소규모 수업 안전 수업 계획 1 활동 목표:
1, 소방훈련에 참가하겠습니다.
2, 화재를 처리하는 방법을 알고 있습니다.
소방 훈련에 참여하는 것에 대해 이야기하고 싶습니다.
이벤트 준비:
1. 선생님과 아이들은 미리 간단한 유치원 평면도를 그린다.
화재 신호를 기록하고 빨간 펜을 준비하십시오.
활동 프로세스:
1, 선생님이 화재 신호소리를 내보냈는데, 아이에게 무엇이 무엇인지 추측하게 했다. 무슨 뜻이에요?
2. 어린 시절 지여가 말했다. 화재가 발생했을 때 왜 화재 경보를 울렸을까?
토론: 화재가 발생하면 어떻게해야합니까?
4. 소방 훈련.
(1) 훈련 전에 아이를 안내하여 화재 현장을 탈출한 후 집중된 장소를 피하기로 약속했다.
(2) 훈련이 시작되자 경보가 울리면서 화재가 발생했음을 표시했다. 수건으로 입코를 막아주세요. 고양이는 출구에서' 탈출' 한 화재장에서 예정된 장소에 모이세요. 도착한 후, 선생님은 모든 아이들이' 화재 현장' 에서 대피했는지 출석을 불렀다.
5. 연습이 끝난 후 선생님은 유치원의 간단한 평면도를 전시해 아이들에게 추억을 떠올리게 하고 아까의 대피 노선을 말했다. 선생님은 빨간색 수채화 붓으로 평면도에 그려 반에서 눈에 띄는 위치를 보여 아이들에게 이 노선을 걸어 활동실을 떠나 화재가 발생하지 않도록 일깨워 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 자신감명언)
소반 안전교안 2 활동 주제: 작은 간판에는 큰 기교가 있다
활동 목적:
1. 수집, 관찰, 토론 및 교류를 통해 생활에서 다양한 안전 표지의 주요 의미와 역할을 이해합니다.
안전 표지의 지시에 따라 행동하는 것이 중요하다는 것을 알고 있습니다.
우리는 삶에서 끊임없이 자기 보호 의식을 강화할 수 있습니다.
이벤트 준비:
1. 행사 전에 부모님과 함께 생활 속 안전마크를 모아 안전표지 설문지를 만들었습니다.
그림 로고: 불꽃 놀이 금지; 통과하지 못했습니다. 횡단 보도 안전한 수출 등반해서는 안 된다. 수영을 엄금하다. 감전 등을 조심하다.
3. 화지 수채화 펜 등.
활동 프로세스:
첫째, 자신이 수집한 각종 안전 표지를 교환한다.
며칠 전에 아이가 학부모와 함께 받았다.
옆에 있는 친구에게 당신이 누군지 알려주는 안전 표지판이 있습니다.
너는 어디에서 이 표지들을 찾았니? 차이점은 무슨 뜻인가요?
무슨 뜻이에요?
(A) 어린이와 주변 아동은 각종 안전 표지를 자유롭게 교환하고 수집한다.
(2) 개별 아이들을 집단 내에서 교류하도록 초청해 주십시오.
둘째, 그림을 보고, 안전 표지를 찾고, 초보적으로 안전을 이해하다.
로고의 주요 기능
(1) 꼬마야, 우리 사진 좀 보자. 조심하세요.
이 봐, 그림에 있는 보안 표시는 무엇입니까? 이러한 징후들은
우리에게 무엇을 말해 줍니까?
(선생님은 어린이들의 서술에 따라 상응하는 로고를 전시한다)
요약: 우리 생활에서는 안전 표지가 어디에나 있다.
(b) 교통 안전 표지의 주요 역할
1. 왜 이런 징조가 있습니까? 이러한 징후들은 우리에게 무엇을 알려 줍니까?
2. 당신은 어디에서 이 표지들을 본 적이 있습니까?
3. 우리는 이 표지판들을 가지고 있지 않을 수 있습니까? 왜요
선생님 요약: 생활의 안전 표지가 중요하다. 그들은 우리에게 위험한 일을 하지 말라고 일깨워 줄 것이다. 우리 모두는 안전에주의를 기울여야하며 자신을 보호하는 법을 배워야합니다.
셋째, 나는 로고와 게임을 한다.
게임 1: 나를 만지며 말하다.
선생님은 터치박스를 보여주고 규칙을 설명했다: 여기에 터치가 있다
상자. 터치 박스에는 많은 표지판이 있습니다. 한 아이가 그것들을 만지게 해주세요.
로고를 만지고 만지십시오. 이게 뭔지 알려주세요.
징후? 그것은 우리에게 무엇을 말합니까?
게임 2: 서로 태그 지정
선생님은 분류 상자를 전시하고 규칙을 설명했다. 이렇게 많은 표지판이 있는데, 그 중 일부는 우리에게 어떻게 해야 하는지를 알려준다.
넷째, 자신의 안전 표지를 설계한다
어린이 여러분, 우리 유치원에는 또 어디에 안전 표지가 필요합니까? 머리를 써서 안전 표지를 디자인하여 다른 어린이들에게 무엇을 할 수 있는지 알려 주십시오.
(a) 그룹 디자인 로고, 교사지도.
요구 사항: 화면이 간결하고 주제가 두드러진다.
(2) 유아는 동료에게 자신이 디자인한 로고를 소개한다.
(3) 자신이 디자인한 로고를 적당한 위치에 걸어 놓는다.
아이들은 자신의 디자인 로고를 매달고 붙여 넣습니다.
로고 디자인
활동 반영:
로고는 사람들의 생활 속의 행동 지시로 간단한 그래픽 언어이다. 특히 안전 표지는 우리 생활에서 힌트와 경고의 역할을 했다. 그들은 아이들이 자주 보지만 쉽게 주의를 끌지 않는 안전 표지이다. 활동을 통해 유아 관찰과 탐구를 조직하여 안전 표지의 중요성을 인식하다. 안전 표지에 따라 행동하여 아이의 자기 보호 의식을 키워야 한다는 것을 알고 있다.
큰 학급의 유아기 아동의 나이 특징: 호기심이 강하고, 모든 것을 보고 싶고, 만지고 싶다. 그러나, 그들은 생활 경험과 상식이 부족하고, 때로는 비상사태를 어떻게 처리해야 할지 모르고, 필요한 자기보호 지식과 기술이 부족하기 때문에 일상생활에서 예상치 못한' 사고' 가 자주 발생한다. 아이의 나이 특성과 결합해 아이의 건강안전교육을 강화하고 의외의 상해를 막기 위해 선생님은' 작은 표지대 기교' 라는 제목으로 수집, 교류, 경험 공유 (예: 수집한 안전표지 교환, 안전표지 찾기, 표지판 디자인 등) 를 통해 아이에 대한 안전교육을 강화했다. 아이들에게 필요한 안전 지식을 가르치고, 돌발적인 사건을 처리하는 방법을 이해하고, 안전의식을 높이고, 아이의 자기 보호에 대한 의식과 능력을 더욱 길러 나가도록 가르치다. 아이들은 공부에 흥미가 있다. 흔히 볼 수 있는 로고의 이름과 의미를 파악한 후 보안 로고를 분류한 다음 언어, 게임, 그림 등 다양한 형식으로 로고를 디자인하여 보안 교육을 더욱 강화하고 자가 보호 및 예방 방법을 익혔습니다.
소규모 수업 안전 수업 계획 3 1, 활동 출처:
소반의 아이들은 나이 특성 때문에 자신을 보호하고 생명을 소중히 여기는 의식이 극도로 부족하다. 유아교육개요' 는 유아에게 건강하고 풍부한 학습과 생활활동을 제공하고, 유아의 각 방면의 발전 요구를 만족시켜야 하며, 필요한 안전보건지식을 이해하고, 자기보호를 배워야 한다고 지적했다. 우리 반의 많은 학부모들, 특히 할아버지 할머니는 아이가 유치원에 나가자마자 뛰고 미끄럼틀을 타면 양보하지 않고 길을 건너도 어른을 끌어당기지 않는다고 반영했다. 아이들이 생명의 소중함을 깨닫고, 안전의식을 싹트게 하고, 아이의 심신이 뜻밖의 상해를 받을 가능성을 줄이기 위해, 우리 반은' 안전 나는 안다' 라는 주제 활동을 펼쳤고, 아이들은 활동에서 안전지식을 배우고 자신을 보호했다.
둘째, 주제 목표:
1. 실내에서 놀 때 자신을 보호하는 법을 배웁니다.
2. 아이들이 게임을 할 때 안전과 위험을 인식하는 능력을 배양한다.
3, 야외 활동을 이해할 때 안전 지식에주의를 기울여야합니다.
4. 자녀가 잘못된 방식으로 미끄럼틀을 타는 법을 이해하도록 도와주면 해를 끼칠 수 있다.
5. 아이가 베란다의 안전지식을 이해하도록 도와주고, 베란다를 오르지 말고, 베란다 밖으로 물건을 던지지 않는 등.
셋째, 가족 * * * 교육:
1. 가정생활을 이용하여 아이들을 안전에 주의하고 안전의식을 강화하도록 독촉하고 지도한다.
2. 아이에게 맞는 작은 칫솔과 어린이 칫솔을 준비하고, 아침저녁으로 아이와 함께 이를 닦고, 식후에 양치질을 합니다.
3. 아이를 데리고 거리에서 부정한 음식을 먹지 말고, 병이 입에서 들어오는 것을 방지하십시오.
4. 아이를 데리고 버스를 탈 때, 아이에게 교통규칙을 지키라고 일깨워 주고, 머리와 손을 객차 밖으로 내밀지 말고, 앉아서 똑바로 서라고 일깨워 준다.
5. 안전위험이 있는 모든 물건을 집 아이들이 접근할 수 없는 곳에 보관한다.
넷째, 환경 창조:
1, 어린이에게 안전위험이 있는 모든 물건을 캐비닛 안에 넣거나 어린이가 접근할 수 없는 곳에 두세요. 예: 소독액, 세제, 과일칼, 핀, 교사컵 등. 아이에게 조작 재료를 제공할 때 너무 작은 구슬과 콩을 제공하지 마세요.
2. 계단 바닥에 계단을 오르내리는 방향을 나타내는 작은 발자국 (사람 또는 동물) 또는 화살표 표시를 게시하여 아이들에게 알립니다.
3. 정확한 놀이법의 도식도를 대형 설비 옆에 붙이세요. 예를 들면 줄을 서서 미끄럼틀을 타거나 팔걸이를 잡고 돌아다니며 장난감을 흔드는 등.
4, 다양 한 참신 공간 환경, 문제를 창조 하 고, 풍부 하 고 변하기 쉬워 자료를 제공 한다, 다 채널, 활동을 참가 하기 위하여 아이 들을 끄는 많은 방법. (예를 들어, "나는 안전을 안다" 라는 주제로 친환경 벽을 만들고, 안전에 관한 동요를 올리는 등. , 그리고 그림과 무성한 방식으로 아이들에게 안전하게 노는 법을 알려 준다.)
동사 (verb 의 약어) 지역 활동:
인지 구역에서는 옳고 그른 것을 판단하는 그림을 제공하고 아이들에게 두 개의 분류 광주리 (그들과 토론하고 토론한 기호로 옳고 그른 것을 나타낼 수 있음) 를 마련해 비교 및 분별에 따라 분류하도록 지도할 수 있다.
자동사 활동 준비 미만:
활동명: 실내 안전
활동 목표
1, 어린이 실내 놀이의 안전의식을 키워줍니다.
실내에서 놀 때 자신을 보호하는 법을 배웁니다.
활동 중점: 실내 놀이가 주의해야 할 안전 상식을 이해한다.
활동난이도: 아이의 동영상에서 안전하지 않은 요소를 찾아내다.
활동 준비: 어린이 실내 자유 활동 비디오
수업 전 반영:
선생님은 자녀의 자유활동 동영상을 미리 녹화하고, 안전하지 않은 요소에 특히 주의를 기울이고, 아이들이 스스로 관찰하고, 안전한 놀이를 찾도록 하면 이해가 깊어진다.
활동 프로세스:
1, 수업 몇 분 전에 아이가 실내에서 자유롭게 활동합니다.
2, 아이가 규칙적으로 앉다.
선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "아까 아이들이 재미있게 놀았어요? 선생님은 이미 아이들의 게임을 녹음했다. 동영상에 나오는 아이들이 무엇을 하고 있는지 봅시다. "
3. 한 아이가 실내에서 노는 영상을 놓고 질서가 어지러워서 아이가 본다.
교사가 물었다:
이 영상은 어디에서 녹음한 것입니까?
녹화된 아이는 잘하고 있나요?
뭐가 나쁜데?
만약 그가 이렇게 한다면 어떻게 될까?
어떻게 해야 할까요?
유아로부터 "나 어떡해?" 이 질문에 대한 답은 다음 링크로 이어진다.
4. 어린이들이 실내에서 질서 정연하고 예의 바르게 자유롭게 움직이는 영상을 아이들에게 보여 준다. 그리고 이전 단락과 비교하라고 상기시켜주세요.
교사가 물었다:
이 비디오를 보고 나니 기분이 어떻습니까?
아이는 어느 아이에게서 배워야 합니까?
5. 실내 활동 시 주의해야 할 안전사항을 논의하고 요약한다.
살살 천천히 걸어라, 뛰지 마라, 너는 넘어질 것이다.
손을 씻을 때 물을 땅에 떨어뜨리지 마라, 미끄러져 넘어질 것이다.
화장실에 가려면 줄을 서야 하고, 짜낼 수 없고, 씨름을 할 수 있다.
장난감을 가지고 놀 때는 겸손하고, 다투지 말고, 장난감으로 아이를 때리지 마라.
자고 일어나면 조심하고 다그쳐야 한다.
작은 못은 만질 수 없고, 손을 잡을 수 있다.
전선 플러그는 움직일 수 없고 감전될 수 있다.
과일 칼과 가위는 함부로 움직일 수 없고 손을 다칠 수 있다.
올바른 자세로 작은 가위를 사용하다.
수업 후 반영:
직관적인 비디오를 보면, 아이들은 더 많은 안전하지 않은 행동을 발견하고, 비디오를 비교해 보면, 아이들은 더욱 인상적이고 안정감이 더 강해진다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 선생님과 아이들이 총결한 각종 안전행위는 동요로 요약해 아이들에게 암송을 가르치고 안전에 대한 이해를 깊어지게 하며, 이해하기 어려운 것은 사진으로 찍어서 아이들이 올바른 행동을 배우도록 하고 좋은 습관을 길러 줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 예를 들어, 침대에서, 화장실에, 줄을 서서 등등.
소규모 안전 수업 계획 제 4 장 설계 의도:
다음 학기에는 소반이 형성되기 시작하여 독립하기 시작한다. 그들은 주변 사물에 대해 호기심이 많고, 탐구와 체험을 갈망하지만, 종종 자신의 안전을 소홀히 한다. 일상생활에서 아이들은 작은 딱딱한 조각, 종이 조각, 장난감, 크레용, 고무진흙 등을 입에 넣는 것을 좋아한다. 유치원이 하교할 때, 어떤 아이들은 문 앞 노점에서 튀기고 비위생적인 간식을 시끄럽게 떠든다. 개별 아이들은 아프지 않고 학부모에게 약을 가지고 유치원에 간다 ... 이것들은 모두 아이가 자기 보호 의식이 좋지 않고 생활경험과 상식이 부족하다는 것을 보여준다.
새 개요에 대한 명확한 요구 사항:
유치원은 유아의 생명을 보호하고 유아의 건강을 촉진하는 것을 최우선으로 하고, 유아의 생활과 활동을 긴밀하게 결합해 안전보건교육을 실시해 유아의 자기보호능력을 높여야 한다. 아이들이 올바른 안전 개념을 수립하도록 돕기 위해서; 자기 안전에 대한 인식을 제고하다. 안전사건을 처리하는 능력을 배웠기 때문에 나는' 함부로 먹지 말라' 는 교육활동을 설계했다. 이는 아이들에게서 비롯된 것이다. 아이의 실제 수요를 만족시켰을 뿐만 아니라, 아이의 장기적인 발전에 도움이 되며, 아이의 인생 경력과 시야를 넓히는 데 도움이 된다.
활성 목표:
1, 인지 목표: 실제 사례와 생활 장면을 통해 아이들에게 마음대로 먹는 위험을 알리다.
2. 능력 목표: 자기 보호 인식 및 보안 이벤트 처리 능력을 향상시킵니다.
3. 정서적 목표: 아이들이 기꺼이 탐구하고, 소통하고, 공유하고, 아이들의 상상력을 자극하도록 지도하는 것.
이벤트 준비:
1, 재료 준비: 철오각형 별, 실제 사례' 목에 걸린 오각형 별'; 코스웨어 "식사할 때" "왜 배가 아플까?" 시나리오 공연' 맛있는 물고기'; 어떤 것은 할 수 없다.
먹는 음식 사진: (쥐, 파리에게 물린 음식, 기한이 지난 음식, 썩은 음식, 가짜, 저질 음식, 씻지 않은 음식) 각 그룹에는 작은 바구니가 하나 있다. (예를 들면, 아이가 걸으면서 물을 마시고, 먹으면서 농담을 하고, 아이스크림을 많이 먹고, 연필을 입에 넣는 등) ); 음악 (120 구급녹음, 경음악)
2. 마음의 준비: 생활 중에 함부로 먹지 않도록 주의해라.
3. 지식준비: 아이는 무엇이 특히 위험하다는 것을 알고, 입에 넣을 수 없다.
4. 환경 준비: 테두리가있는 테마 벽을 남겨주세요.
활동 프로세스:
우선 소개에 관심이 있습니다.
1.' 120 구급차' 소리를 재생합니다
선생님: "무슨 일이야? 클릭합니다 "아이들은 대담하게 추측하고, 서로 소통한다"
2. 작은 철오각형을 보여주며 "무슨 일이 일어났는지 알고 싶으면, 이 작은 오각형이 너에게 알려줄까?" 라고 말했다.
둘째, 이야기 소개
1, 이야기' 목구멍에 걸린 오각형 별' 을 들려준다
질문: "의사가 용룡의 기관지에서 무엇을 꺼냈습니까? 왜 그럴까요? 의사가 용룡에게 뭐라고 했어요? 또 뭐가 위험하다는 걸 아세요? 입에 넣을 수 없는 거 아세요? "
3. 선생님은 "내가 텔레비전에서 이 진실한 이야기를 보았을 때, 내 마음은 용룡의 아버지와 어머니만큼 초조했다. 용룡이 어떻게 이렇게 큰 오각형을 입에 넣었을까? 의사 할아버지의 교묘한 기술 덕분에 용룡이 구출되었다. 나는 모든 아이들이 반드시 이 교훈을 기억해야 하고, 절대 어떤 것도 입에 넣지 않기를 바란다. " 용룡이 이렇게 조심하지 않으니, 동영상에 나오는 아이들이 무엇을 조심해야 하는지 봅시다.
셋째, 코스웨어와 시나리오의 표현이 깊다.
1, 코스웨어 "식사할 때"
내용: 아이들이 밥을 먹을 때, 어떤 것은 농담을 하고, 어떤 것은 밥을 던지고, 어떤 것은 장난감을 가지고 놀고, 입에 밥을 머금고 뛰어다닌다.
보고 토론하다: 아이들은 다 그래? 왜요
요약: 사람이 밥을 먹을 때 아기는 기관지를 지나 위로 들어간다. 밥을 먹을 때 말을 하고 소란을 피우면 아기가 먹는다.
길을 잘못 들면 질식하기 쉽다. 심하면 너의 밥이 기관지에 갇히고 숨을 쉴 수 없어 죽을 것이다. 그래서 아이가 밥을 먹습니다.
밥을 먹고 물을 마실 때는 반드시 조용해야지, 장난치면 안 된다.
코스웨어 "왜 배가 아파요?"
내용: 어느 날 어머니는 동동을 유치원에서 집으로 데리러 오셨다. 동동은 엄마에게 소시지를 사 달라고 고집했고, 그녀는 어쩔 수 없이 동동에게 두 개를 사 주었다. 겨울이면 금방 먹어요. 겨울겨울에 집에 갈 때 바구니에 딸기가 많이 들어 있는 것을 보았다. 나는 그것들을 잡아서 먹었다. 우리 엄마가 말했다. "겨울겨울, 깨끗이 씻고 나서 얘기하자." "나는 더러움을 두려워하지 않는다." 겨울겨울에 많이 먹었어요. 밤에는 왜 겨울과 겨울의 배가 심하게 아팠는지 모르겠다. 보고 토론하다.
꼬마야, 겨울과 겨울의 배가 왜 아프니? 말해봐, 어떻게 한 거야?
그림 보기:
(1) 쥐와 파리에게 물린 음식.
(2) 기한이 지난 식품.
(3) 썩은 음식
(4) 위조품.
(5) 씻지 않은 음식.
질문: 이런 것들을 먹어 본 적이 있습니까? 이 물건들은 왜 먹을 수 없습니까?
요약: 길가의 바비큐 음식은 특히 비위생적이어서 먹으면 암을 유발하기 쉽다. 과일을 먹기 전에 반드시 깨끗이 씻어야 한다.
식품을 구매할 때는 반드시 품질 안전 표지가 있어야 하며, 식품이 유통기한 내에 있다는 것을 보증해야 한다. 썩은 것, 쥐, 파리가 가짜에 물렸고,
너는 열등한 음식을 먹을 수 없다, 그렇지 않으면 너는 식중독에 걸릴 것이다.
셋째, 게임은 옳고 그름을 판단한다
1 .. 유치원에 다닐 때 아프지 않은 샤오홍이 엄마에게 약을 가지고 유치원에 가자고 고집했다. 요약: 아프지 않을 때는 마음대로 약을 먹으면 안 됩니다. 그렇지 않으면 몸에 상처가 됩니다. 그리고 엄마와 아빠의 약은 더 나빠졌습니다.
먹을 수 있어 중독을 일으킬 수 있어 결과가 심각하다.
2. 이웃의 어린 동생이 여동생에게 작은 젤리를 주어 먹었다.
요약: 아이들은 젤리를 먹고 목에 걸려서 죽은 아이들에 대해 많이 들어 본 적이 있습니까? 젤리
우리 아이들은 되도록 음식을 먹지 않으려고 노력하고, 먹고 싶어도 숟가락으로 쪼개서 먹어야 한다. 특히 유아는 절대 먹어서는 안 된다.
젤리
3. 여름이 와서 날씨가 너무 더워요. 나는 음료수를 마시고 아이스크림을 먹었다.
요약: 여름에는 날씨가 덥지만 아이스크림을 최대한 적게 먹어야 한다. 너무 추워서 아기가 불편할 수 있기 때문이다.
4. 아이가 유리공을 하나 들고 입에 넣어 놀았다.
요약: 유리공은 위험물이니 입에서 놀지 마라. 위험을 초래할 수 있다.
소규모 수업 안전 수업 계획 제 5 장 교육 목표:
1, 작은 손을 아끼고 날카로운 것을 하지 않는 법을 안다.
손 열상 후 간단한 처리 및 보호 방법을 알아라.
3. 아이의 손눈 조정 능력을 배양하다.
4. 아이의 안전의식을 강화하다.
5. 삶의 다양성과 특징을 탐구하고 발견하십시오.
교육 준비:
관련 사진.
교육 과정:
1. 아이에게 사진을 관찰하고 질문을 하게 합니다.
(1) 아이의 손이 어떻게 된 거야? (피) (2) 좋은 작은 손이 어떻게 피를 흘릴 수 있습니까? (물건에 베다) (3) 무엇이 손을 베는가? 왜요 유리 조각, 바늘, 못, 철사, 가위 등. 이 물건들은 뾰족하고 날카롭기 때문이다. (4) 자녀에게 당신의 손이 잘렸습니까, 손이 잘렸습니까? 무슨 불편함이 있습니까?
2. 어떻게 우리의 작은 손을 다치지 않게 할 수 있는지 토론한다. 가위, 칼, 바늘, 유리조각, 철판 등 날카로운 것을 가지고 놀지 마라. 요약: 우리 주변에는 일이 많고, 어떤 것은 날카롭고, 어떤 것은 날카롭다. 이런 것들을 가지고 놀면 손을 베고 위험과 불편을 초래할 수 있다. 그러므로 아이들은 우리의 손이 다치거나 우리의 교육과 생활에 영향을 주지 않도록 이런 것들을 가지고 놀지 말아야 합니다. (존 F. 케네디, 공부명언)
부상당한 손을 보호하고 처리하는 방법에 대해 토론하십시오.
(1) 실수로 손을 베면 씻지 않은 손으로 상처를 덮을 수 있나요? 왜요 아니요. 씻지 않은 손에 세균이 있어서 상처가 화농에 감염될 수 있어요. 손을 다치면 어떡하죠? (피부를 긁으면 상처를 깨끗이 씻은 다음 붉은 수은이나 보라색 시럽을 바른다. 심각한 병례는 의사가 처리해야 한다. (3) 핸드 드레싱 후 무엇에주의를 기울여야합니까? 다친 손을 물에 담그지 말고, 함부로 천을 벗지 말고, 제때에 선생님 의사를 찾아 약을 갈아라. 요약: 만약 우리의 작은 손이 이미 다쳤다면, 그것을 잘 돌보고, 빨리 회복하고, 우리를 위해 봉사해야 한다.
교육 반영:
아이가 자신의 손을 보호하도록 지도하다. 아이들은 생활 속에서 부주의로 손을 다치고 어른들에게 손이 부러졌다고 말하는 경우가 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 선생님은 아이의 생활에서 교육 내용을 찾아 아이에게 자신의 작은 손을 사랑하고 보호하도록 격려했다.
소반 안전교안 6 활동 목적:
이번 주제반 회의를 통해 우리는 안전지식을 배우고, 안전상식을 익히고, 학생의 안전의식을 강화하고, 점차 학생의 자질과 능력을 향상시킬 수 있다.
활동 프로세스:
첫째, 모니터:
얘들아, 안녕! 시시각각 안전에 주의하라' 라는 주제의 반이 이제 시작된다. 우리는 2 1 세기의 주인이며 조국의 미래이자 민족의 희망이다. 우리는 학습과 노동을 좋아하고, 우리는 활력이 넘치는 신세대이다. 우리는 당의 따뜻한 햇살 속에서 자랐고, 선생님의 정성어린 배양으로 나날이 성숙해졌다. 우리는 중책을 짊어지고 세기를 뛰어넘는 새로운 묘목이다. 그러나, 우리는 종종 이유 없는 재난이 우리 초등학생에게 날아간다는 나쁜 소식을 듣는다. 충격적인 끔찍한 재난이 우리 주변에서 일어나는 것을 보았다. 소품 "축구하기" 를 보세요
둘째, 소품 공연.
셋째, 분대장은 다음과 같이 요약했다.
그래! 얼마나 위험한가! 한쪽 다리를 보내고, 작은 축구공에 평생 아쉬움을 남기다니, 정말 안타깝다! 교통 안전은 항상 주의해야 한다. 학교에서 안전에 어떻게 주의해야 합니까?
넷째, 객관식 질문 경연 대회:
1, 수업이 끝났어요. 아무것도 할 수 없어요: ① 공을 칩니다. 2 추격하여 때리다. ③ 줄넘기.
학교 문에 가져올 수없는 것: ① 공. ② 삼각자. (3) 날카로운 도구, 인화성 물질.
어떤 행동이 잘못되었는지: ① 높은 점프 긴 점프. ② 울타리를 넘어 계단을 미끄러진다. ③ 철봉을 돌리고 흔들다.
계단을 오르내리는 법: ① 오른쪽으로 가세요. ② 좌측으로 달리다. ③ 양쪽이 다 좋다.
동사 (verb 의 약어) 부서:
학생들은 모두 총명하기 때문에 학생들이 자각적으로 학교의 안전 규칙을 준수할 수 있기를 바란다. 하지만 우리 혼자 집에 있을 때는 안전지식이 없어서는 안 된다. 가족 AB 드라마를 보세요.
여섯째, 스케치 쇼
일곱째, 반장:
이 두 공연을 보고, 너는 학우들 중 어느 것이 옳다고 생각하니? 그래, 어디야? 만약 너에게 일어난다면, 너는 어떻게 할 거니? (그룹 토론 후 출석 보고)
여덟. 요약:
너 혼자 집에 있는데 낯선 사람이 문을 두드려 그를 무시했다. 문을 두드려 정보를 묻는 사람들은 모두 지인들이다. 바로 지금, 연극의 아이들은 이 손해를 보았다. 가짜' 아저씨' 가 잡혔으니 정말 기쁘고 축하할 만하다. 이런 경사는 정말 폭죽을 터뜨려 축하해야 한다. 그러나 폭죽을 터뜨릴 때도 안전에 주의해야 한다.
교육 반영:
이 활동은 아이들의 안전교육에 중요한 역할을 했다! 아이의 인생에 큰 의미가 있다!