법률 분석

우리나라의 관련 규정에 따르면 학생들은 다음과 같은 잘못을 범해야만 학교에서 제명될 수 있다. (1) 헌법을 위반하고, 네 가지 기본 원칙을 반대하고, 안정과 단결을 파괴하고, 사회질서를 어지럽히는 것이다. (2) 국내법을 위반하여 형사범죄를 구성한다. (3) 치안관리처벌 위반으로 성질이 나쁘다. (4) 다른 사람을 대신하여 시험을 치르고, 다른 사람을 대신하여 시험을 치르고, 부정행위를 조직하고, 통신기기를 이용하여 부정행위를 하는 등 심각한 부정행위를 하는 행위. (5) 표절, 남의 연구 성과 표절, 줄거리가 심각하다. (6) 학교 규칙과 제도를 위반하고, 학교 교육질서, 생활질서, 공공장소 관리질서에 심각한 영향을 미치고, 다른 개인과 조직의 합법적인 권익을 침해하여 심각한 결과를 초래한다. (7) 여러 차례 교칙을 위반하여 징계 처분을 받았고, 교육은 고치지 않았다. 학생을 교육하는 과정에서 선생님은 먼저 후벌을 가르쳐야 한다. 학생 규율 위반 후 지나치게 높거나 다른 규칙을 무기한 적용해서 처벌하지 않도록 학생 규칙을 미리 알려 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 교육자의 잘못뿐 아니라 교육의 목적도 달성하지 못했다. 교육과 벌칙은 학생들을 자제, 자기교육, 자기수용의 한 면으로 몰아넣는다. 종종 좋은 교육 효과를 더 쉽게 받을 수 있다. 교육의 본질로 볼 때, 처벌은 하나의 수단일 뿐, 그 진정한 목적은 교육이다. 결론적으로 상담사는 학생을 쉽게 해고할 권리가 없다.

법적 근거

중화인민공화국의 교사법

제 22 조 학교나 기타 교육기관은 교사의 정치사상, 업무수준, 업무태도, 업무실적을 심사해야 한다. 교육 행정부는 교사 심사 업무를 지도하고 감독해야 한다.

제 23 조 심사는 객관적이고 공정하며 정확해야 하며 교사 본인, 기타 교사 및 학생의 의견을 충분히 들어야 한다.

제 37 조 교사는 다음과 같은 상황 중 하나를 가지고 있으며, 해당 학교, 기타 교육기관 또는 교육행정부에서 행정처분이나 해고를 한다. (a) 의도적으로 교육 및 교수 과제를 완료하지 않고 교육 및 교수법에 손실을 초래합니다. (2) 학생을 체벌하는 것은 교육이 무효이다. (c) 품행이 좋지 않고, 학생을 모욕하고, 나쁜 영향을 미친다. 교사는 전항 (2) 항, 제 (3) 항에 열거된 상황 중 하나를 가지고 있으며, 줄거리는 범죄를 심각하게 구성하며 법에 따라 형사책임을 추궁한다.