形而上學者從多方面論證了道教的“本性”與儒家的“名教”是壹致的。他們改變了漢代“儒道互動”的思想格局,主張儒道合壹,孔子仍然是最高的“聖人”。玄學提出或關註的壹系列思辨概念範疇,如存在、起源與終結、體用、意義、壹多、運動、自然、名教等,是原始儒學和漢代經學所不具備或關註的。形而上學的出現極大地促進了中國哲學的發展。玄學起源於中國古代經典的內部研究。最初,出現了劉表和鐘松的“荊州之學”,它們更簡潔,更註重義理;後來,興起了王肅的“王雪”,它不同於“鄭雪”,然後轉向了言和和王弼的玄學。玄學的發展演變經歷了三個主要階段:第壹階段:玄學正式進入歷史舞臺,是在曹魏的鄭石時期(240~248年),歷史上被稱為“鄭石之聲”。這時候,言和和王弼的《無論妳是什麽》出現了。言和寫了《論語》和《道德論》,王弼寫了《老子》和《周易》。他們“以為世間萬物皆以無為基礎”(《晉書·王彥傳》);我認為“聖人壹無所有,壹無所有,無法訓練,所以我不說。”老子有東西,所以他堅持它的缺點。“(《三國誌·鐘會傳》)引用何偉的《王弼傳》,意思是孔子比老子高明。孔子說“名教”其實是“無體”,老子是在“有”而談“無”。第二階段:開始後,隨著司馬氏集團的奪權,各士紳集團的內部鬥爭日益加劇,玄學思潮內部也出現了各種各樣的爭論,如“無價值”和“崇有”、“順其自然”和“重名”等。以嵇康、阮籍為代表的“名教非自然”的異端傾向。他們在政治上不與司馬集團合作,強調“名教”與“自然”的對立,主張“名教越自然”,無視禮制。在樂光、裴頠“敬有”學說的基礎上,郭訓以《莊子》完成了“敬無”與“敬有”、“自然”、“名教”的統壹。郭象提出了明代宗教與自然的理論壹致性。他求同存異,用“個體化”理論解決了這壹矛盾,認為聖人“不高於壹切是不會幸福的”(《快樂旅行筆記》);聖賢常常在黑暗中在外面旅行,但無意效仿,所以盡管他們整天搖擺不定,但他們是冷漠和平靜的”(《大師筆記》)。東晉以後,玄學開始與佛教中的般若融合,逐漸成為佛教的附庸。