학하여 계속 공부할 수 있다.

독일 교육부가 제공한 수치에 따르면 독일에는 근/KLOC-0 만/0 만 초등 중학생이 있는데, 이 중 9.5% 는 이민 자녀로 97 만 명에 이른다. 학교가 선진할수록 유학생이 적어진다. 외국인 학생의 3.9% 만이 졸업 후 바로 대학에 진학할 수 있고, 6.4% 는 실용중학교 외국인 학생이다. 일반 중학교에서는 외국인 학생이 17.3%, 베를린 등 이민자들이 집중한 도시에서는 외국인 학생의 비율이 50% 를 넘었다. * 분석에 따르면 독일의 이민 정책에는 큰 결함이 있으며, 국가는 불법 난민을 포함한 이민자들을 "어쩔 수 없이" 수용해 왔습니다. 중학교에 오면 독일 사회에 더 잘 적응하고 독일어를 더 빨리 익힐 수 있다. 대학에 가기 전에 이미 4 ~ 5 년 동안 고등학교를 다녔다면, 대학에 가기 전에 영주권을 얻게 될 것이다. 이것은 너의 대학 생활에 매우 도움이 될 것이다. 하지만 만약 당신이 고등학교 졸업시험 (abitur) 을 통과한다면, 합격기준은 평균 4 점 이상이다. 하지만 당신의 평균 점수가 3.5 이하라면 그때는 대학이 당신을 채용하지 않을 것으로 예상된다.