"교육학 도덕 교육 개론" 수업 계획을 잘 쓰는 방법

제 1 절 도덕 교육 개요

첫째, 도덕 교육의 개념

(a) 도덕 교육의 의미

넓은 의미의 도덕교육은 사회 구성원들에게 정치적, 사상적, 도덕적으로 목적이 있고 계획적인 영향을 미치는 모든 활동 (사회도덕교육, 지역사회도덕교육, 학교 도덕교육, 가정도덕교육 포함) 을 가리킨다. 좁은 의미의 덕육은 학교 도덕 교육을 가리킨다. 학교 덕육이란 교육자가 특정 사회나 계급의 요구와 교육자의 인덕에 따라 발전의 법칙과 요구를 형성하는 것을 말한다. 교육자에게 사상, 정치, 도덕의 영향을 목적, 계획, 체계적으로 가미하고, 교육자의 주동적인 인식, 경험, 실천을 통해 일정한 사회, 계급이 필요로 하는 인품을 형성하는 교육 활동, 즉 교육자가 교육자의 인품을 목표로 양성하는 것을 말한다.

(b) 도덕 교육의 본질

도덕교육은 사회성을 가지고 있으며, 모든 사회의 사회현상과 교육현상으로, 시종 인류 사회와 일치한다. 도덕 교육은 역사적이며 사회의 발전에 따라 변한다. 계급과 민족이 존재하는 사회, 덕육에는 계급과 민족이 있다. 도덕교육은 계승성을 가지고 있으며, 그 역사 발전 과정에서 그 원칙, 원칙, 내용 및 방법은 어느 정도 유사성을 가지고 있다.

둘째, 도덕 교육의 의의

덕육은 사회주의 현대화의 중요한 조건과 보증이다.

도덕교육은 정신문명 건설의 중요한 구성 요소이자 물질문명과 정치문명 건설의 시종일관 관통한다. 사회주의 학교는 사회주의 건설자와 후계자를 양성하는 데 필요한 장소이며 사회주의 정신문명을 건설하는 중요한 진지이다.

(b) 도덕 교육은 아동의 건강한 성장을위한 조건과 보장이다.

지식과 경험이 부족하기 때문에, 청년 학생은 옳고 그름을 분별하는 능력이 매우 나빠서 각종 사상의 영향을 받기 쉽다. 그러므로 우리는 올바른 생각과 방법으로 그들을 교육하고, 잘못된 사상의 영향에 저항하고, 건강한 성장을 촉진해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 믿음명언)

(3) 덕육은 우리나라 교육 목표를 실현하는 기초이자 보증이다.

사회주의 교육의 목적은 덕지체미가 전면적으로 발전한 사회주의 건설자와 후계자를 양성하는 것이다. 도덕 교육을 통해 아동의 도덕 발전을 촉진하면 그들의 심신 발전에 보장과 동력을 제공할 수 있다.

셋째, 도덕 교육의 목표

(a) 도덕 교육 목표의 개념

덕육 목표는 교육 목표가 교육자 사상 도덕에 대한 전반적인 규범 요구 사항, 즉 덕육 활동이 달성해야 할 기대목표 또는 결과의 품질 기준이다. 덕육 목표는 덕육의 출발점이다. 덕육의 내용, 형식, 방법을 결정할 뿐만 아니라 덕육의 기본 과정을 제약하고 있다.

(b) 도덕 교육 목표 수립의 기초

덕육 목표를 과학성과 실현가능성을 갖추려면 덕육 목표를 객관적이고 과학적인 기초 위에 세워야 한다. 일반적으로 도덕 교육 목표의 수립은 주로 다음 네 가지 측면에 기반을 두고 있다.

1. 청소년 사상 도덕의 형성, 발전 및 심리적 특징:

2. 국가 교육 정책 및 목표;

민족 문화와 도덕적 전통;

4. 시대와 사회 발전의 필요성.

1. 초등학교 도덕 교육의 훈련 목표

(1) 학생들의 올바른 정치적 방향을 배양하고 과학적 세계관과 * * * 유물주의의 도덕의식을 초보적으로 형성하다.

초등학생은 지식과 경험이 부족하여 옳고 그름을 분별하는 능력이 약하다. 그들은 정치 계몽 단계에 있다. 학교는 다양한 형식을 통해 아이들에게 네 가지 기본 원칙을 고수하고, 개혁개방을 견지하고, 부강민주문명을 건설하는 사회주의 현대화 국가의 중요성을 점차 이해하고, 조국을 사랑하고, 인민을 사랑하고, 노동을 사랑하고, 과학을 사랑하고, 사회주의를 사랑하는 감정을 키워야 한다.

(2) 학생들의 좋은 도덕의식과 행동습관을 배양한다.

초등학교 단계는 학생의 행동 습관이 길러지는 중요한 시기로 초등학생의 가소성이 강하다. 따라서 초등학교 덕육의 중점은 학생들의 좋은 도덕 행동 습관을 양성하는 것이다. 교사는 이 중요한 시기를 파악하여 학생들의 도덕의식을 높이고 학생들의 좋은 학습 습관, 위생 습관, 업무 습관을 길러야 한다.

(3) 학생들의 도덕적 사고와 도덕적 평가 능력을 배양한다.

학생들의 도덕적 사고력을 키우는 것은 자녀의 도덕에 대한 이해능력을 점진적으로 발전시켜 그들이 직면한 도덕현상에 대해 초보적인 분석과 반성을 하고 이를 바탕으로 자신의 행동을 바로잡는 것이다. 학생들의 도덕평가능력을 키우는 것은 인식을 바탕으로 올바른 도덕원칙과 방법으로 다양한 비도덕과 행위오염과 침식에 저항하는 학생들의 능력을 발전시켜 복잡한 사회에서 도덕적인 생활을 배우게 하는 것이다. 진정한 도덕적인 사람이 되다.

(4) 학생들의 자기 교육 능력을 배양한다.

아동의 사상 품성의 형성은 교육과 자기교육을 통해 실현된다. 자기 교육 능력을 키우는 것은 아이들이 자각적으로 도덕인식을 제고하고 우리 사회의 도덕적 요구에 따라 행동훈련을 하는 능력, 즉 아이가 스스로 교육할 수 있는 능력을 키우는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)

2. 중학교 도덕 교육 목표 요구 사항

(1) 기본 사상 정치적 요구 사항

조국을 사랑하고, 고향을 사랑하고, 고향 건설에 관심을 가지십시오. 민족적 자부심과 자존심이 있다. 사회주의의 초급 단계 기본 노선의 주요 내용과 사회주의 현대화의 상식을 이해하다. 사회주의 상품 경제 발전에 적합한 소중한 시간, 약속 준수, 품질 중시, 효율성 강조, 양질의 서비스에 대한 생각과 이념을 초보적으로 갖추었다. 기본적인 민주주의와 법제 관념을 가지고, 법을 알고 법을 준수하다. 네 가지 현대화를 실현하고 중화를 진흥하기 위해 공부하고, 심학과 취업을 정확히 대하고, 초보적으로 인민을 위해 봉사하는 사상을 확립하기로 결심하다. 과학을 믿고 봉건 미신과 낡은 풍속을 반대하다.

(2) 도덕적 행동의 기본 요구 사항

타인을 존중하고 배려하며, 다른 사람을 사랑하고 돕는다. 학급과 학교 집단을 사랑하고 집단의 영예를 소중히 여기다. 적극적으로 노동에 참여하고, 초보적으로 노동 습관과 자기 관리 능력을 배양하다. 자각적으로 사회 공덕을 준수하는 좋은 자질을 기르다.

(3) 개인의 심리적 자질과 능력의 기본 요구 사항.

성실과 성실, 자존감의 자질을 키우고, 초보적으로 옳고 그름을 분간할 수 있는 능력을 갖추다.

넷째, 덕육의 임무

(a) 학생들이 확고하고 올바른 정치 방향을 수립하도록 훈련시킨다.

학교 덕육은 학생들에게 조국을 사랑하고, 국민을 사랑하고, 중국 생산당을 사랑하고, 사회주의의 초급 단계에서 당의 기본 노선을 옹호하고, 인민을 위해 봉사하는 사상과 중국특색 있는 사회주의를 건설하기 위해 분투하는 이상적인 포부를 초보적으로 세워야 한다. 현재 특히 공민 교육을 강화하고, 학생들의 공민 의식을 강화하고, 그들의 사회적 책임감을 높여야 한다.

(b) 학생들이 점차 과학적 세계관과 인생관을 수립하도록 지도하다

과학적 세계관과 인생관의 형성은 길고 힘든 운동 과정이며, 도덕교육은 이를 위해 어느 정도 기초를 다졌다. 학교 덕육은 마르크스 레닌주의의 기본 관점과 초보적인 과학적 사고 방법으로 학생들을 교육해야 하며, 학생들이 점차 집단주의 중심의 인생관, 가치관을 형성하고 실사구시의 과학적 태도와 작풍을 길러야 한다.

학생들이 조국을 사랑하고, 국민을 사랑하고, 노동을 사랑하고, 과학을 사랑하고, 사회주의를 사랑하는 사회 공덕을 키우다. 열심히 공부하고, 노동을 사랑하고, 집단에 관심을 갖고, 남을 잘 돕는 등 좋은 인품과 문명 습관을 가지고 있다. 동시에, 현대 사회는 법제 사회이며, 학교 도덕 교육은 반드시 교육자의 법률 관념을 배양하여 그들이 법률을 이해하고 준수하고 보호하며, 자각적으로 법률 무기를 운용하여 자신의 합법적인 권익을 보호할 수 있도록 해야 한다.

(4) 학생의 도덕 능력과 양호한 도덕 심리적 자질을 배양하다.

도덕능력은 한 사람이 도덕활동을 순조롭게 완성할 수 있는 능력을 말하며, 주로 도덕인지능력, 감정능력, 실천능력, 자기교육능력을 포함한다. 도덕심리는 일반적으로 지식, 감정, 의지, 행동으로 구성된다. 학교의 덕육은 학생의 도덕심리 요인을 양성하고, 전면적이고 조화롭고 건강한 발전을 촉진하며, 동시에 학생의 도덕적 사고, 판단, 평가 능력, 자기관리, 교육 능력을 키워야 한다.