첫째, 학과 교수.
1. 핵심 학과 교육: 초등학교의 품성과 생활, 품성과 사회, 중학교 사상 품성, 역사와 사회, 지리, 고등학교의 사상 정치, 역사는 법제교육의 핵심 학과이다. 이러한 학과의 교육에서 법제교육의 내용을 발굴하고 법제교육을 강화하고, 계층, 단계, 시기 적절하고 적당히 학생들에게 생동감 있는 법제교육을 제공해야 한다.
2. 관련 학과의 침투: 국어, 생물학, 스포츠 등 학과에는 법제교육과 관련된 내용이 풍부하다. 교사는 학과 교수에서 교학 내용을 결합하고, 법제 교육 요소를 발굴하고, 학생에게 문명법치, 공정정의, 규칙 준수 등의 방면의 교육을 실시해야 한다. 각 관련 학과는 학과 역사에서 학생과 밀접한 관련이 있는 사례와 재미있는 자료를 교육자원으로 활용해 다양한 수단과 방법을 통해 법제교육활동을 전개해야 한다.
둘째, 특수 교육. 필요한 특집 교육 형식을 취하여 학생의 법률의식과 법치관념을 강화하고 법제교육의 타깃과 실효성을 높이다. 학생들의 인지 수준, 학습 관심, 사상인식, 행동표현, 사회현실에서 출발하여 유연하고 다양한 주제 교육 활동을 전개하고 자주탐구, 협력교류, 실천체험을 장려하는 학습 방식을 제창해야 한다. 법제교육은 도덕교육, 심리교육, 청소년교육, 생명교육과 긴밀하게 결합해야 하며 안전, 금독, 방애, 환경, 국방, 교통안전, 지적재산권 등 전문교육과 유기적으로 결합해야 한다.
셋째, 과외 활동. 과외 활동은 학생들이 법률을 배우고 실천하는 중요한 방법이다. 반팀 활동, 학생동아리 활동, 명절 기념일 행사, 의식 교육, 사회실천 활동 등 전달체를 최대한 활용해 생동감 있고 활발한 법제 교육 활동을 전개하고, 학생의 자율의식과 법무의식을 강화해야 한다.
넷째, 개별 과외. 학교 교사, 특히 담임 선생님은 개별 학생의 위법 행위를 적극적으로 교육하고 관리해야 한다. 학생들의 사상, 감정, 행동의 변화에 주의를 기울이고, 적시에 법률, 도덕, 심리 과외를 제공하여, 그들이 결점을 극복하고, 잘못을 바로잡고, 건강하게 성장할 수 있도록 도와야 한다.