객관식 질문: 이 질문의 비율은 약 34 이며 객관적인 문제이기도합니다. 주로 기본 개념이나 원리에 대한 기억과 관련 관점과 원리에 대한 파악과 이해를 조사하는 데 적용된다. 시간도 특정 관점에 대한 인정이나 비교를 조사하는 데 사용할 수 있지만, 요구는 높지 않다. 제목 검사의 각도와 형식은 비교적 유연하며 교재의 묘사, 시나리오 또는 정확성과는 다른 경우가 많기 때문에 객관식 문제보다 난이도가 훨씬 높고 득점률은 낮지만 시험의 기초 지식이 탄탄한지 여부는 종종 이런 문제형에서 실감나는 표현을 얻을 수 있다.
분석 질문: 이 질문은 약 50% 를 차지합니다. 이름 분석 문제의 명칭은 수험생이 이론 지식을 습득하는 기초 위에서 구체적인 상황 분석과 문제 해결 능력을 결합하기 위한 것이다. 과거 논술 문제와 재료 문제가 모두 반영된 상황을 보면 이런 문제는 점수가 커서 수험생의 다단계 능력에 대한 고사를 실현할 수 있다. 그러나 단점은 적용 범위가 좁고, 지식점이 집중되며, 채점 오차가 크다는 것이다. 논술 문제와 재료 문제를 분석 문제로 병합한 후, 앞으로 점차 재료의 응용이 증가할 것이다. 주요 목적은 수험생에게 어느 정도의 이론 지식뿐만 아니라 좀 더 구체적인 제목으로 구체적인 문제를 분석할 수 있는 능력을 요구하기 위함이다. 명제의 형식은 이전의 재료 문제와 비교적 가깝지만, 이전의 재료 문제와는 달리, 선택한 재료는 특정 주제를 둘러싸고 있는 재료 세트일 수도 있고, 한 문장이나 한 구절을 포함할 수도 있어 의미가 깊다. 인재 집단을 구성하기 위해서는 수험생이 자료를 읽고 질문에 답해야 한다. 자료의 한 구절이나 한 마디의 제목에 대해 수험생은 배운 것을 내면으로, 자료와 결합해 적절히 확장해 그 중요성을 분석해 대답해야 한다. 1993 정치이론고시 개요가 전면적으로 조정될 때 정식으로 재료분석을 도입하는 목적. 처음에는 세계 정치경제와 국제관계에만 쓰였던 시험이 나중에 정치이론 시험지에서 이슈로 떠올랐다. 자료를 설정함으로써 답안에 필요한 대부분의 정보를 제공하고, 지식에 대한 기억을 크게 줄이고, 지식기억 능력은 떨어지지만 문제분석 능력이 강한 수험생들에게 시전 재능을 제공할 수 있는 기회를 제공한다. 질문 설정의 상대적 개방성에 따라 앞으로 이런 질문에 대한 답의 초점을 설정할 때 그의 개방성 문제를 점진적으로 탐구해야 한다.