요약: 이 글은 농촌 교육의 주요 문제를 분석하고, 정확한 농촌 교육관이 이러한 문제를 해결하는 열쇠임을 천명하였다. 농촌 교육 관리자의 자질을 제고하고 정확한 지도 사상을 견지해야 농촌 교육을 진정으로 발전시킬 수 있다.
키워드: 농촌 교육; 교육 문제 해결 방법
중국 도서관 분류 번호: G725 문헌 식별 번호: A 편 번호:1006-3315 (2014) 07-/KLOC
"남방 주말" 은 후베이 감리현의 한 향진 당위 서기 이창평이 국무부 지도자에게 보낸 편지 한 통을 게재한 적이 있는데, 편지에서 말했다. 농민은 정말 고생스럽다, 농촌은 정말 가난하다, 농업은 정말 위험하다? , 중국? 삼농 문제? 극단을 언급했다. 사람들은 5 천년의 농업 문명사를 가진 중국이 왜 2 1 세기 농촌에 있을까 하는 생각을 금할 수 없다. 쓰라린? ,? 가난? ,? 위험? 상황? 학자가 5 를 제안하나요? 자질이 약한가? 산업, 생산수단, 노동주체, 농업조직, 사회정책의 천연약점은 농촌 사회 전체의 약점을 야기했다. 나는 현재의 현실 조건 하에서 노동 주체의 약세가 가장 중요한 요소라고 생각한다. 노동력 주체의 자질은 농촌 교육을 직접 지향한다.
첫째, 농촌 교육 발전의 필요성
개혁개방 이후 농촌 교육이 눈에 띄게 발전하여 농촌 교육의 규모와 수준이 어느 정도 향상되었다. 하지만' 중국 청년보' 가 2003 년 2 월 14 일 발표한 보도에 따르면 중국은? 교육 및 인적 자원 보고서? 2000 년 중국 1.5 세 이상 인구 중 8699 만 2000 명의 문맹이 독일 한 나라의 인구보다 더 많다고 한다. 25 세에서 64 세 사이의 평균 교육 연수는 7.97 년으로 미국 100 년 전 수준에 해당한다. 문맹자의 4 분의 3 이 농촌 지역에 살고 있다. 농촌 인구의 1 인당 교육 연수는 7.33 년에 불과하다. 도시, 현, 향진, 농촌 노동력의 교육 비율은 대학 학력 인구 비율은 20: 9:1,고등학교 학력 인구 비율은 4: 3:1,중학교 학력 인구 비율은 0.9/KLOC-입니다 최근 10 년 동안 국가는 농촌 교육에 더 많은 관심을 기울이고 인력, 물력, 정력에 대한 투자를 늘렸지만, 실제로 우리나라 농촌 노동력의 교육 수준은 여전히 낮고, 과학 문화의 자질은 여전히 낮으며, 농촌 생산력의 향상을 제약하여 농촌 경제의 진일보한 발전을 가로막았다. "중국 교육 및 인적자원 보고서" 에 따르면 중국은 노동력이 풍부하지만 전반적인 자질은 선진국에 비해 훨씬 뒤떨어진다. 보고서의 정보는 비록? 문해? 여러 해 동안 효과는 세계가 주목하고 있지만, 중국 문맹자 수는 여전히 방대하다. 2000 년에는 65,438+06,5438+0 세 이상의 문맹자가 8,700 만 명이었다. 2065438 년 3 월 3 일 유네스코가 발표한 한 보고서에 따르면, 전 세계 문맹률이 가장 높은 10 개국 중 중국의 성인 문맹자 수는 8 위이며, 이 10 개국의 성인 문맹자 수는 전 세계 문맹자 총수를 차지한다.
오늘날 세계의 경쟁은 과거에 사람들이 자주 언급했던 인재와 기술의 경쟁인가? 농민의 문제는 바로 토지의 문제인가? ,? 부자가 되려면, 먼저 도로를 보수하는 것은 분명히 시대에 맞지 않는 발전이다. 중국의 현대화는 농촌 산업화와 도시화를 거쳐야 한다. 그 내적 원동력은 중국 농촌 인적 자원의 개발이다. 농촌인들이 호적을 도시인으로 바꾸게 하는 것이 아니라 실현인가? 소농 생산자-문명인-현대인의 변화? 。 중국 사회과원 사회 블루북은? 행정 명령과 설득 교육만으로 농민의 행동을 통제하는 것은 효과적이지만 이미 어렵다. -응? 신세대 농촌 엘리트들이 이미 나타났다. 그들을 보호하는 것은 바로 농촌 생산력을 보호하고, 그들을 교육하고, 농촌 생산력을 보호하는 것이다. -응?
경제 체제 개혁과 경제 발전, 그리고 중국 농업 현대화의 실현은 농촌 인구의 전반적인 자질을 제고하고 농촌 인적자원을 대대적으로 개발할 것을 요구한다. 즉, 농민의 자질을 제고하여 각종 전문 기술과 기술, 시장경제지식, 민주의식, 법률의식을 장악하고 농촌 경제의 전면적인 발전을 촉진하여 농촌 사회의 진보를 촉진하는 것이다. 이러한 소망을 이루기 위해서는 우리나라 농촌 교육을 강화하는 동시에 농촌 인구의 자질을 높이는 것도 지식경제 시대의 요구에 적응하고 농촌 경제 성장 방식을 바꾸는 절실한 필요성이다.
농촌 교육의 질은 이중적인 의미를 가지고 있다. 첫째, 국가가 주창한 농촌 교육의 질은 각급 농촌 교육이 농촌 경제 사회 발전에 적응하는 정도에 기반을 두고 있다. 두 번째는 어느 농촌 학교가 일정 기간 동안 일정 수의 학생들이 달성할 수 있는 품질 규격을 가리킨다. 교육자의 사상 도덕적 자질, 문화 지식의 자질, 심신 자질, 노동능력의 전반적인 수준을 지표로 하여 개인 발전의 요구를 만족시킨다. 오늘날 농촌 인구는 여전히 전국 인구의 60% 이상을 차지하고 있으며, 농촌 교육은 자연히 자질교육이 되는가? 주요 전장? 。
둘째, 농촌 교육의 주요 문제점
1. 교사의 수와 질
첫째, 교사의 수는 보장되지 않습니다. 우수한 선생님은 시골로 내려가기를 원하지 않거나, 간 후에 머무를 수 없다. 대량의 농촌 교사들이 농촌에서 도시로 유입되어 농촌 초중고교사 부족을 초래하였다. 둘째, 많은 시골 교사들은 다시 공부할 기회가 부족하다. 그들의 과학 문화 지식과 교육 이념은 이미 빠르게 발전하는 사회의 요구를 만족시킬 수 없다. 교사의 업무량이 커서 교육 수준이 높지 않다. 어떤 선생님들은 나이가 비교적 많다. 풍부한 교수 경험이 있지만, 교육 이념과 교수 방법이 낙후되어 남아 있습니까? 듣기, 쓰기, 읽기, 등, 시험? 이러한 전통 형식은 아동의 상상력과 창의력을 크게 억누르며 교육의 질에 심각한 영향을 미쳤다. 농촌 교육도 진학의 압력에 직면해 있다. 응시 교육은 여전히 중학교, 심지어 고교 교육의 보편적인 현상으로, 오늘날 자질교육 개혁의 위대한 물결과는 맞지 않는다.
2. 교사 연수 기회 부족
자금과 편성의 부족으로 일부 시골 교사들도 몇 과목을 가르쳐야 하기 때문에 업무 훈련을 할 시간과 자금이 거의 없다. 또한 농촌 학교 교육 기술이 낙후되고 도서 자원이 부족해 농촌 교사의 재학습과 진일보한 향상에 영향을 미쳤다.
학교와 가정 교육은 분리되어 있습니다.
교육은 양방향이며 학교 관리와 가족 관리가 모두 필요합니다. 조사 결과를 보면 농촌 가정은 학생 교육에서 큰 역할을 하지 못했다. 첫 번째 이유는 부모가 농민이 많고, 평소에 생계가 바쁘고, 아이의 교육을 돌볼 시간이 없다는 것이다. 유아라면 할아버지 할머니는 아이의 교육과 관리에 관심을 가질 시간과 정력이 별로 없다. 둘째, 학부모 문화 수준이 제한되어 있어 아이의 수업에 대해 전문적인 지도를 할 수 없다. 그래서 약간 부유한 가정은 아이를 도시의 학교에 보내야 하는데, 이것이 농촌 학교가 발전하거나 위축되지 않은 이유이기도 하다.
셋째, 농촌 교육 개선 방안
1. 농촌 간부 지식
농촌을 가르친 학자가 있습니까? 빈곤의 근본 원인이나 본질은 간부 지식 빈곤인가? 따라서 농촌 간부에 대한 교육을 강화하고 간부의 지도력, 수준, 효과를 높이기 위해 노력하는 것이 중요하다. 간부의 지식화, 전문화, 그에 상응하는 조직 리더십과 관리 수준은 농촌 교육의 발전에 직접적인 영향을 미친다. 2. 관념의 변화
-응? 농민들이 스스로 깨어나게 하고, 지식으로 나아가게 하고, 사랑하는 문명으로 나아가게 하는가? 이것은 교육의 의의가 용납할 수 없는 사명이다. 물론 이 개념에는 다른 많은 내용도 포함되어 있습니다. 예를 들어, 결혼 육아 관념이 가장 먼저 타격을 입는다. (서양속담, 가족속담) 최근 몇 년 동안 농촌 인구의 사상이 점점 개방되고 있음에도 불구하고, 많은 농촌 가정은 여전히 남녀를 중시하여 악순환을 형성하고 있다. 또 다른 추세는 많은 도시 가정과 마찬가지로 농촌 가정도 아이들이 사회과학 과목보다 이공계를 배우도록 하는 경향이 있다는 것이다. 이공계가 더 실용적이기 때문에, 한 아저씨가 진진하게 말을 한 적이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 물론 이런 실용성은 농촌의 현실과 큰 관계가 있다. 그들 대부분은 자신의 아이들이 학업이 끝난 후 바로 부자가 되기를 바란다. 이런 점에서 그들은 도시 가정보다 더 현실적이다. 그러나 나는 휴머니즘이 농민들의 현상 유지에 큰 의미가 있다고 생각한다.
3. 농촌 교육에 대한 투자 증대
-응? 우리 캠퍼스는 너무 작아서 안장 말을 수용 할 수 없습니다. 우리 학교는 건물이 누추하여 자주 이사를 한다. 우리 교실은 어둡고 몇 와트의 빛만 있습니다. 우리의 책상과 의자는 모두 낡아서, 그 위에 앉아 삐걱 소리가 난다. 2007 년 설 파티에서 20 여 명의 농민공 자녀들이 낭송한 이' 마음' 은 수많은 사람들을 울게 했다. 다원화된 기초 교육 모델을 수립하고 보완하며, 여러 채널을 통해 교육 경비를 마련하고, 하드웨어 시설 (학교 건물, 교육 설비 등) 개선을 포함한 투자를 늘렸다. ) 와 소프트웨어 시설, 후자는 시골 교사의 대우를 높이는 데 가장 직접적으로 나타난다. 농촌 교사의 대우를 높이면 농촌 건설과 농촌 미래 인재 양성에 더 많은 인재를 투입할 수 있다. 농촌 학교 운영의 교육 및 물질적 조건을 개선하기 위해 정부는 투자를 늘리고 사회 자선 기부를 동원해야 하며, 정책은 가급적 약하고 외진 농촌 초중고등학교에 기울어야 한다. 교육경비의 정액, 정기, 정량을 학교에 배정하여 교육경비가 차단되는 것을 방지하고 농촌 교육경비의 안정과 신뢰성을 확보하다. 농촌 학교의 위태로운 주택 개조를 중시하고, 필요한 도서 자료와 교육기기 설비를 구입하여 마을 초등학교의 관리 수준, 학교 운영 조건, 교육의 질을 높여야 한다.
4. 농촌 교육 개혁 강화
농촌 학생들에게는 대부분 단순하고 귀엽고 가소성이 강하다. 따라서 교사는 지속적으로 교육의 책임감을 높이고, 교수법을 개선하고, 적성에 따라 가르치고, 농촌 학생들의 좋은 사고력과 창조력을 길러 현대 사회의 인재에 대한 수요에 적응해야 한다. 동시에, 농촌 아이들의 생활 환경과 학습 조건 때문에, 그들은 선생님의 관심과 보살핌이 필요하다. 교사는 교실 수업에서 생활 관행과 생산 관행을 긴밀하게 연결하고, 과거 시험 중심, 편면적으로 진학률을 추구했던 오리식 교수법을 변화시켜 학생들이 진정한 인재와 기술이 미래의 일과 생활에 미치는 의미를 진정으로 인식하게 해야 한다. 우리는 농촌 아이들을 학교에 보내야 할 뿐만 아니라, 공부도 갈망하고, 학교도 사랑하게 해야 한다. 가정여건이 어려워서 학교를 그만두거나, 교육의 질 때문에 인생의 앞날을 지체하지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이것은 중국 농촌 교육 개혁의 유일한 길이다.
농촌 기초 교육을 강화하는 것은 당연히 농촌의 미래 노동력의 질을 높이는 주요 방법이다. 다양한 형식, 경로 및 메커니즘의 농촌 직업 기술 교육을 적극적으로 발전시켜 농촌 교육 사업에 새로운 발전과 돌파구를 마련하고 농촌 인적 자원 개발에 더 큰 기여를 하였다. 동시에, 우리는 또한 많은 청장년 문맹이 여전히 존재한다는 것을 주목해야 한다. 최근 한 농촌에 가서 가정부 훈련을 도우며 문맹이 농민공에 미치는 영향을 깊이 체득했다. 따라서 농촌 기초 교육을 계속 강화하는 동시에 성인 교육을 소홀히 해서는 안 된다.
5. 농촌 교사 대열 건설을 강화하다.
자격을 갖춘 농촌 교사 대열을 건설하려면 반드시 농촌 교사의 지위와 대우를 높여야 하며, 농촌 교사의 수를 보장하는 기초 위에서 농촌 교사의 자질을 높여야 한다. 첫째, 정부는 농촌 교사의 생활 조건과 근로 조건을 개선하고 선진적이고 근면하며 포부가 있는 대학 졸업생들을 농촌으로 끌어들이기 위해 가능한 모든 것을 다해야 한다. 이 교사들은 자격을 갖춘 사상 소질과 전문 지식 기술을 갖추고 있다. 이상적인 직업 전망에 힘입어, 그들은 일에 대한 열정을 충분히 발휘하여 그들에 대한 열렬한 기대를 만족시킬 수 있다. 농촌 교육을 국민교육과 종신교육의 실시에 포함시키는 것은 근본적으로 농촌 인구와 농촌 사회가 빈곤에서 벗어나 지속 가능한 발전의 길로 나아가는 근본적인 방법이다.
중국은 세계에서 가장 큰 개발도상국이다. 농촌 교육은 중국의 미래를 결정한다. 이는 독일 프랑크푸르트 보고인 2003 년 6 월 중국 농촌 교육 현황에 대한 보도의 주제다. 중국 농촌 인구가 전체 인구의 절반 이상을 차지하기 때문에 농촌 발전만이 국가 발전을 이끌 수 있다. 다른 말로 하자면, 농촌에서 잘 사는 것만이 전국적으로 잘 사는 사회를 가질 수 있다는 것이다. 농촌 인재의 양성은 농촌의 발전에 결정적인 영향을 미친다. 따라서 어떤 의미에서 농촌 교육은 농촌의 미래를 결정하고 심지어 중국의 미래까지 결정한다.
참고 자료:
[1] 교육 및 인적 자원 보고. 중국 청년보, 2003 년 2 월 14
[2] 진정해요. 중국 농촌 교육 문제와 대책, 장강대 학보 (사회과학판), 201111.
[3] 펭 jianxia, 리 jinqi. 농촌 교육 문제와 국배 계획 중서부 프로젝트 실시, 황강사범학원 학보, 20 13 0 1.