대학생 기업가 정신 교육 관리 i. 대학생 기업가 정신 교육 관리의 주요 특징
첫째, 안정성과 동적성의 통일.
대학생 창업교육의 관리 대상은 사람과 사람의 활동으로 대학생의 자영업 성장을 촉진하고 대학생의 일상생활과 학습을 규제하는 활동 과정으로 드러난다. 전체 운영에서 안정성과 동적인 통일을 구현했다. 한편 대학생 창업교육관리는 안정적이고 조화로운 창업교육환경을 바탕으로 안정적인 교육이념과 관리이념을 뒷받침하고 안정적인 교육목표와 임무를 목표로 성장하는 대학생을 대상으로 뚜렷한 안정성을 보이고 있다. 한편, 대학생 창업교육관리는 항상 미성숙한 상태에서 성숙한 상태로, 낮은 수준에서 높은 수준으로, 고등교육개혁, 인재 수요, 경제사회 발전의 수요에 맞춰 나선형으로 발전하는 과정을 보이고 있다.
둘째, 주도권과 유연성의 통일.
-응? 모든 교육 활동과 마찬가지로 대학생 창업교육도 그 자체의 내재 법칙을 가지고 있다. 그 법칙을 충분히 인식하고 따라야 대학생 창업교육에서 좋은 효과를 얻을 수 있다. -응? 이는 학교, 교사, 학생이 대학생 창업교육관리에서 주동성을 충분히 발휘해야 하고, 대학생 창업교육관리의 전략과 모델을 적극적으로 탐구하고, 관련 업무와 운용의 법칙을 적극적으로 파악하고, 경제사회 상황에 따라 창업교육의 커리럼 체계와 작업 방식을 유연하게 조정하고, 취업창업 상황과 학생 창업능력 구조를 활용해야 한다는 것을 의미한다. 창업교육관리법을 따르는 전제하에, 주동성과 유연성의 통일에서 대학생 창업교육관리의 효과를 높이다.
셋째, 시대와 교육의 통일.
경제사회가 급속히 발전하면서 시대 인재에 대한 요구가 높아지면서 직원들에게 탄탄한 지식과 높은 기술을 요구할 뿐만 아니라 직원들에게 혁신 능력, 혁신 의식, 혁신 의식을 갖추어야 한다. 대학생 창업교육은 1980 년대 유럽과 미국에서 시작되었고, 20 세기 초에는 중국 교육부에 의해 시범학교로 정해졌다. 고교와 사회의 광범위한 관심과 지지를 받았는데, 최초의 대학생 창업 계획 대회에서? 창업 목표를 부각시키는가? 교육과 연구를 지향하는가? 생산, 학습, 연구 결합? 교육과 경제의 소통을 강조하고 학생들을 지도합니까? 재학 기간 동안 지식 혁신, 기술 혁신, 산업 혁신의 능력 배양에 더 많은 관심을 기울이는가? 이는 대학생 창업교육관리가 구체적인 내용과 실제 운영 방식에서 기존 형식과는 크게 다르다는 것을 보여준다. 시대의 인재에 대한 요구를 반영하고 수용하며 뚜렷한 시대적 특징과 육인 특징을 가지고 있다.
둘째, 대학생 기업가 정신 교육 관리의 기본 기능
먼저 취업 관념을 바꾼 다음 창업의식을 기르다.
대학생의 취업관과 창업의식은 대학생의 개인 지능과 비지능적 요소를 종합적으로 반영한 것으로, 일정한 교육 환경에서 형성된 것이다. 그럼 어떻게 쓰나요? 대학 교육체계는 대학생의 창업의식, 창업 능력, 창업 기술, 창업 사고를 키우고 강화한다? 네, 그래요? 대학생 창업 교육 관리의 중요한 목표는 무엇입니까? 。 물론 성장환경과 경험에 따라 대학생의 취업관념과 창업의식에 다른 영향을 미치고 차이를 보일 수 있다. 창업교육관리는 일련의 과정체계와 완벽한 교육교육활동 과정을 통해 대학생의 정신력을 일깨우고, 주관적 세계, 자아, 사회에서 취업상황과 창업 환경을 인식하고, 취업창업 방향을 인식하여 대학생의 취업관념을 전체적으로 바꿔 대학생의 창업의식을 키우도록 했다.
둘째, 대학생의 기업가 정신을 키우고 발전시킨다.
대학생 창업교육관리는 대학생 취업관념의 변화와 창업의식의 향상뿐만 아니라 대학생 창업능력의 향상에도 관심을 기울여야 한다. 창업교육이란 무엇입니까? 학생들의 창업의 질과 능력을 키우는 교육 활동? 그에 적합한 교과 과정은 무엇입니까? 이론 수업, 실천 수업, 전체 학점제는 학과, 사례 수업, 시뮬레이션 수업, 창업 실천 4 개 부문으로 나뉜다? ④ 대학생 창업교육관리는 이론 과정에 의지하여 대학생의 이론적 소양과 이론 분석 능력을 제고하고 창업능력 향상을 위한 견고한 이론적 토대를 마련한다. 한편, 실천과정에 의지하여 사회실천과 창업실천을 통해 이론 지식을 적용함으로써 대학생들의 창업이론, 창업과정, 창업목표, 창업위험에 대한 인식을 높이고, 대학생들의 창업목표 설계, 창업상황 분석, 창업위험 대응 등에 대한 실무능력을 높임으로써 대학생 창업능력 배양을 실현한다.
셋째, 대학생의 삶의 가치를 실현하다.
개인적 가치와 사회적 가치는 통일되고 불가분의 것이며, 사회적 개인의 삶의 가치 실현은 자아가치와 사회적 가치의 통일에 달려 있으며, 사회에 기여하면서 사회의 존경을 받는다. 대학생 창업 교육 관리의 궁극적인 목적은 그들이 삶의 가치를 실현할 수 있도록 돕는 것이다. 이것은 창업교육관리의 본질적인 요구이며, 대학생의 내면적 요구이자 고등교육의 당연한 의의이다. 대학생의 창업의식을 키우고 창업능력을 향상시킴으로써 창업교육관리는 책임을 지고 개인이 경제사회와 경제사회 발전에 녹아드는 데 기여할 수 있다. 대학생이 창업교육관리에서 배운 지식을 활용해 사회에 물질적 부와 정신적 부를 창출하는 과정은 자기가치와 사회적 가치를 통일하는 과정이자 삶의 가치를 실현하는 과정이다.
셋째, 대학생 기업가 정신 교육 관리 방법
(a) 창업 기술과 창업정신을 결합하여 창업 문화 관리를 강화하다
우선 창업정신의 배양을 대학생 창업교육 관리의 1 위에 두어야 한다. 대학생 창업정신을 키우려면 먼저 성공한 인사나 성공 사례를 통해 학생들을 지도하고 격려하며, 학생 상호 작용이나 사제 상호 작용을 통해 학생들이 자진적인 인센티브를 실현하여 창업 열정, 창업 신념, 창업 열정을 키워야 한다. 둘째, 현재의 취업 창업 형세로 창업에 대한 긴박감과 책임감을 조성하고, 학생에게 어느 정도의 창업 압력을 가해 경제사회 발전을 이해하고 자신을 충분히 인식하는 기초 위에서 제때에 창업계획을 세우고 점차 창업계획을 실시해야 한다. 둘째, 창업정신으로 대학생들이 창업 기술을 지속적으로 향상시키도록 유도해야 한다. 창업정신의 지지와 지도하에 학생들은 더욱 적극적인 태도로 창업 기술을 향상시킬 것이다. 창업정신의 지지가 없으면 학생들은 창업 기술을 향상시키는 과정에서 일시적인 좌절로 자포자기할 수 있다. 창업 살롱, 간담회를 조직하여 인터넷 플랫폼을 통해 교류하고, 대학생들에게 창업 기술 경험을 습득하는 플랫폼을 제공하고, 서로 격려하고, 서로 돕고, 서로 배우고, 상호 신뢰하는 분위기 속에서 창업 기술을 지속적으로 향상시킬 수 있다. 마지막으로 창업 기술을 향상시키는 과정에서 창업정신을 배양한다. 창업정신의 배양과 창업기술의 향상은 상호 통일의 과정이다. 대학생 창업교육 관리 과정에서 학생들의 창업 기술을 점진적으로 제고하고 창업가를 수송하는 데 주의해야 합니까? 정신적 음식? 항상 창업의 생각을 품고, 상온창업의 꿈을 품고, 항상 창업의 어려움을 생각하며, 창업 기술을 높이기 위해 창업 기술을 높이기 위해 전락하는 것은 아니다. 대학생들을 위한 창업문화 분위기를 조성한다.
(b) 창업 지식과 창업 실천을 결합하여 창업 교육 관리 모델을 혁신하다
첫째, 혁신적인 기업가 정신 교육 활동. 다양한 형태의 창업교육 활동은 창업지식과 창업실천을 결합하여 창업교육 관리 모델을 혁신하기 위한 전제조건이다. 창업디자인대회, 창업지식강좌, 창업기술대회 등을 개최하여 대학생의 창업지식과 자질을 높일 수 있다. 창업교육은 학생들을 창업원이나 창업부화기 등 창업 실습 기지로 깊숙이 파고들어 학생 설계나 창업 창업을 지도하는 것을 주요 형식으로 할 수 있다. 학생들이 창업 실천에 참여하는 과정에서 창업 지식을 검사하고 수정하며 창업 기술의 결함을 찾아내 총결하고 반성하며 창업 지식에 대한 이해와 창업 실천 능력의 향상을 촉진할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 창업, 창업, 창업, 창업, 창업, 창업, 창업) 둘째, 창업 실천 기지를 건립한다. 창업 지식과 창업 실천을 결합하여 창업교육 관리 모델을 혁신하는 물질적 조건이다. -응? 교실 수업의 한계에 직면하여, 교실 수업이 모든 문제를 해결할 수 있다는 관점을 버리고, 교실 수업과 과외 교육이 서로 협조하고 서로 촉진하는 발전 메커니즘을 세워야 한다. -응? 따라서, 일정 자금과 설비를 투입하고 창업 실천 기지를 설립하여 교실의 확장으로 창업교육의 공간을 더욱 확대할 수 있는 조건을 제공해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 창업, 창업, 창업, 창업, 창업, 창업, 창업) 한편, 학교-기업 자주협력을 통해 기업 중심, 학교 주도의 창업 실천 기지를 건립할 수 있다. 한편, 정부 주도, 학교-기업 공동 참여를 통해 호혜협력의 창업 실천 기지를 건립할 수 있다. 동시에 학교 간 협력을 통해 학교 내부 자원을 이용하여 학교 간 창업 실천 기지를 건설하다. 마지막으로, 창업 실천을 혁신하다. 창업 지식과 창업 실천을 결합하여 창업 교육 관리 모델을 혁신하는 중요한 조건이다. 사회적 경험과 사회적 관계 부족으로 대학생들이 직접 기업에 들어가 기업을 이해하기 어렵다. 따라서 고교는 학생들이 학교가 있는 유명 기업에 견학을 조직하고, 기업의 운영 과정을 숙지하고, 기업 관리에 참여하고, 학생들이 실제 환경에서 지식을 체험할 수 있도록 할 수 있다. 대학생이 자금과 설비가 부족하기 때문에 고교는 자금, 설비, 기술의 장점을 충분히 발휘할 수 있으며, 창업 자금을 제공하여 학생 창업을 조직하거나 창업기지를 이용해 창업을 시뮬레이션하고, 학생의 창업지식과 능력을 테스트하여 실제 창업 과정에서 체험할 수 있게 한다.
(c) 사상 정치 교육 및 직업 계획 교육, 위험 및 사회적 책임 관리 개선
우선 사상정치교육과 직업계획교육을 모두 아는 작업팀을 설립한다. 창업교육은 직업계획교육의 중요한 부분이다. 관련 교사의 자질은 창업교육의 관리가 좋은 효과를 얻을 수 있는지 여부와 직결된다. 교육을 통해 사정과 교사 창업교육 관리의 이론 수준을 높이고, 창업 실천에 참여하도록 장려하고 지원하며, 창업 경험을 늘리고, 창업 이론과 실천에 대한 이해를 깊게하고, 학생 창업을 효과적으로 지도하기 위한 이론과 능력의 기반을 마련할 수 있다. 우수한 창업자를 초빙하여 학생들에게 창업 경험을 이야기해 주고, 창업과 기업 운영 과정에서의 사회적 책임을 분명하게 인식하고, 창업 위험 의식과 평가, 예방, 회피, 관리, 위험을 감당할 수 있는 능력을 높일 수 있다. 둘째, 사상정치교육은 창업교육의 관리를 유도하고 사상정치교육과 직업계획교육의 결합을 실현해야 한다. -응? 현대 사회의 이성화와 추상화 추세는 사회 구조와 사회 형태의 변화를 가져올 뿐만 아니라 사회 구성원의 일상생활과 개인의 근대성에 대한 체험에도 큰 영향을 미치고 있다. 사람들이 전통적인 지역사회 형태에 작별을 고하고 새로운 형태로 사회교제에 종사할 때, 변화 과정 중 특유의 갈등, 긴장, 불안감, 심지어 자기 정체성의 위기를 겪게 될 수밖에 없다. -응? 심장인가요? 갈등, 긴장, 불안? 그리고는요. 자기 정체성의 위기? 대학생 창업과 창업 교육의 관리를 제약했다. 따라서, 학교 업무의 각 방면에서 사상 정치 교육을 강화하여 대학생의 내면 감정을 점차 없앨 필요가 있습니까? 갈등, 긴장, 불안? 그리고는요. 자기 정체성의 위기? 。 따라서 사상정치교육은 직업계획교육과 결합해야 하며, 직업계획을 바탕으로 창업교육과 실천의 모든 부분과 단계에서 사상정치교육은 대학생의 창업에 대한 사회적 책임감을 높이기 위해 긴장을 풀어서는 안 된다.
마지막으로, 사상정치교육은 창업교육의 과정체계를 이끌고 사상정치교육과 직업계획교육의 결합을 실현해야 한다. 세계관, 인생관, 가치관, 정치관의 교육을 창업교육의 과정체계에 침투시켜 창업교육과 창업 실천에 대한 방향 보장을 제공할 수 있다. 창업교육 과정체계에 전문적인 법률과정을 추가하거나 사법사례와 창업 사례를 결합하거나 정기적으로 사법강좌를 개최하는 등 법률교육과 창업교육을 결합해 학생들이 법치의식을 확립하고 자신의 창업에 법률을 적용하고 준수하도록 도와 창업의 법적 위험을 줄일 수 있다.