유명한 교육자 도행지는 이렇게 말한다. "생활과 교육의 관계에서 볼 때, 생활이 교육을 결정한다는 것이다. 효과면에서 교육은 삶을 통해서만 진정한 교육이 될 수 있다. " -응? 교육은 사회화의 모든 사회 구성원의 중책을 짊어지고 있으며, 중학생에 대한 법제교육의 의의는 의심할 여지가 없다. 대부분의 중학생들은 관련 법률 지식을 얻고 법적 문제에 관심이 있지만 법률 교육에 곤혹스러워하고 있다. 이 반 학생에 대한 설문조사에 따르면 모든 학생들은 법, 지식법, 용법을 배우고 싶어하지만, 일반적으로 법제교육에 대해 서로 다른 수준의 곤혹이 있는 것으로 나타났다. 예를 들어, 학생이 시험에서 학부모가 요구한 점수를 얻지 못했다면, 학부모가 아이를 처벌하는 것은 위법인가? 학생이 학부모의 권리를 기소할 수 있습니까? 어떻게 동창들 사이의 모순을 합리적으로 해결할 수 있습니까? 만약 누군가가 강제로 돈을 요구하면, 학생이 칼로 그를 찌르는 것은 정당한 일입니까? 중학생은 피시방, 오락실 등의 장소에 들어가는 것을 금지한다. 그들은 소비자들의 차별을 받고 있습니까?

교육에서 교사는 법률 수업의 기본 원리와 법률 지식을 설명할 뿐만 아니라, 학생의 사상과 행동을 학교 덕육의 실제와 결합하여, 용도에 맞게 가르치고, 사례, 예를 들어 법률을 설명하고, 법률로 사람을 교육한다. 교사의 교학 주도적 역할을 중시하고, 가능한 학생 토론과 연구 문제를 조직하고, 학생의 적극적인 역할을 충분히 발휘하여, 그들이 자신의 관점과 의견을 충분히 발표하게 하고, 학생들이 생동감 넘치는 학습 분위기 속에서 관련 법률 지식에 대한 이해를 심화시킬 수 있도록 한다. 법률 과정의 교수를 중시해야 할 뿐만 아니라, 과외 법률 교육 활동의 전개도 중시해야 한다.

첫째, 초중고생 심리문제는 1 으로 나타났다. 경미한 심리적 장애는 감정 변동, 과민성, 제멋대로, 열등감, 시험 주눅, 피로학 등으로 나타난다. 2. 경미한 심리장애는 우울증, 불안, 강박 (관념 강박과 행동 강박), 사교공포 등으로 나타난다. 둘째, 초등 중학생의 심리적 문제의 원인

모든 사람들은 어린이와 청소년의 건강한 성장에 관심을 갖고 건강한 문명의 새로운 사회 환경을 조성하기 위해 노력한다. -응? 2,? 가족이든 학교든, 학생의 자주적 요구와 참여 요구를 최대한 만족시켜 주고, 그들이 힘을 다해 행동하게 하고, 곳곳에서 간섭하거나 제한하지 않도록 해야 한다. 그래야 아이의 역심리를 초래하고, 교육 효과를 상쇄할 수 있다. -응? 3,? 아이의 자존심을 지키다. 학부모와 선생님은 아이의 자존심을 상하게 하지 말고, 적절한 경우 방법과 가르침을 중시함으로써 교육을 비판하는 것을 기억해야 합니까? 4,? 인간관계를 지도하다. 다른 사람과 함께 지내려면 솔직하고, 이해하고, 포용하고, 자신을 정확히 인식하고, 객관적으로 평가하고, 의사 소통 능력을 지속적으로 향상시키고, 불공평한 대우로 낙담하지 말아야 한다. -응? 5,? 아이의 정당한 호소를 만족시키고, 아이에게 의견을 표현할 권리를 주고, 참을성 있게 아이의 의견을 경청하고, 자녀와 더 많이 소통하고, 아이의 고통을 이해하고, 아이가 심리적 곤혹을 겪을 때 최대한 빨리 지도하고, 필요한 경우 심리 상담과 교육을 제공한다. 초중고생들의 심리건강교육은 그들의 건강한 성장과 관련이 있으며, 그들의 미래 발전과 성공에 영향을 미친다. 사회 전체가 아이들의 정신 건강에 관심을 갖고 즐겁게 자라게 해야 한다.

이것이 도움이 되었으면 좋겠다.