교사법은 교사를 입법 대상으로, 국가 교사를 존중하고 중교하는 방침을 법률로 끌어올려 전국민의 공통된 소망과 의지를 반영하였다. 총칙 제 1 조는 입법목적을 분명히 규정하고 있다. "교사의 합법적 권익을 보호하기 위해, 양호한 사상도덕적 수양과 업무 소질을 갖춘 교사 대열을 건설하고, 사회주의 교육사업의 발전을 촉진하고, 본법을 제정한다." 구체적으로 다음과 같은 측면을 포함합니다.
(1) 교사의 합법적 권익을 보호하다
오랫동안 우리는 지식을 존중하고 인재를 존중해야 한다는 점을 강조해 왔지만, 여러 가지 이유로 이런 스승을 공경하는 사회 분위기는 시종 형성되지 않았다. 일부 지역에서는 여전히 교사에 대한 차별과 불경이 존재하며, 교사의 지위와 대우가 낮아 교사의 적극성과 교사의 안정성에 영향을 미쳤다. 따라서 국가는' 교사법' 제정을 통해 교사의 기본권을 명확하게 확인하고, 교사가 누려야 할 사회적 지위와 물질적 대우를 규정하고, 정부, 학교, 사회 각계, 시민의 책임을 규정하고, 교사의 합법적인 권리를 침해하는 법적 책임을 규정하고 있으며, 법적 수단으로 교사의 합법적 권익을 효과적으로 보호하는 데 중요한 현실적 목표가 있다.
(2) 교사의 질을 높이다.
교사의 자질이 교육의 질을 결정한다. 최근 몇 년 동안 우리나라 교사의 전문적 자질과 사상정치적 자질이 크게 향상되었지만 전반적으로 교사의 자질은 아직 교육 발전의 요구에 완전히 적응하지 못했다. 따라서,' 교사법' 제정을 통해 교사 자격제도를 법률로 시행하고, 교사의 임용, 양성, 훈련, 평가를 규정하고, 교사의 자질을 높이는 일은 규율이 있고, 법에 규정된 조치와 기준에 따라 교사 팀을 엄격히 최적화하고, 가능한 한 빨리 사상윤리수양과 업무 소질이 좋은 우리나라 교사 팀을 건설하여 교육에 적응할 수 있도록 한다.
(3) 우리 사회주의 교육의 발전을 촉진한다.
민족진흥의 희망은 교육에 있고, 교육을 진흥시킬 희망은 교사에 있다. 교육을 우선 발전의 전략적 지위에 두는 것은 우리나라가 사회주의 현대화를 실현하는 근본 대계이다. 사회주의 현대화 사업에 적응하는 후계자를 양성할 수 있을지는 사회주의 현대화 사업의 성패와 관련이 있다. 신중국이 설립된 이래 우리나라 교육은 큰 발전을 이루었지만 개혁의 속도는 여전히 경제사회 발전의 요구에 뒤처져 교육 내용, 방법, 교육관리체제에 문제가 있다. 중국의 교육을 발전시키려면 아직 해야 할 일이 많다. 교육진흥과 건강한 발전의 관건은 좋은 사상도덕적 자질과 업무 자질을 갖춘 교사 팀을 건설하는 데 있다. 따라서' 교사법' 을 제정하고 법에 따라 교사대오 건설을 강화하여 교육사업의 발전을 촉진해야 한다.
중요성:
첫째, 교육 발전을 촉진하고 사회주의 현대화 건설의 합격한 건설자와 후계자를 더 잘 양성한다.
둘째, 교사의 질을 향상시키는 데 긍정적 인 역할을합니다.
셋째, 교사의 사회적 지위와 대우를 제고하고, 교사의 합법적 권익을 보호하고, 교사의 교직과 교육에 대한 적극성을 동원하는 데 유리하다. 넷째, 교사 대열 건설을 규범화, 법제화의 궤도에 올려놓는 데 유리하다.
다섯째, 사회 전체가 교사를 존중하고 중교하는 법률의식을 더욱 형성하는 데 유리하다. 여섯째, 우리나라 교육법제 건설이 새로운 발전기에 진입했다는 것을 상징한다.
입법 기반:
(1) 중국 사회주의 현대화 건설의 필요성
사회주의 현대화 사업은 정치적 방향이 확고하고 정확하며 현대 과학 문화 지식을 장악하는 사회주의 사업 건설자와 후계자가 필요하다. 인재 양성의 관건은 교사가 양호한 사상도덕적 수양과 업무 소질을 갖춘 팀을 건설하는 것이 사회주의 사업을 잘 하는 관건이다. "민족진흥의 희망은 교육, 교육진흥의 희망은 교사에 있다." 이를 위해, 우리는 반드시' 교사법' 을 제정하여 교사 대열 건설을 강화해야 한다.
(2) 교사의 질을 향상시킬 필요성.
오랫동안 여러 가지 요인의 영향으로 우리나라 교사의 정치적 자질과 업무 자질이 모두 비교적 낮았다. 더 이상 인재 양성의 요구를 충족시킬 수 없고, 교사는 정치적 자질과 업무 자질을 높여야 할 필요가 있다. 이 임무를 더욱 효과적으로 완수하기 위해서는 입법을 통해 교사의 자질을 높이는 조치와 제도를 제정하고, 교사의 사상도덕적 자질과 업무 소질을 명확히 규정하여 교사 대열 건설을 강화하고 교사의 전반적인 자질을 높일 필요가 있다.
(3) 교사의 합법적 인 권익을 보호 할 필요성.
오랫동안 우리나라 교사의 지위와 대우가 낮고, 교사의 임금을 체납하고, 교육 교수 활동을 방해하였다. 어느 정도 교사의 적극성을 꺾어 교육의 발전에 영향을 미쳤다. 교사 대오를 안정시키고, 교사의 지위와 대우를 높이고, 교사의 업무 적극성을 높이고, 우수한 인재를 교육사업에 끌어들이기 위해서는' 교사법' 을 제정하여 교사의 합법적 권익을 보호할 필요가 있다.
(4) 교직원 건설은 표준화가 필요하다.
신중국이 성립된 후 교사에 대한 관리는 주로 일부 정책과 제도에 의존한다. 이러한 정책과 제도는 법적 효력이 부족하고, 강제성이 없으며, 법이 요구하는 구체적이고 확실성이 부족하며, 안정성과 연속성이 부족하다. 교직원의 관리는 매우 자유롭기 때문에 여러 방면에서 따를 수 없다. "교사법" 제정을 통해 교사대오 건설이 규범화되고 법제화된 궤도에 올랐다.
법적 근거:
중화인민공화국의 교사법
첫째, 교사의 합법적 권익을 보장하기 위해 양호한 사상도덕적 수양과 업무 소질을 갖춘 교사 대열을 건설하고 사회주의 교육사업의 발전을 촉진하며 본법을 제정한다.
제 2 조 본법은 각급 각종 학교 및 기타 교육기관에서 교육교육에 종사하는 교사에게 적용된다.
제 3 조 교사는 교육 및 교수 책임을 수행하는 전문가이며, 교육 및 교육, 사회주의 건설자 및 후계자 육성, 국가 품질 향상 등의 사명을 수행합니다. 교사는 국민의 교육 사업에 충실해야 한다.
제 4 조 각급 인민정부는 교사의 사상정치교육과 업무훈련을 강화하고, 교사의 근무조건과 생활조건을 개선하고, 교사의 합법적인 권익을 보장하고, 교사의 사회적 지위를 높이는 조치를 취해야 한다. 사회 전체가 교사를 존중해야 한다.
제 5 조 국무원 교육 행정부는 전국 교사 업무를 주관한다.
국무원 관련 부서는 각자의 직권 범위 내에서 교사 업무를 책임진다. 학교 및 기타 교육기관은 국가 규정에 따라 교사를 자율적으로 관리한다.
제 6 조 매년 9 월 10 일은 스승의 날이다.