서학이 동쪽으로 점차 발전하는 배경에서 한약은 현대화 과정을 시작했다. 다음은 저의 본과 의학 졸업 논문입니다. 참고하시기 바랍니다.

범: 문제 기반 교수법이 임상의학에서의 응용효과 목적: 문제 기반 교육방법 (PBL) 이 정주대학교 임상교육에서 응용효과를 평가한다. 방법: 정주대 20XX 급 354 명의 임상의학생을 무작위로 두 그룹으로 나눠 각각 PBL 교육과 LBL 교수를 이용해 두 가지 교수법의 교육 효과를 비교한다. 결과: P< 학생의 기말고사 시험 성적과 종합능력이 눈에 띄게 향상되어 통계학적 의의가 있다 (P

키워드: 문제 교수법; 임상 의학 고등 교육

현재 우리나라 고등의학원 교육 과정에서 대부분의 교육은 여전히 전통적인 교수 모델 (LBL) 에 기반을 두고 있다. 즉 교사 중심, 학생을 주체로 하고 있다. 임상의대생은 수동적으로 지식을 받아들이고, 학습에 대한 흥미는 쉽게 높아지지 않는다. 임상의학의 이론성, 실천성, 응용성이 모두 강하기 때문에, 이런 단방향 전달, 암기 수동 교육 모델은 의대생들의 학습 흥미를 자극하고 임상 사고를 단련할 수 없다. 어떻게 의대생의 주동적인 학습 능력을 키우고 강화할 것인가가 현대의학 교육의 최우선 문제가 되었다. 문제 기반 학습 (PBL) 은 1920 년대에 시작되었으며, 문제 중심의 개방적이고 탐구적인 학습 모델이다. 이것은 세계에서 비교적 새로운 교수법이다. 이 모델을 구현하는 주요 방법은 질문-자료 수집-그룹 토론-강의실 토론-교사 요약입니다. 이런 방법은 학생을 주체로 하여, 교육 과정에서 임상 문제의 중요성을 강조한다. 목표적인 임상 문제 토론을 통해 의대생들의 학습 적극성을 높이고, 그들의 학습 열정과 흥미를 불러일으키며, 그들의 임상 사고를 키우고, 의대생들이 일방적으로 전달하는 학습 문제를 해결할 수 있다. 정주대 임상의학과는 2006 년에 이런 교수법을 도입했다. 몇 년간의 탐구를 거쳐 점차 우리 학교의 특색을 지닌 문제 교수법을 형성하였다. PBL 은 이미 각 분야에 광범위하게 적용돼 상당한 효과를 거두었지만 고등교육의 임상의학생들에게는 객관적인 평가 지표가 없는 대신 PBL 교수법이 이전에 예상했던 효과를 달성했는지 여부다. 따라서 본 연구는 객관적인 조사를 통해 문제 기반 PBL 교육 모델이 본과 교육에 미치는 영향과 정주대 임상의학 20XX 본과 교수에서의 효과를 평가하는 것을 목표로 하고 있습니다. PBL 교수법의 광범위한 보급과 응용을 위한 과학적 근거를 제공하다.

1 객체 및 메서드

1..1연구 대상

정주대학교 20XX 임상의학학과 5 년제 학생 354 명을 선정했습니다. 이 반은 두 그룹으로 나뉘어 실험팀 학생 32 명이 문제 기반 교육방법 (PBL 그룹) 을 받아들이고 대조군 322 명은 전통 교육방법 (LBL 그룹) 을 받아들였다. 두 그룹은 나이와 성별에 통계학적 차이가 없다 (P & gt0.05).

1.2 연구 방법

1.2. 1 실험 설계

우리 학교의 임상 의학 학제는 5 년이다. 모든 의대생은 모든 임상 전공 과정을 받는다. 대조군은 우리 대학의 교과 요강 요구에 따라 전통 교학 방법을 채택하였다. 실험팀은 PBL 교수법을 사용하는데, 구체적인 방법은 다음과 같다: 전통 교육과 문제 기반 교육의 결합. 전통 교육은 체계적으로 이론 지식을 설명하는 것을 위주로 하고, 문제식 교육은 학생 토론을 위주로 한다. 수업 전 교사 디자인 사례는 학생들에게 독학을 보내고, 교사는 교실에서 학생들에게 분석 사례를 토론하도록 지도한다.

1.2.2 관찰 지수

(1) 기말고사 시험 성적: 두 그룹의 의학 이론 시험은 같은 시험지를 사용한다. 성적은 모두 100% 로 산부인과, 소아과, 외과, 노인의학, 내과, 신경과, 전염병을 포함한 5 년 임상의학의 모든 전문 과정을 포함한다.

(2) 효과 평가: 수제 임상 의학 교육 효과 설문지, 주로 포함: ① 종합 능력 평가: 이론 지식의 이해와 파악, 학습에 대한 흥미와 주동성의 향상, 자습 능력 등. 각 프로젝트에는 현저한 효과, 유효, 일반 및 무효의 네 가지 옵션이 있습니다. 처음 두 가지 정의는 "유효" 입니다. 2 대학원 시험 여부. 익명으로 설문지를 작성하다. 이 두 가지 교수 모델에 대해 객관적이고 주관적인 평가를 진행했다. 1.3 통계 방법은 관측 지표 데이터의 유형에 따라 SPSS 17.0 을 사용하여 데이터를 통계적으로 분석합니다. 계수자료는 카이 측 검사, 계량자료는 X±SD, T 검사, P < 0.05 는 통계학적 의의가 있다. 검사 수준 =0.05.

결과 2 개

기본 상황: * * PBL 그룹 32 명 조사, 유효 설문지 29 부 회수, 효율성 90.63%; LBL 팀은 총 354 명을 조사했고, 유효 설문지 293 부를 회수해 82.77% 의 효율을 보였다.

2. 1 기말 이론 시험 성적

기말고사 과목은 산부인과, 소아과, 외과, 노인의학, 내과, 신경내과, 전염병입니다. 시험 결과, P< 그룹 학생들은 LBL 그룹에 비해 각 과목 시험 성적이 높았으며 산부인과, 소아과, 외과, 노인의학, 내과, 신경과, 유행병학 등 두 그룹 간의 차이가 통계적으로 큰 것으로 나타났다 (P

2.2 효과 평가

2.2. 1 대학원 시험율

대학원 응시율 방면에서 P< 팀은 865,438+0.3%, LBL 그룹은 765,438+0.65,438+0% 였다. 두 군간에 유의 한 차이는 없었다 (P < 0.05).

2.2.2 종합 능력 평가

전반적으로 PBL 팀의 대부분의 학생들은 PBL 의 교수법에 만족하며 빠르게 적응할 수 있다. 실험팀 학생들은 기존 교수법에 비해 PBL 교육이 문헌 수집, 독학 능력 배양, 정확한 임상 사고 패턴 수립, 팀 작문 능력 배양, 언어 표현 능력 향상 등에 더 유리하다고 생각하지만 학습 효율성과 적극성을 높이는 데는 큰 차이가 없다. 기초 이론 지식의 파악에 열세가 있다 (표 2).

3 토론

현재 우리나라 의대는 여전히 전통적인 교학 모델을 채택하고 있어 교사가 효율적이고 정확하게 학생들에게 지식을 전수하는 데 도움이 되며, 교육 자원을 크게 절약할 수 있다. 이런 교수법은 여전히 다른 교수법으로는 대체할 수 없다. 1 하지만 의대생들에게는 지식의 중요성을 지나치게 중시하고 학생들의 종합적인 자질 양성을 소홀히 하는 것은 앞으로 임상 업무에 적응하는 데 불리하다. (2) ②PBL 교육은 의대생을 임상문제에 배치하고, 의대생의 적극성, 주동성, 창조성을 동원하고, 학생들의 사고방식을 바꾸는 데 도움이 되며, 학생의 독립적 사고, 이론과 임상을 결합하는 데 도움이 되며, 지식을 유연하게 활용하고, 인간관계능력과 학생의 구두표현능력을 강화하고, 학생들의 지식을 운용하고 공고히 하며, 학생의 지식에 대한 종합 응용능력을 키우는 데 도움이 된다. (3) 정주대 임상의학과는 몇 년간의 탐구를 거쳐 문제식 교수를 주체로 하고 이론 지식을 보완하는 PBL 교수법을 형성했다. 그러나, PBL 교육은 우리나라에서 아직 시작과 탐구 단계에 있으며, 구체적인 실시 과정에는 아직 약간의 결함이 있다. 예를 들어, 학생들은 선생님의 만담 감소로 종합적인 지식이 부족하다는 것을 보편적으로 반영하고 있으며, 이는 향후 수업과 문제 설정에서 지식의 적용 범위를 늘리고 LBL 교수법으로 학생 지식의 깊이를 최소화해야 한다. PBL 팀의 설문조사, 두 팀의 시험 성적, 대학원 응시율 분석을 통해 PBL 교수법은 학생들의 학습 적극성을 동원하고 팀워크의식과 표현능력을 높이는 데 어느 정도 우위를 점하며 임상의학 학부 교육에 적합하다.

주다주석을 달다

① 에서. LBL, PBL, TBL 교수법은 의학 교육에서 종합적으로 운용된다. 중국 고등 의학 교육, 2011(5):100-102.

② 프린스, K.J.A.H, Eijs, P.W.L.J.V, 얇은 물 등. , 문제 학습에 기반한 종합 능력 (PBL) 및 비 PBL 졸업생. 의학 교육, 2005.39(4):394-40 1.

③ 티안 Jinhui, 리우 aiping, 쉔 xiping. PBL 교수법이 증거의학 교수에서의 응용효과 평가. 중국 증거 기반 의학 저널, 2011(1): 39-43.

범문아: 임상의학 학위 대학원생 양성에 대한 사고 요약 현재 레지던트의 규범화 양성과 임상의학 학위 대학원생의' 2 트랙 융합' 훈련 모드에서 대학원생의 임상 사고와 기술이 강화되었지만 과학연구 능력과 논문 쓰기 능력이 약화되어 인문정신과 의덕 교육이 충분히 중시되지 않았다. 다년간의 실천은 학부가 대학원생의 종합적인 자질 양성에서 매우 중요한 역할을 한다는 것을 깨닫게 해 주었다. 특히 인문도덕의 배양은 대학원생의 질을 어느 정도 결정시켰고, 대학원생의 배양은 학부의 건설과 발전을 촉진할 수 있으며, 양자는 서로 보완한다.

임상 전공 학위 대학원생 임상과

65438 부터 0998 까지 우리나라는 임상의학 대학원생 교육을 시범적으로 실시하여 대량의 고위급 인재를 양성하였다. 우리나라 의약위생체제개혁과 의학학위교육개혁이 추진되면서 우리나라 의학인재 양성체계를 보완하기 위해 2009 년' 중앙국무부의 의약위생체제 개혁 심화에 대한 의견' 은' 레지던트 규범화 훈련제도 수립' 을 분명히 제시했다. 이런 맥락에서 최근 몇 년 동안 의학 교육 부문은 레지던트와 임상의학 학위 대학원생의 규범화 배양을 위한' 2 트랙 융합' 훈련 모델을 펼쳤다. 이런 모델에서는 임상전문학위 대학원생의 임상사고와 기술이 강화됐지만 과학연구능력과 논문 쓰기 능력이 약화돼 인문정신과 의덕교육이 충분히 중시되지 않았다 [1-2]. 대학원생 양성의 실천에서 우리는 대학원 양성에서 학부의 역할을 충분히 발휘하고 대학원생의 전반적인 품질 향상에 중요한 역할을 하며 학과 건설과 발전을 촉진하는 데 윈윈을 이룰 수 있다는 것을 깊이 인식하고 있다. 이것이 학과 건설의 유일한 길이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈윈, 윈윈, 윈윈, 윈윈, 윈윈, 윈윈, 윈윈, 윈윈, 윈윈)

1 인식 제고, 대학원생 양성을 학과 건설의 중요한 업무로 삼다.

1..1의료진의 학력 구조 개선.

대학원 교육은 의료진의 지속적인 교육을 위한 중요한 방법이다. 특히 우리 병원의 남루는 의료 임무가 과중하여 의료진은 의학 연구 수준을 높이고 자신의 자질을 높이기를 간절히 바라고 있다. 대학원생 교육을 실시하면 이 방면의 두드러진 갈등을 완화하고, 높은 자질의 보건인재를 양성하고, 이론 수준과 과학 연구의 질을 높이기 위한 좋은 기초를 마련할 수 있다. 우리 병원 남루 소화기내과를 예로 들면 다년간의 꾸준한 노력 끝에 대학원 교육을 통해 학과의 인재 구조를 개선하고 인재 격차를 완화하며 의료 업무에 종사하는 의료진의 시야를 넓혀 배운 지식을 임상 실제 업무 능력으로 전환시키는 데 도움이 된다. 현재 우리 학과 중급 이상 직함의 의사는 66.7% 가 박사 학위를, 100% 는 대학원 학위를 받고 있다.

1.2 대학원 학위 프로그램은 학과, 학과 발전 방향과 밀접하게 결합되어 있다.

대학원생이 완성한 학위 논문과 학과 건설의 구체적인 계획을 일치시키기 위해 대학원생 양성을 통해 학과 건설과 발전을 촉진하는 목적을 달성했다. 우리는 대학원생 과학 연구 주제를 선정할 때, 선정된 주제와 노년 소화기 질환 임상 실습 및 학과가 맡은 과학 연구 프로젝트의 긴밀한 결합을 중시하여 대학원생들이 대량의 문헌을 검열하는 기초 위에서 선정된 주제의 혁신성을 두드러지게 할 것을 요구한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학명언) (윌리엄 셰익스피어, 과학명언) 선진적인 분자생물학 기술과 생물정보학 기술을 적극 채택하여 학위 논문을 완성하다. 모두의 단결협력으로 노년 소화 실험실은 항체 준비, 단백질 정제 및 감정, 플라스미드 추출, 세포 배양 등 첨단 기술과 방법을 응용하여 연구를 진행했다. 학위 프로젝트의 완성을 보증할 뿐만 아니라, 학과에서 높은 수준의 과학 연구 프로젝트를 획득하고, 높은 수준의 과학 기술 성과를 쟁취하기 위한 기초를 다졌다. 연이어 여러 개의 군 중점 프로젝트와 국가 자연기금 프로젝트를 취득하여 이 부서의 향후 발전을 촉진하는 역할을 하였다.

1.3 항상 대국의식을 고수한다

대학원생 주제 선정, 과제 논증, 실험 절차, 논문 쓰기, 임상 실습 등에서 학과 내 멘토들은 서로 교류하고, 주동적으로 협상하고, 보조를 맞출 수 있다. 단결과 조화를 중시할 뿐만 아니라 대학원생에 대한 엄격한 요구와 과학 연구에 대한 실사구시의 과학적 태도를 고수하는 분위기를 조성하여 대학원생 양성 목표의 원활한 실현을 보장하다. 상호 신뢰는 대학원 일을 잘 하는 기초이다. 학과의 노전문가는 이와 관련하여 모범적인 역할을 하였으며, 그들은 학과에서 대학원생 양성에 대한 의견을 존중한다. 각 부서는 대학원생이 프로젝트 완료 과정에서 직면한 어려움과 문제를 적극적으로 조율하고 해결하여 대학원생 양성과 부서 건설이 동시에 발전하도록 보장하고 있다. 대학원 교육의 실천은 우리로 하여금 단결이 힘이라는 것을 깊이 인식하게 하고, 시종 대국의식을 고수하는 것이 학과 발전의 관건이라는 것을 깨닫게 하였다.

2. 대학원생을 위해 고품질의 과학 연구 프로젝트를 완성하기 위한 조건을 만듭니다.

우리 병원 남루 임상과는 과중한 임상 의료 임무를 맡고 있다. 이런 상황에서 임상과의 학과 발전, 특히 과학연구 프로젝트의 완성은 대학원생이 완성해야 하는 경우가 많다. 그들은 과학 연구의 주력군이다. 따라서 대학원 실험의 성공 여부는 대학원 논문의 완성뿐만 아니라 학과 전체의 과학연구 업무와 학과 발전과 직결된다. 학과는 이 높이에서 대학원생이 학위 논문을 완성하는 과정을 진정으로 이해하고 도와야 하며, 그들이 실험에서 직면한 어려움을 하나의 대사로 해결해야 한다. 대학원 학위 연구의 요구를 충족시키기 위해 최근 몇 년 동안 남루 임상부와 노인의학연구소의 지원을 받아 각 부문의 공동 노력을 거쳐 우리 병원의 노인소화실험실은 이산화탄소 배양상자, 저온 냉장고, 고속 저온 원심분리기 등 실험 설비를 연이어 구입하여 대학원생 양성을 위한 좋은 조건을 만들었다. 만약 약간의 실험 설비가 필요하다면, 본 부서는 해결할 수 없고, 다른 실험실과 적극적으로 협조하여, 실험 작업의 원활한 진행을 보장합니다. 이 과는 대학원생이 과학 연구 논문을 완성하기 위한 좋은 실험 조건을 제공할 뿐만 아니라, 다른 학과의 대학원생들을 끌어들여 우리 학과에 실험을 하게 했다. 대학원생의 부단한 배양을 통해 본과의 연구 방향을 더욱 명확하고 안정적으로 할 뿐만 아니라, 일정한 깊이와 난이도의 과학연구를 통해 본과의 전반적인 학술 수준을 진정으로 높였다.

대학원 능력 배양에주의를 기울이십시오.

대학원생과 학부생의 주요 차이점은' 연구' 와' 학습' 이라는 단어이다. 대학원 교육과 본과 교육의 가장 큰 차이점은 대학원 교육의 중점은 학생의 자율 학습, 자율 작업, 자율 연구 능력을 키우고 훈련시키는 것이다. 대학원생들은 선인의 지식과 기술을 계속 배우는 것 외에도 앞으로의 과학연구 실천에서 각자의 장점을 이용하여 과학적 사고를 키우는 데 더욱 중요한 역할을 한다. 대학원생은 단순히 과학 연구에 참여하는 것이 아니라, 더 중요한 것은 자신이 참여하는 과학 연구 프로젝트의 과정과 의미, 그리고 현재 단계 전체 프로젝트에서의 실험의 역할을 이해시켜 대학원 양성의 질을 높이는 것이다. 독학 능력을 키우기 위해 이 학과는 대학원생에게 대량의 문헌을 읽는 기초 위에서 본 연구 방향에 대한 공개 학술강좌를 완성하도록 요구하였다. 여기에는 전문 저서와 전문 정기 간행물이 포함된다. (윌리엄 셰익스피어, 독학, 독학, 독학, 독학, 독학, 독학) 대학원생을 양성하고 훈련시켜 책을 찾고, 책을 읽고, 귀중한 정보를 수집하고 식별하는 학습 능력을 키우고, 자신의 연구 방향과 유기적으로 결합한다. 대학원생은 사유가 민첩하고 새로운 정보와 혁신을 쉽게 받아들이는 특징을 가지고 있다. 그들은 진취심이 있어 학위 학습 기간 동안 더 높은 수준의 학위 논문을 열심히 완성하여 문장 발표를 희망하고 있다. 높은 수준의 과학 기술 인재를 양성하는 목표를 달성하기 위해 이 학과는 대학원생의 주관적인 능동성을 발휘하는 것을 매우 중시하며, 조건을 만들어 대학원생이 신기술을 적용하고 새로운 방법을 이용하여 과학 연구를 전개하여 학위 논문을 완성하도록 적극 독려한다. 학과에서는 학위 대학원생 모집원과 근로연수에 따라 개인의 자질, 능력, 인격 기초의 차이를 결합하여 합리적으로 일을 안배한다. 외지의 대학원생은 과학 학위가 있는 사람이라도 학과에 들어간 후 외래 진료에 친숙하게 배정된다. 학부를 졸업한 대학원생의 경우, 가능한 한 많은 시간을 실험실에서 전개하고, 탐구적이고 혁신적인 프로젝트를 완성하고, 그들의 과학 연구 능력을 높여야 한다.

4. 대학원생의 인문윤리 배양에서 학과의 역할을 중시하다.

인문정신과 도덕교육은 레지던트 규범화 훈련과 임상의학 대학원생 양성에 없어서는 안 될 부분이다. 현재,' 2 트랙 융합' 훈련 모드에서 임상의학과 대학원생의 임상 회전 시간이 길어 많은 전공수업이 야간 수업으로 바뀌고 인문정신과 덕육 양성 시간이 줄어든다. 게다가 멘토는 임상업무로 바쁘고 인문정신과 도덕교육의 전수를 소홀히 하며 인문정신과 도덕교육의 약화를 초래하는 폐단 [1, 3-4] 의료 과정에서 환자는 신체질환을 치료해야 할 뿐만 아니라 심리와 사상적 배려에 더 많은 관심을 기울이고 있다. 인문적 수양이 없다면, 한 의사는 환자의 병으로 인한 많은 다른 문제들에 대처할 수 없다. 인문 사상 교육은 의대생의 도덕 윤리, 옳고 그름, 인간관계 능력을 높여 의료 수준을 높이는 데 도움이 된다. 최근 몇 년 동안 의사-환자 관계가 긴장되어 인문 정신 교육이 특히 중요하다. 고대 그리스 의사인 히포크라테스는 이렇게 말했습니다. "한 의사는 훌륭한 철학자의 모든 자질, 이타주의, 열정, 겸손, 차분한 판단, 침착함, 결단력, 미신을 갖추어야 한다." 따라서 의료진으로서' 의사는 착하다' 는 관념을 세우고, 병을 치료하고 사람을 구하는 것을 근본으로 하고, 선량한 정신을 규범으로 삼아야 한다. 또한 의료 실천 과정에서' 의덕 1 위' 라는 이념을 확고히 세우고, 대의정성을 다하며, 의사-환자 관계 개선에 도움이 된다 [5]. 전문 학위 대학원생은 임상 시간이 길다. 멘토가 교학 과정에서 솔선수범하는 것은 대학원생의 인문적 자질 양성의 중요한 부분이다. 멘토의 독립 지도이자 학과의 여러 교수 선생님의 협력이다. 환자에 대한 그들의 태도와 언행은 학생들의 의사-환자 관계에 대한 인식에 직접적인 영향을 미친다. 따라서 이 학과는 대학원생의 인문윤리 양성을 중시하는데, 이는 새로운 양성 모드에서 높은 자질의 의료 인재를 양성하는 데 있어 관건이다.

5 토론

교학상이 길고, * * * 함께 전진하다. 대학원생 양성 과정에서 과 의료진의 전반적인 자질을 향상시켰을 뿐만 아니라 멘토 자신의 자질이 끊임없이 향상되었다. 대학원생이 하는 대부분의 일은 본 학과의 최전선 과제이며, 멘토가 끊임없이 자신의 자질을 향상시키고, 지식을 지속적으로 업데이트하고, 학과 발전 추세를 파악해야 한다. 스승의 인문도덕은 대학원생의 발전에 영향을 미치며, 스승이 끊임없이 자신의 수양을 향상시킬 것을 요구한다. 실천은 학부가 대학원생의 종합적인 자질 양성에 매우 중요한 역할을 하고, 대학원생 양성도 학과의 업무 건설과 발전에 강력한 추진력을 발휘한다는 것을 깨닫게 해 주었다.

참고

[1] 이, 유명, 안 등. 2 트랙 모드 임상의학 학위 대학원생 양성 특성 분석 및 양성 사고 연구 [J]. 우강 민족의대 학보, 2015,37 (5

[2] 풍정정정. 임상전문학위 대학원생과 레지던트 규범화 훈련' 2 트랙 융합' 모델 연구 [J]. 중국 한의학 현대원격교육, 20 14,12 (17):;

[3] 정상, 강경걸. 중국 임상의학 대학원생 양성 현황 [J]. 아시아 태평양 전통의학, 20 15,11(12):/kloc

[4] 이효봉. 레지던트 정규화 훈련제도 하에서 임상의학 석사 대학원생 양성에 대한 생각 [J]. 지속적인 의학 교육, 20 15, 29 (7): 30-3 1.

[5] 왕국동, 이위 등. 주민의사 규범화 훈련에서의 휴머니즘 [J]. 해방군병원 관리학보, 20 13, 20 (4): 35/KLOC-0

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