최근 몇 년 동안 직업도덕이 부족한 몇몇 선생님들이 수시로 언론에 노출되어 사회에 큰 파문을 일으켰고 선생님들도' 규범 비판' 을 시작했다. 종사하는 선생님은 가장 기본적인 교육 처벌 수단조차도 감히 실행하지 못하고' 한 가지 일이 적은 것보다 낫다' 는 마음가짐을 안고 학생에 대한 요구를 늦추었다.
그럼, 교육은 처벌할 수 있나요?
책에서 이 선생님은 처벌이 없는 교육이 완전한 교육이 아니라고 생각한다. 교육은 처벌없이 처벌해서는 안되지만 처벌은 체벌이 아닙니다. 우리가 옹호하는 "교육 처벌" 은 현대 민주주의 정신으로 가득 차 있어야합니다. 사회인으로서 최소한의 규칙과 질서를 지키지 않으면 사람들과 교류하기 어렵다. 동시에, 한 집단에서, 한 사람의 규율 위반은 필연적으로 더 많은 사람들의 학습을 방해할 것이다. 이런 식으로, 대부분의 사람들의 학습권을 존중하기 위해서, 때때로 개인의 학습권을 일시적으로 박탈해야 한다. 즉, 반드시 필요한 처벌을 해야 한다.
대답은' 예' 입니다. 교육은 약간의 처벌이 필요합니다.
내가 1 학년 아이들을 대할 때, 나는 특히 6, 7 세 아이들의 성장 궤적인 질서 있는 세상을 세우는 규칙의 중요성을 확신한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그래서 이 반년 동안 학생들을 이끌고' 규칙' 이 무엇인지에 대해 토론해 보았는데, 규칙은 우리를 구속하는 것이 아니라 더 나은 학습과 생활을 하게 해 준다는 결론을 내렸습니다. 마치 교통규칙이 있어서 도로가 더 원활해질 수 있는 것처럼 말입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 교통명언) 그런 다음 반 전체가 세 가지 수업 규칙을 제정했는데, 그 중 하나는 "선생님에게 세 번 이상 일깨워도 수업 시간에 잡담을 고치지 않고 그날 배운 것을 세 번 베껴 쓰면 방과 전에 다 쓸 수 없다" 는 것이다.
반에 새로운 규칙이 생기면 학생이 와서 결론을 시험할 것이다. 이때 당시 약속한 규칙을 내놓아 벌해야 한다.
처음으로 왕희에 있었다. 개학 전에 나는 그의 몫을 받았고, 그는 여러 가지 핑계를 찾아 도피하기 시작했다. 나는 그에게 자신의 행동에 대해 책임을 지라고 말했고, 네가 다 베껴 쓸 때까지 나는 너와 함께 할 것이다. 그래서 그의 첫 문건은 콩의 눈물을 머금고 완성되었다. 그는 때때로 내가 처벌을 피하기를 바라지만, 나는 놓지 않았다. 나의 확고함을 보고 그는 자신을 억제하고 두 번째 모사를 시작했다. 나는 그가 모사가 진지하다고 칭찬한다. 그는 깔깔거리며 웃으며 세 번째 몫을 즐겁게 완성했다. 임무가 끝난 후, 나는 주동적으로' 초급어' 를 꺼내서 6, 7 분 만에 이 수업의 연습을 마쳤다. 나는 그에게 이렇게 빨리 썼는지 고민이 힘들었다. 그는 득의양양한 표정으로 나에게 말했다. "선생님, 저는 이미 세 번 베꼈습니다. 본문은 모두 머릿속에 기록되어 있습니다. 확실히 맞습니다. 믿지 마라, 네가 가서 알아봐라! "
다음 날, 왕희의 교실 상황이 정말 바뀌었고, 그는 옆 사람에게 말하지 말라고 일깨워 줄 것이다. 그는 모두에게 말했다: 나는 정말 학교를 떠나지 않고 세 번 베꼈다.
가장 기쁘고 위안이 되는 한 번은 곽충언이고, 두 번째는 남아서 본문을 베꼈지만, 나는 베끼는 것을 잊었다. 학교가 끝나고 사람들이 줄을 섰을 때 그는 책가방을 메고 교실로 돌아왔다. 나는 그에게 왜 줄을 서지 않는지 물었다. 그는 말했다: 선생님, 당신은 내가 오늘 말을 해서 본문을 베꼈다는 것을 잊었습니다. 나는 팀과 함께 나가고 싶지만, 이렇게 하는 것은 잘못된 것이라고 생각한다. 자신의 행동에 책임을 져야 한다고 하지 않았나요? 나는 아직도 베껴 쓰고 집에 가자. 나는 듣고 정말 감동했다.
이것들은 모두 교육이 처벌이 필요하다는 것을 더욱 확신하게 하고, 선생님은 잘못을 범한 곳을 "처벌" 해야 한다. 교사는 지나치게 비판하지 말고, 지도하고 나서 확고한 태도를 유지하여 학생들이 더 깊이, 더 진실하게 잘못을 이해하고 시정할 수 있도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)