평일 공부에서 다들 주제반 회의에 참석해 보셨겠죠? 주제반은 반교육활동의 형식 중 하나로, 주제반을 통해 옳고 그름을 명확히 하고 인식을 높이며 교육을 진행할 수 있다. 사실, 많은 사람들이 좋은 주제반이 어떤 모습일지 모른다. 다음은 제가 정성껏 정리한 초등학교 캠퍼스 왕따 중 주제반 회의입니다. 여러분께 도움이 되길 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언)

초등학교 캠퍼스 괴롭힘 주제반 1 교육 목표:

1, 학생들에게 캠퍼스 괴롭힘의 원인을 알려주고 캠퍼스 괴롭힘의 부정적인 영향을 인식하게 한다.

2. 적절한 지도와 암시를 통해 교회 학생들은 자신의 공격의식을 깨닫고 불합리한 생각을 합리적으로 통제하고 조정할 수 있다.

3. 다른 사람의 공격에 직면했을 때, 온화하고 이성적인 태도로 갈등을 처리하고 위기를 효과적으로 해결할 수 있도록 노력할 수 있다. 캠퍼스 왕따에 대처하는 정확한 방법을 파악함으로써 왕따를 예방하는 능력을 제고하고 자기 보호를 배운다.

교육의 중점과 난점.

1. 학교 괴롭힘의 본질과 위험을 이해하고 학교 괴롭힘에 적절히 대처할 수 있는 방법과 전략을 파악합니다.

2. 캠퍼스에 들어가 왕따하다.

(1) 영태 중학교 남학생이 학우들에게 포위 공격을 당해 4 년 동안 괴롭힘을 당했다.

(2) 푸젠 남안 중학생 폭력 3 분, 초등학교 여학생 25 뺨을 맞았다.

캠퍼스 괴롭힘의 원인 분석:

(1) 학습 압력이 너무 커서 일반 채널을 통해 해결할 수 없습니다.

(2) 정신 건강, 정신 공허.

(3) 미디어 렌더링, 사회 폭력 문화의 영향.

캠퍼스 괴롭힘으로 인한 위험:

캠퍼스 왕따는 많은 사람들의 마음속에 깊은 낙인을 남겼다. 이런 나쁜 영향은 피해자뿐만 아니라 가해자의 정신적 성장과 사회적 앞날에 많은 저항을 더해 준다. 가해자에게는. 다른 사람에게 피해를 입히면 치료, 보상 비용, 학교 선생님의 엄중한 비판 교육, 심지어 학업을 계속할 수도 없다. 초중고등학교에서 자주 싸우는 학생들은 성인이 되면 대부분 범죄의 길에 올랐다. 피해자에게 신체적 상해, 심지어 장애를 가져올 수 있어 열등감과 나약함을 초래하기 쉽다.

5. 왕따를 방지하는 방법:

(1) 두려워하지 마라.

(2) 제때에 보고해야 한다.

(3) 인간관계를 개선하고 자기보호의식을 강화해야 한다.

(4) 친구를 신중하게 선택하세요.

교사 요약:

캠퍼스는 우리가 지식을 배우고 교육을 받는 곳이어야 했지만, 캠퍼스의 왕따가 빈번하게 나타나 우리 캠퍼스의 평온을 깨뜨렸다. 우리 소년 * * * 캠퍼스의 푸른 하늘 아래 살고 있으니 서로 돕고, 서로 이해하고, 서로 포용해야 한다. 괴롭힘을 멀리하고 건강한 햇살을 받는 학생이 되자.

초등 학교 괴롭힘 주제 수업 2 교육 목표;

1. 학생들에게 캠퍼스 괴롭힘의 원인과 캠퍼스 괴롭힘의 부정적인 영향을 알리다.

2. 적절한 지도와 암시를 통해 교회 학생들은 자신의 공격의식을 깨닫고 불합리한 생각을 합리적으로 통제하고 조정할 수 있다.

3. 타인의 공격에 직면할 때 온화하고 이성적인 태도로 갈등을 처리하고 위기를 효과적으로 해소할 수 있다. 캠퍼스 왕따에 대처하는 정확한 방법을 파악함으로써 왕따를 예방하는 능력을 제고하고 자기 보호를 배운다.

강의 중점 사항:

캠퍼스 왕따의 본질과 위험을 이해하고 캠퍼스 왕따에 적절히 대처하는 방법과 전략을 파악하다.

교육 과정:

I. 캠퍼스 괴롭힘에 대처

캠퍼스는 원래 조용하고 아름다운 곳이었지만, 이 조용한 땅도 선혈로 물들었다. 그러한 학교 괴롭힘이 계속되도록 내버려 둔다면, 악이 정의보다 더 강하고 무력이 지능보다 더 가치 있다는 잘못된 암시가 청소년들 사이에서 생길 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언) 이것은 상당히 위험하기 때문에 우리는 캠퍼스에서 왕따를 거절해야 한다.

캠퍼스에서 가장 무서운 것은 폭행자가 아이이고 피해자도 아이라는 것이다. 가해자들에게 그들은 너무 일찍 악습에 물들어 미래의 성장이 걱정스럽다. 피해자에게 이 경험은 의심할 여지 없이 악몽이며 영구적인 흉터를 남기기 쉽다. 학교 괴롭힘 사건을 열거하다.

20xx 년 5 월 22 일, 언론은 안후이성 회화원현 화성초등학교 13 세 부반장 소자씨가 작업권과 감독 배서권을 가지고 다른 6 명의 아이들에게 돈을 요구한 것으로 드러났다. 돈이 부족하면, 그들은 어쩔 수 없이 오줌을 마시고 배설물을 먹어야 한다. 20xx 년 6 월 10 일 오전 영태현 동양중학교 16 세 초 1 학년 황일, 국어과목 시험을 마친 후 심한 복통을 견디지 못하고 계속 시험에 응시했다. 이것은 부모에게 4 년여의 비밀을 알려준다. 초등학교 5 학년 때부터 그는 다른 학우들에게 이유 없이 맞았다. 8 일 밤 황하일은 동창 하모, 무림, 장모씨에게 다시 포위 공격을 당해 이틀 후 병원으로 옮겨졌지만 비장이 심하게 출혈된 것으로 밝혀졌다. 1 1 그날 밤 수술로 비장을 제거했다. 20xx 년 6 월 2 1 일 강서영신현에서 여러 명이 여자 폭행 사건이 발생해 네티즌들의 관심을 끌고 있다. 관련여자 9 명 중 초등학생 2 명, 중학생 4 명, 3 명이 퇴학한 것으로 알려졌다. 나이는 모두 12 에서 16 사이인데, 관련자 유씨는 이미 형용되었다.

둘째, 캠퍼스에서 왕따의 원인을 분석하다. 캠퍼스 왕따의 원인은 복잡하고 다방면의 영향을 받는다. 가족 원인, 사회적 요인, 교육자, 학교 관리가 있습니다. 가해자 자체만으로 주요 원인은 다음과 같은 것으로 조사됐다.

첫째, 학습 압력이 커서 정상적인 채널을 통해 해결할 수 없다.

둘째, 정신 건강과 정신 공허.

셋째, 미디어 렌더링 (인터넷, 텔레비전, 영화, 라디오, 신문 등). ), 사회 폭력 문화의 영향.

셋째, 학교 괴롭힘으로 인한 피해

캠퍼스 왕따는 많은 사람들의 마음속에 깊은 낙인을 남겼다. 이런 나쁜 영향은 피해자뿐만 아니라 가해자의 정신적 성장과 사회적 앞날에 많은 저항을 더해 준다. 가해자: 다른 사람에게 피해를 입히면 치료비, 보상까지 받아야 하고, 학교 선생님의 엄한 비판을 받아 학업을 계속할 수도 없다. 그들의 행동은 사회 (주로 학교와 가정) 의 인정을 받기 어렵다. 초중고등학교에서 자주 싸우는 많은 학생들, 특히 폭력단에 가입한 학생들은 결국 범죄의 길로 들어섰다. 피해자의 경우: 신체 상해 또는 장애; 나약함, 열등감, 자신감 부족, 용기 부족을 초래하기 쉽다. 마음에 그림자와 상처를 입히다. 학습에 지쳐서 학교를 그만두기도 한다.

넷째, 캠퍼스 왕따의 일반적인 상황, 캠퍼스 왕따를 예방하는 방법:

1. 돈을 요구하면 물건을 요구하고, 주먹을 더하지 않는다.

2. 큰 괴롭힘으로 작은 것을 업신여기고, 뭇사람으로 과부를 업신여긴다.

3. 사소한 일로 싸우다.

4. "충성" 분쟁으로 인해 급우들 사이에;

5. 나는 오랫동안 굴욕을 당하는 것을 참을 수 없다. 나는 폭력으로 폭력을 제압할 것이다.

괴롭힘 방지 방법:

첫째,' 두려움' 이라는 글자를 최우선 과제로 삼지 마라. 협박, 협박, 구타를 당하면 두려워하지 말고 용감하게 싸워야 한다. 이 젊은 대천 피해자들은 또래이기 때문에, 그들의 첫 차단은 종종 유혹이다. 만약 당신이 심리적으로 상대에게 압도당하고 괴롭힘을 당한다면, 그러한 첫 번째 타협은 실제로 요격자를 용인하고 격려하는 것이며, 더 나쁜 결과를 초래할 수 있다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 따라서 캠퍼스에서 왕따를 효과적으로 예방하는 첫 번째 관건은' 두려워하지 않는다' 는 것이다. 그러나 상대방의 패권을 자극하지 않도록 주의하여 즉각적인 손실을 초래하여야 한다.

둘째, 제때에 신고해야 한다. 우리는 또한 강탈이 왕따와 밀접한 관련이 있다는 것을 깨달아야 하며, 우리는' 두려워하지 않는다' 는 전제하에 그것과 투쟁한다고 주장하지만, 일시적인 위력이 강한 것이 아니라 불필요한 해를 끼친다는 것을 인식해야 한다. 그래서 협박을 당한 후에는 제때에 학교와 학부모에게 신고해야 한다. 첫 번째 요격 후의 표현은 매우 중요하다. 상대의 목적이 성공하든 안 하든, 두려워서 삼키거나, 퍼뜨리고 싶지 않다면, 오히려 상대의 기염을 조장하고, 상대가 약자라고 생각하게 하고, 왕따를 할 수 있으며, 흔히 새로운 협박, 협박, 구타를 일으킬 수 있다.

셋째, 인간관계를 개선하고 자기보호의식을 강화해야 한다. 이것은 또한 캠퍼스에서 왕따를 방지하는 한 가지 방법이다. 광범위한 인간관계를 가진 학생은 쉽게 협박, 협박, 구타의 대상이 되지 않는다.

넷째, 친구를 신중하게 선택하세요. 학생들에게 넓게 친구를 사귀고, 덕이 좋은 친구를 많이 사귀고,' 나쁜 친구' 가 아닌' 좋은 친구' 를 많이 사귀고, 폭력을 당한 친구에게 위로를 많이 하도록 교육해야 하지만, 더 많은 분쟁을 일으키지 않도록 보복할 사람을 격려하거나 부추겨서는 안 된다. 강의실 총결산 캠퍼스는 우리가 지식을 배우고 교육을 받는 곳이어야 했지만, 캠퍼스의 왕따가 빈번하게 발생해 캠퍼스의 평온을 깨뜨렸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 우리 이 소년들은 함께 살면 서로 돕고, 이해하고, 서로 포용해야 한다. 대학 중퇴생들에게 괴롭힘을 당하지 않고 건강한 햇빛을 받는 학생이 되도록 합시다.

초등학교 캠퍼스 괴롭힘 주제반 회의 세 번째 행사의 목적과 의미: 언어공격과 신체공격은 모두 캠퍼스 괴롭힘과 캠퍼스 내 폭력행위다. 캠퍼스 괴롭힘이 발생했을 때 우리는 어떻게 저항할 수 있습니까? 우리는 자신을 보호하고, 폭력에 대응하고, 위기의 순간에 냉정을 유지하고, 제때에 신고하고, 법에 따라 권리를 보호해야 한다. 학생들에게 어떤 형태의 왕따도 용납할 수 없다는 것을 깨닫게 한다. 왕따는' 상처받은 사람' 뿐만 아니라' 왕따자' 와' 방관자' 도 다치게 하기 때문이다. 오랫동안 남을 괴롭히는 괴롭힘자는 자기 중심적이고, 학우에 대한 공감이 부족하며, 방관자는 피해자를 도울 수 없기 때문에 죄책감과 불안감을 느낄 수 있다. 학교 전체의 규율과 분위기에도 영향을 미친다. 그러므로 왕따는 학교가 반드시 직시하고 제지하고 예방해야 하는 문제이다. 하지만 학우와 학부모의 협력도 중요하다.

이벤트 준비:

1. 누구나 캠퍼스 왕따에 대해 말해야 한다.

2. 캠퍼스에서 왕따하는 다큐멘터리 비디오를 좀 넣으세요.

지능형 코스웨어는 컴퓨터 전문가가 제작합니다.

4. 왕따방지 표어를 준비한다.

활동 프로세스:

1, 개회사.

캠퍼스 왕따란 학우 간의 왕따를 의미하고, 캠퍼스 왕따는 초중고등학교에서 많이 발생한다. 많은 나라에서 9 년 의무교육제도를 실시하기 때문에 피해자는 오랫동안 괴롭힘을 당할 것이다. 괴롭힘의 과정은 복잡한 상호 작용 상태를 포함하고 있다. 동창회를 괴롭히는 것은 학우들에게 심리적 문제를 일으키고, 건강에 영향을 미치며, 심지어 인격 발전에도 영향을 미친다.

2. 각 학생에게 당신이 캠퍼스에서 가장 왕따하는 것에 대해 이야기해 보도록 합시다. (약간)

3. 모두들 왕따사건에 대해 많이 이야기했다. 실제 캠퍼스 괴롭힘 사건을 살펴 보겠습니다. "학교 괴롭힘 다큐멘터리 방송"

이 다큐멘터리에 대해 어떻게 생각하세요? (학생 의견 생략)

왕따에 대항하기 위해 실제 행동을 어떻게 사용할 것인가? 당신의 생각을 이야기해 주세요.

6. 학생들을 이끌고 구호를 낭독해 주세요.

7. 행사가 끝난 후 담임 선생님께 발언하세요.

반회 효과:

학교에서 학교 괴롭힘에 전교적인 개입 조치를 취하도록 독려하다. 예를 들면 교실 규칙 제정, 학생 행동 제한, 교사 전문개발팀 설립, 학생들과 동반자 관계 및 행동에 대한 반회를 열어 괴롭힘자, 피해자 및 학부모에게 심리상담 등을 제공한다. 20xx 년에 노르웨이는 국가, 지방정부, 학부모, 교사단체가 캠퍼스 왕따의 근절에 동참할 것을 촉구하는 선언을 통과시켰다.

수업 요약:

첫째, 캠퍼스 폭력에 저항하고 차별이 전제입니다.

일부 학생들은 캠퍼스 폭력과 생명 안전 위협을 전혀 의식하지 못하고 캠퍼스 폭력은 예의가 없는 행위일 뿐이라고 생각한다. 다른 학생들은 학교 폭력을 목격하면서 무관심한 나머지, 이것이 단지 동창들 사이의' 장난치는 것' 일 뿐이라고 생각했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 캠퍼스 폭력을 보이콧하려면 우선 캠퍼스 폭력을 식별할 수 있는 능력이 있어야 한다.

캠퍼스 폭력에는 행동폭력, 언어폭력, 심리폭력이 포함된다. 행동폭력은 캠퍼스 폭력에서 가장 흔한 현상이다.

행위 폭력은 주로 싸움, 강탈, 재물을 강탈하는 등 어느 정도 일련의 침해 행위를 가리킨다.

둘째, 캠퍼스 폭력에 대해 "아니오" 라고 말하십시오.

잦은 캠퍼스 폭력은 캠퍼스에서 원래 우리에게 속한 평온함과 조화를 깨뜨렸다. 캠퍼스의 이 정토가 또 다른 강호로 변하지 않도록, 우리의' 꽃절' 이' 꽃절' 이 되지 않도록, 우리는 캠퍼스 폭력에 대해 단호하게' 아니오' 라고 말해야 한다.

① 폭력 문화를 숭배하지 말고 올바른 가치관을 형성해야 한다.

② 캠퍼스 폭력에 참여하지 않는다. 정확한 시비관을 세우고, 캠퍼스 폭력의 공범자가 되지 않겠다고 굳게 결심하다.

③ 정신 건강 발전에주의를 기울이십시오. 우리는 낙관적인 태도를 유지하고, 적극적으로 다른 사람과 소통하고, 각종 어려움과 문제를 해결해야 한다.

④ 자신의 법적 의식과 법적 개념을 강화한다. 가해자의 법적 의식이 희박하고 법을 모르는 것이 캠퍼스 폭력의 또 다른 주요 원인이다. 우리는 법을 배우고 이해하고 준수해야 한다. 우리는 법으로 자신의 행동을 규범화해야 할 뿐만 아니라, 법률로 자신의 합법적인 권익을 보호해야 한다.

셋째, 자신을 보호하고 다른 사람들에게 관심을 가져라

(1) 안전 1 위, 예방 위주.

캠퍼스 폭력의 발생에는 보통 두 가지 이유가 있다. 하나는 학우들 사이에 언어분쟁이나 다른 이유로 몸싸움이 일어나는 것이다. 두 번째는 자신의 사리사욕을 만족시키는 분쟁과 고민이다. 분쟁과 사건을 막기 위해 우리는 다음 두 가지를 해야 한다.

동창들과 사이좋게 지내다. 어떤 학우들은 갈등을 겪으면서 손해를 보고 싶지 않다. 그들은 참는 것이 체면을 잃고 존엄성을 잃는 것이라고 생각하는데, 단지 갈등을 격화시키고 격화시킬 뿐이다. 우리는 마음이 넓어야 하고, 마음이 넓어야 하며, 작은 일 때문에 굳어지거나, 시시콜콜 따지거나, 심지어 주먹까지 더해서 인격을 폄하하는 일을 해서는 안 된다.

(2) 가해자의 목표가되는 것을 피하십시오. 우리는 평소에 돈, 휴대폰 등 귀중품을 너무 많이 휴대하지 않으며, 자신의 소지품을 공개적으로 노출하지도 않는다. 학교의 한적한 구석, 화장실 구석, 복도는 모두 캠퍼스 폭력의 다발 지역이므로, 활동할 때 이 곳들에 특별한주의를 기울여야 하므로 함께 가는 것이 좋다.

③ 관찰에 좋은 습관을 길러라. 주변에서 일어나는 일에 더 많은 관심을 기울이다. 많은 폭력 사건에 대한 정보는 캠퍼스에 있는 학생들 간의 교류에서 얻을 수 있다. 우리 자신의 인신안전을 보호하고 가해자가 우리에게 보복하는 것을 막기 위해 우리는 메일을 통해 익명으로 신고할 수 있다. 폭력 예방은 폭력에 대처하는 것보다 더 중요하며, 이 모든 것은 우리의 참여가 필요하다.

(2) 폭력에 대응하고 위기 속에서도 냉정을 유지한다.

만약 우리가 위험을 피할 수 없다면, 위험이 발생할 때, 우리는 반드시 당황하지 말아야 한다! 냉정한 머리를 유지하는 것이 성공의 관건이다. 우리는 두려움을 극복하고 적극적으로 문제를 해결하거나 본능적으로 자신을 보호해야 한다.

① 언어폭력이 발생했을 때의 자조

언어 폭력에 대응하기 위해 우리는 보통 다음과 같은 방법을 취할 수 있다.

첫째, 냉막. 두 번째는 자기 반성이다. 셋째, 두려움 없는 대응. 네 번째는 자신을 긍정하는 것이다. 다섯째, 심리를 조절하다. 여섯째, 합법적인 권리 보호.

② 행동 폭력시 자조.

피격자가 맞았는데 어떡하죠?

하나는 도망갈 기회를 찾는 것이다. 두 번째는 큰 소리로 도움을 요청하는 것이다. 셋째는 약간의 작은 동작으로 자신에게 도망갈 기회를 찾는 것이다. 네 번째는 용서를 구하는 것이다. 용서를 구하는 것은 나약한 표현이 아니라 상처를 줄이는 전략이다. 다섯째, 위에서 언급한 퇴로가 습격자에게 끊어지면 손으로 머리를 받치고 머리, 특히 관자놀이와 등을 보호하기 위해 최선을 다해야 한다.

인신과 재산의 이중 위험일 때는 인신안전이 가장 중요하며, 돈을 주는 것은 사람을 구하고 더 격렬한 피해를 피하기 위해서이다.

(3) 제때에 신고하고 법에 따라 권리를 보호한다.

캠퍼스 폭력의 무작위성으로 인해 많은 학생들이 이에 대해 두려움과 불안을 느낀다. 어떤 학생들은 감히 부모와 선생님에게 경찰에 신고하는 것은 말할 것도 없다. 경찰이 사건을 해결한 후에도 감히 증언하지 못하고' 침묵의 어린 양' 이 되었다. 굴욕은 종종 새로운 폭력 사건을 일으킨다.

자신이나 다른 사람이 긴급한 상황에 처했을 때, 반드시 먼저 부모, 선생님, 경찰에게 도움을 청해 가장 효과적인 구조 조치를 취해야 한다.

폭력에 대처하기 위해 우리는 다섯 가지 의식을 강화해야 한다.

첫째, 법적 의식이 있어야 한다. 위법 행위는 법률의 보호를 받지 않는다.

둘째, 강한 자기 보호 의식을 가져야 한다.

셋째, 방법과 전략 의식이 있어야 한다. 실력 차이가 큰 상황에서 무모해서는 안 된다는 것을 명심해라.

넷째, 용기, 지혜, 교묘한 의식이 있어야 한다. 자신의 안전을 보호하면서 다른 사람을 돕다.

다섯째, 신고의식과 증거의식이 강해야 한다. 제때에 신고하고, 필요할 때 제시할 수 있도록 증거를 수집하는 것에 주의해라.

우리는 반드시 기억해야 한다: 우리 자신의 안전이 위협받을 때, 우리는 가볍게 포기하지 않을 것이다. 다른 사람의 생활에 어려움이 닥치고 도움이 필요할 때, 우리는 자신의 안전을 보장하면서 제때에 도움의 손길을 뻗치려고 노력할 것이다.

초등학교 캠퍼스 왕따 주제반 4 활동 목적:

법제교육 홍보를 강화하고, 학생의 자기보호의식을 강화하고, 학생이 법에 따라 공부하고, 법에 따라 인식하고, 법에 따라 일을 처리하는 좋은 습관을 길러 학교의 양호한 학풍과 사회의 안정된 발전을 효과적으로 확립하고 유지할 수 있도록 한다.

활동 방법: 사례 분석과 학생 참여 토론 사례를 통해 학생의 법률 관념을 강화한다.

활동 프로세스:

첫째, 수입

둘째, 주요 내용

(1) 제어 공구에 대해 얼마나 알고 계십니까?

"공안부의 일부 공구 통제에 관한 잠정 규정" 제 2 조에 따르면, 통제 공구는 다음을 포함한다.

1. 제어 공구: 비수, 삼각 나이프 (가공용 삼각 스크레이퍼 포함), 자체 잠금 장치가 있는 스프링 나이프 (점프 나이프) 및 기타 유사한 단일 블레이드, 양날, 삼각 뾰족한 칼 포함 스프링은 없지만 자동 잠금 장치가 있는 단날과 양날 칼, 비수처럼 보이지만 비수보다 긴 단날과 양날 칼 (예:' 동방산도시').

2, 과일칼, 공예칼 등 사람에게 해를 끼칠 수 있는 공구.

(2) 공구의 위험을 통제한다

미성년자가 통제 공구를 소지하고 있는 것을 발견하면 반드시 제지를 권고해야 한다. 만약 여러 차례 가르치고 고치지 않는다면,' 미성년자 범죄 예방법' 이 말하는 심각한 불량행위를 구성하고 그에 상응하는 법적 책임을 져야 한다.

휴대란 휴대하거나, 휴대하거나, 손에 쥐고 있는 것을 말한다. 위법이란 관련 법규를 위반하여 휴대하는 것을 말한다. 즉, 법에 따라 상술한 물품을 공공장소나 대중교통수단에 반입할 수 없지만, 여전히 고집스럽게 휴대하여 공공안전을 위태롭게 한다는 것이다.

청소년은 현명하게 법을 준수해야 한다. 통제 공구를 휴대하는 위험을 인식하고 자신과 다른 사람의 건강한 성장을 보장하다.

(3) 사례 연구:

학생 진씨는 호기심에서 노점에서 스프링 칼을 샀다. 어느 날 그는 동급생 샤오 (Shao) 와 함께 학교에 갔다. 길에서 그들은 말다툼 때문에 맞붙어 싸우기 시작했다. 진 씨는 몸이 허약해서 쇼다의 키와 비교할 수 없다. 어쩔 수 없이, 그는 스프링 칼 한 자루를 뽑아서 샤오에게 찔렀다. 갑자기 피가 흐르는 것보다 작아서 땅에 누워 있다. 진 씨는 법에 따라 형사책임을 추궁당하고 소년범관교소로 보내져 복역했다.

(4) 요약:

어떤 사람들은 학생들이 종종 다른 학우나 사회의 사람들에게 괴롭힘을 당한다고 말할지 모르지만, 지금은 자기 방어를 위해 칼을 들고 나가고 있다. 이것은 위법입니까? 사실, 많은 미성년자들은 방어의 필요성 때문에 공구를 휴대할 수 있습니다. 몸에 무기가 있다고 생각하는 것은 자신이 지위가 있다는 것을 의미하고, 아무도 감히 자신을 업신여기는 것은 옳지 않다. 그는 자신이 이 칼을 사용하지 않을 것이라고 장담할 수 없고, 자신의 칼이 다른 사람, 심지어 나쁜 사람에게도 빼앗기지 않고 상처를 주는 무기가 될 것이라고 보장할 수 없기 때문이다.

아이의 사상은 비교적 단순해서 일에 부딪히면 충동적이고 과격하기 쉽다. 학교 안팎 학생들 사이에 마찰이나 갈등이 있을 수밖에 없다. 자신을 통제할 수 없다면, 예측할 수 없는 결과를 초래할 수 있습니다. 그것은 다른 사람을 해치고 자신과 가족을 해치는 것입니다. 이런 예는 비일비재하다.

(5) 우리는 무엇을해야합니까?

따라서 공안부의 일부 공구 통제에 관한 잠정 규정에 따르면 미성년자뿐만 아니라 성인이 통제 범위에 속하는 공구를 휴대하는 것도 불법이다. 동시에, 우리나라의' 치안관리처벌조례' 는 규제공구를 불법적으로 휴대하는 사람은 아무런 결과도 초래하지 않아도 치안처벌을 받아야 한다고 규정하고 있다.

통제 공구를 휴대하는 것은 사회 질서와 공공 안전에 심각한 위협이 된다. 미성년자로서 생리와 심리적 변화로 인한 심신 불균형, 자의식의 발전과 사회적 지위의 갈등은 정서적 대립을 일으켜 정서 불안정, 정서적 충동, 자제력이 떨어진다. 따라서 통제 공구를 휴대하면 사회질서와 타인의 인신안전에 위협이 되기 쉽다. 따라서 미성년자는 통제 공구를 휴대할 수 없다.

초등학교 캠퍼스 왕따 주제반 회의 다섯 번째 학급회의 목적과 의미:

국무원 교육감독위원회의' 캠퍼스 왕따 특별통치에 관한 통지' 정신을 관철하고 법제교육을 강화하고, 학생의 행동을 규범화하고, 학생의 심신 건강 발전을 촉진하기 위해, 반은 학생들이 자기심사와 반성을 하도록 하고, 아이들을 위해 건강하고 즐거운 환경을 조성하도록 노력할 것이다.

캠퍼스 왕따반 정보.

캠퍼스 괴롭힘이란 무엇입니까? 캠퍼스 왕따란 학생들 사이에서 일어나는 신체적 수단, 언어, 인터넷을 통해 의도적으로 또는 악의적으로 왕따, 모욕, 피해를 입히는 행위를 말한다. 이런 사건은 피해자에게 장기적인 심리적 그림자를 초래할 뿐만 아니라 인격 발전에도 영향을 미친다. 가해자도 위법범죄의 잘못된 길로 빠져들기 쉬우며 미성년자의 심신 건강에 심각한 영향을 미친다.

캠퍼스 왕따 사건

1, 영태 중학교 3 학년 남학생이 학우에게 괴롭힘을 당한 지 4 년 만에 비장을 제거했다.

이달 10 일 오전 영태현 동양중학교 16 세 초 1 학년 황하가 국어과목 시험을 마친 뒤 심한 복통을 견디지 못하고 계속 중간고사를 치렀다. 이것은 부모에게 4 년여를 숨긴 비밀을 알려준다. 초등학교 5 학년 때부터 그는 다른 학우들에게 이유 없이 자주 맞았다. 8 일 밤 황하일은 동창 하모, 무림, 장모씨에게 다시 포위 공격을 당해 이틀 후 병원으로 옮겨졌지만 비장이 심하게 출혈된 것으로 밝혀졌다. 1 1 그날 밤 수술로 비장을 제거했다.

2. 많은 남자들이 학생들을 노천 공중화장실에 둘러쌌다.

5 월 6 일 오후, 많은 남자들이 노천 공중 화장실에서 학생들을 때리는 영상이 인터넷에서 화제를 모으고 있다. 영상에서 학생들은 여러 사람에게 반복적으로 차여 똥구덩이로 밀려 얼굴이 피투성이가 되었다. 기자는 산서하현 김신 중학교 책임자처에서 실증되었다. 이 학생은 이 학교의 3 학년 학생이다. 현재, 현지 경찰과 교육부는 이미 조사에 개입했다.

푸젠 남안 중학교 여학생 폭력 3 분. 초등학교 여학생이 뺨을 25 대 맞았다.

지난 6 월 29 일 푸젠 남안수두에서 한 초등학교 여학생이 동영상에 찍혔고, 그의 아버지는 딸을 알아보고 경찰에 신고했다. 영상에서 이 스트리밍 비디오 * * * 는 길이가 3 분 40 초입니다. 영상에 따르면 소녀들은 긴 포니테일을 묶고 흰색 원피스와 검은 치마를 입고 주위에 10 여명의 학생들이 둘러져 있다. 두 소녀는 간헐적으로 앞얼굴을 25 번 부채질했다. 영상 소리에 따르면, 한 여학생이 자신의 손을 두드리며 "나를 보면 한 번 때린다고 하지 않았니?" 라고 힘차게 물었다.

여성 4, 7 명, 남자 3 명, 1 소녀

목격자에 따르면 피해 여학생은 양손으로 자신의 자전거를 잡고 4 ~ 5 명의 여학생에게 강제로 끌려 골목으로 끌려갔다고 한다. 당시 세차하는 사람이 너무 많아서, 그도 개의치 않았다. 나중에 보는 학생이 점점 많아지면서 20 여 명이 있다.

간쑤 소녀는 6 분 만에 38 대 뺨을 맞았다. 에워싸고 구경하다: 멋지다.

165438+ 10 월 23 일 오후, QQ 공간과 위챗 사이에 동영상이 위챗 모멘트 전해지고 있습니다. 영상에서 중학생처럼 보이는 여학생 한 명이 두 명의 학우에게 번갈아 뺨을 맞았다. 비디오 스크린 밖에서 이따금 웃음소리가 들려왔다.

영상에는 교복을 입은 한 여학생이 길가에 서서 나이가 비슷하고 같은 교복을 입은 여학생 몇 명에게 뺨을 맞았다. 기자가 자세히 세어 보았다. 6 분여의 짧은 영상에서 맞은 소녀는 38 개의 뺨을 맞았다. 이 동영상은 장계시 산단현 제 2 중학교 밖에서 발생한 것으로 알려졌으며, 구타자와 피격자는 모두 이 학교 학생이다.

을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다