아이는 두세 살 때부터 정신 이론을 발전시키기 시작했다. 즉, 다른 사람도 사람이고, 자신의 머리, 사상, 감정, 믿음, 소원, 감정이 있다는 것을 이해하는 것이다. 끊임없이 성숙함에 따라 아이들은 다른 사람의 의도를 더 정확하게 판단하고 고려할 수 있다. 심리이론이 발달하면서 아이들은 다른 사람이 다른 감정과 체험을 가지고 있다는 것을 점차 이해할 수 있게 되면서, 우리가 의견을 선택하는 능력이라고 부르는 다른 견해나 의견이 있을 수 있다. 타인의 생각과 감정을 이해하는 것은 협력과 도덕적 발전을 촉진하고 편견을 줄이며 갈등을 해결하고 친사회적 행동을 장려하는 데 매우 중요하다. 심리이론의 진일보한 발전과 의향에 대한 이해로 아동은 점점 시비관을 발전시켰다. 이런 시비관은 아동의 도덕적 추리, 즉 아동의 시비관과 도덕적 판단에 대한 적극적인 구성과 관련이 있다. 도덕적 문제는 주로 세 가지 수준으로 구성됩니다. 첫 번째 수준은 분배의 형평성이고, 두 번째 수준은 규칙에 대한 이해 (피아제가 도덕현실주의라고 부르는 것은 규칙이 절대적이라고 생각하는 것), 세 번째 수준은 협력의 도덕성 (아이들은 규칙이 사람이 제정한 것이며 변할 수 있다는 것을 깨닫는다) 입니다.
콜버그의 도덕발전이론: 콜버그는 어린이와 성인의 도덕추리를 평가하는 방법은 사람들이 가설적인 상황에서 어려운 선택을 하고 그 이유를 설명하도록 요구하는 도덕적 딜레마를 제시하는 것이다. 그는 도덕 발전을 1 의 세 단계로 나누었다. 사전 사용자 지정 수준 (단계 1: 준수 방향 2 단계: 보상/교환 방향; ); 사용자 지정 수준 (3 단계: 좋은 아이/관계 지향; 네 번째 단계: 공공 보안 방향; ); 3. 사후 사용자 정의 수준 (단계 5: 사회 계약 방향; 6 단계: 보편적 도덕 원칙의 포지셔닝. ) 을 참조하십시오. 도덕적 추론은인지 발달 및 감정 발달과 관련이 있습니다. 콜버그 구분의 도덕적 추론의 여러 수준이 실제로 계층 구조를 구성한다는 연구가 있었지만 많은 비판을 받았다. 처음으로, 이 단계들은 독립적이고 연속적이며 일관성이 없을 수도 있다. 둘째, 도덕인지 추리에 대한 강조는 도덕적 성숙도의 다른 측면 (감정, 대립 목표, 인간관계, 현실적 고려 등) 을 간과하고 있다. ). 셋째, 개인주의를 강조하는 서구 남성의 가치에 주로 집중한다. 나중에 길리건은 다른 도덕적 발전순서, 즉 도덕을 배려하는 순서를 제시했다. 한 연구에 따르면 이런 배려 도덕은 여성이 도덕 문제를 해결할 때 특히 개인과 현실 생활 문제를 추리할 때 도덕적 취향에 더 관심을 갖는 경향이 있다는 것을 발견했다. 하지만 한 메타 분석은 1 13 관련 연구의 결과를 검토한 결과, 길리건의 도덕적 취향은 남성과 여성 사이에 약간의 차이만 있는 것으로 나타났다. 이 메타 분석에 따르면, 인간관계의 어려움에 직면했을 때 남성과 여성은 모두 도덕적 추리에 관심을 갖는다. 사회적 어려움에 직면하면 공평하게 이치를 따질 것이다. 따라서 도덕적 추리는 추리자의 성별이 아니라 상황과 딜레마의 내용에 크게 영향을 받는다.
사회 풍습은 특정 상황에서 사람들이 보편적으로 인정하는 규칙이나 일하는 방식을 가리킨다. 일부 연구가들은 도덕적 발전은 도덕적 판단, 사회적 관습, 개인이 세 가지 위도나 분야를 선택하는 것을 포함한다고 생각한다.
도덕적 행동에 영향을 미치는 세 가지 중요한 요소는 모방, 내면화 (어린이들이 외부 규범을 자신의 표준으로 간주하는 과정) 및 자기 개념이다.
공격적 행위, 가장 흔한 형태는 도구적 공격 (한 가지나 어떤 이익을 얻기 위해) 과 적개적 공격 (의도적 상해, 명시적 공격, 관계성 공격, 사이버 공격으로 나뉜다) 이다.
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