학생은 국가의 미래, 민족의 희망이다. 그들은 생리와 심리적 성장 발육 단계에 있으며, 강한 가소성을 가지고 있다. 학생들이 어릴 때부터 법제 관념을 세우게 하면 학생의 위법범죄를 예방하고 줄일 수 있을 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 규율을 준수하는 좋은 습관을 형성하여 건강한 성장을 촉진하는 것이다. 사상 품덕 수업은 학생들을 교육하는 비교 체계와 직접적인 학과로, 초등학교에서 덕육을 실시하는 중요한 방법이며, 학생들이 어릴 때부터 점차 좋은 사상 도덕과 문명 습관을 형성하도록 유도하는 데 기초적인 역할을 한다. 따라서 사상 도덕 교육을 전면적으로 파악하고, 사상 도덕 교육에 법제 교육에 침투하고, 어려서부터 법률을 이해하고, 법률을 준수하며, 규율을 준수하는 좋은 습관을 형성하는 것은 사회주의 정신문명 건설뿐만 아니라 우리나라의 장구안에도 중요한 의의가 있다. 이데올로기적이고 도덕적 인 수업에서 법률 교육에 침투하는 것은 크게 세 가지 범주로 나눌 수 있습니다. 첫째, 학생들이 사실을 말하고, 이유를 설명하고, 도덕적 관점, 도덕적 규범, 행동 규범의 의미와 사회적 의미에 대한 명확하고 깊은 이해와 이해를 통해 정체성을 갖는 데 적합한 이해적인 텍스트입니다. 이런 본문을 통해 법제교육에 침투하면 학생들이 가장 기본적인 중국 법률 상식을 습득할 수 있고, 법으로 자신을 보호할 줄 알고, 법을 준수하는 좋은 학생이 되려면 법을 알고, 이해하고, 준수해야 한다. 예를 들어, 나는 고향의 산과 물을 사랑하고, 고향의 물산이 많고, 우리 집 앞에는 많은 새로운 물건들이 있다. 단원의 본문은 "우리 집을 더 아름답게 한다" 고 한다. 예를 들면 우리 지구의 어머니, 우리의 집을 미화하고, 화초와 나무는 고개를 끄덕이며 웃고, 나는 동물과 친구를 사귀고 있다. 단원' 더 좋은 집' 의 문자도 야생 동물 보호법을 관통할 수 있다. 이해를 통해 학생들에게 환경이 인간 생존의 기본 조건이라는 것을 이해하게 하고, 환경을 보호하는 것은 모든 사람의 책임이다. 분명히 인간은 동물과 화목하게 지내야 한다. 동물을 사랑하는 것은 인간을 아끼고 야생 동물 보호에 대한 학생들의 의식을 강화하는 것이다. 학생들을 교육하는 것은 반드시 어릴 때부터, 나부터, 작은 일부터, 법제 관념을 세우고, 환경을 오염시키고 파괴하는 일을 하지 말아야 한다. 저널 문장 분류 쿼리는 저널 라이브러리에 있습니다. 둘째, 열정적인 초등학생의 도덕감정은 감성적 감정 체험과 구체적 도덕이미지와 관련된 감정 체험 단계에 있으며, 감정 생성은 상황과 구체적 이미지에 쉽게 영향을 받는다. 이 때문에 사고수업 수업에서 일부 본문은 학생들의 감정체험을 불러일으키고, 학생법제 관념을 강화하고, 학생들의 아름다운 마음을 형성하고, 학생들의 애국심을 자극하고, 애국주의를 핵심으로 하는 위대한 민족정신을 고양하고 육성함으로써 법제교육에 침투할 수 있다. 예를 들어 인교판 5 학년 상권' 나는 조국을 사랑하는 산산수' 의 본문에는 침투할 수 있는 법률법규가 많이 있다. 예를 들면 나의 조국이 얼마나 광활한지, 나의 조국이 얼마나 매혹적인지, 대만성, 조국의 보도, 조국의 보위자 등이 있다. 중화인민공화국 헌법',' 중화인민공화국 국기법',' 반분열 국가법',' 중화인민공화국 환경보호법',' 중화인민공화국 병역법' 을 관통할 수 있다. 법제교육, 도덕교육, 지식학습의 융합을 통해 학생의 법제 관념을 확립하고, 학생들의 애국적인 정서를 자극하고, 민족정신을 발양하고 육성한다. 3. 지도는 사상 품성 수업의 기본 요구 사항 중 하나이며, 사상 품성 수업의 교수 특색의 구현이기도 하다. 따라서 각 본문에는 지도의 요구 사항과 역할이 있다. 여기서는 주로 대표적이고 전형적인 텍스트로, 두드러진 안내 기능을 갖추고 있으며, 학생들의 도덕관행과 법제 관념의 확립에 매우 중요한 역할을 한다. 예를 들어, 인교판 3 학년' 자질과 사회를 위해 생각하다' 제 2 권' 길찾기, 걷기' 단원의 본문, 이를테면 평면도보기, 교외도로 탐색, 여행 배우기, 길은 운동장이 아니다. 이런 문자를 통해' 중화인민공화국 도로교통안전법' 에 침투할 수 있고, 학생들에게 의식적으로 교통규칙을 지키도록 교육하고, 빨간불은 녹색등을 멈추고, 길에서 장난치고, 게임을 하고, 책을 읽지 않도록 교육할 수 있다. 인도로 가면 인도가 없는 곳은 옆으로 가서 횡단보도, 육교, 지하도로 건너갑니다. 학생들이 지식에서 행동으로의 전환을 완료하고, 지식과 실천을 하나로 만들고, 사상 품성 교육의 지도와 학교의 일상적인 행동 규범, 사회 실천, 각종 팀 활동을 결합시켜 진정으로 지식과 실천을 하나로 만들 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 사상 품성 수업 교육에는 풍부한 법제 교육 요소가 함축되어 있다. 교재를 이용하여 현실 생활 사례와 결합해 학생들에게 법률 지식을 침투하는 것이 가장 자연스럽고 빠르고 효과적인 방법이다. 교재를 충분히 발굴하고, 지식을 전수하고, 능력을 키우는 동시에, 실제와 함께 학과 침투를 진행하고, 사상 품성 수업에서 법제교육을 교묘하게 진행해야 한다. 인교판 실험 교재에는 법률 지식에 관한 장이 많이 있다. 진지하게 설명함으로써 학생들은 법이 국가가 제정한 것으로 알고, 국가 강제력으로 시행을 보장하는 특수한 행동 규범을 알고 있다. 법이 미성년자에 대한 특별한 보호를 알고, 미성년자가 법적 도움을 받는 방식을 알고 있다. 일반 위법행위와 범죄의 차이를 이해하고, 불량행위와 심각한 불량행위가 위법범죄로 발전할 수 있다는 것을 알고, 위법행위의 종류와 마땅히 져야 할 법적 책임을 알고, 시민이 교육을 받을 권리와 의무가 있다는 것을 알고, 법률을 운용하여 자신의 교육을 받을 권리를 보호하고, 자각적으로 교육을 받을 의무를 이행하는 것을 배운다. 결론적으로 초등학생들 사이에서 법제교육을 하는 것은 매우 필요하며, 그것은 도덕교육과 심리교육과 상호 보완되어 없어서는 안 된다. 우리는 학생들에게 의식적으로 학교의 각종 규칙과 제도를 준수하고 학생을 잘 하도록 교육해야 한다. 우리는 사회의 모든 법률과 규정을 자각적으로 준수하고 좋은 시민이 되어야 한다. 학생들에게 학교 규칙 위반과 위법 범죄에는 넘을 수 없는 격차가 없다는 것을 이해하도록 지도하다. 작은 잘못을 고치지 않으면 큰 실수를 저지르고, 학생들이 옳고 그른 것을 분간하고, 실수를 방지하게 된다.