심리학에서 처벌이란 개인의 행동에 고통을 주거나 이익을 박탈하여 더 이상 그 행위에 종사하지 않도록 하는 방법을 말한다. 여기에는 두 가지 주요 형식이 있습니다.

정면처벌이라고 하는 것은 징그러운 인센티브가 필요하다. 예를 들면 불법 주차와 같은 딱지를 들고 규정에 따라 주차하는 행위를 강화하는 것이다.

또 다른 하나는 부정적인 처벌이라고 불리는데, 예를 들어 아이가 장난꾸러기로 엉덩이를 맞았기 때문에 어떤 행동을 할 가능성을 줄일 수 있다는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)

오랫동안 많은 부모들은 자녀가 어른들이 정한 규칙 속에서 놀고 성장할 수 있도록 처벌이나 위협에 크게 의존해 왔습니다. 일단 아이가 선을 넘거나 엉뚱한 일을 하면, 부모는 벌을 받기 시작한다. 예를 들면, "네 방으로 돌아가서 문을 닫고 생각하지 마라." "나는 네가 텔레비전을 다시 보거나 게임을 하는 것을 허락하지 않는다." 심지어 아이를 욕하기까지 한다.

하지만 우리는 아이들의 나쁜 행동들이 시작시 혹은 일정 기간 동안 분명히' 시정' 될 수 있다는 것을 알게 될 것이다. 하지만 얼마 지나지 않아 흉터를 치유하고 아픔을 잊은 아이는 여전히 원래의' 곰 모양' 으로 돌아간다. 징벌 때문에 실질적으로 변하지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)

아이의 나쁜 행동에 대한 처벌이 장기적으로 효과가 없는 이유는 무엇입니까? 주된 이유는 다음과 같습니다.

1, 아이들에 대한 처벌은 계속되기 어렵다. 행동심리학 경제학자 스키너는 처벌의 위협이 사라지면 처벌이 가진 억압력도 보통 사라진다고 지적했다. 대부분의 경우, 부모는 항상 나쁜 행위에 대한 처벌을 엄격하게 집행할 수 없다. 아이들이 많은' 투지투용' 에서 부모가 처벌을 가할 가능성이 희박하다는 것을 알게 되면, 처벌의 억제력은 더 이상 예전처럼 크지 않다.

2. 불량행위로 인한 만족감은 아이들에게 처벌이 가치 있다고 느끼게 할 수 있다. 예를 들어, 아이들은 비디오 게임에 지나치게 중독되어 부모의 처벌을 받는다. 아이의 눈에는 가상세계에서 얻은 성취감이 부모의' 외강중' 처벌행위보다 훨씬 낫다. 그래서 아이들은 위험을 감수하고, 일단 요행이 성공하면, 그들은 심지어 이것이 추가적인 보상이라고 생각할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 도전명언)

아이를 처벌하면 종종 나쁜 연쇄 반응을 일으킬 수 있습니다. 많은 심리학 실험에서, 유기체가 처벌을 받을 때, 흔히 더 이상의 처벌을 피하거나 피하려고 시도하며, 심지어는 역공격을 일으킬 수도 있다. 사실 아이들에 대한 처벌도 마찬가지다. 고통과 굴욕과 관련된 처벌은 단기간에 나쁜 행동을 바로잡을 수 있지만 장기적으로 아이의 건강한 성장에 심각한 영향을 미칠 수 있다. 한편, 이런 처벌은 아이의 마음속에 폭력의 씨앗을 심어 사람들과 교제할 때 더욱 공격적이 될 수 있다 (사회에서 공격적인 소년범들은 집에서 이미 부모에게 학대를 당한 경우가 많다). 한편, 처벌은 자녀에게 불안감, 두려움, 불안감을 불러일으켜 학습성 무력감, 우울증 장애를 초래할 수 있습니다.

4. 아이를 징벌하는 것은 공평하고 공정하기 어렵다. 서로 다른 아이 (남자든 여자든, 더 큰 아이든, 어린아이든) 에 대해서는 부모의 처벌 기준이 공평하게 다루어지며, 심지어 같은 아이의 같은 행위에 대해서도, 다른 장면에서는 부모가 통일기준을 달성하기 어렵다. 이것은 보통 아이들에게 의아해, 의심, 반감, 혐오감을 느끼게 한다.