교육법은 의무적이어서 교육법 위반은 반드시 국가 강제 부문의 처벌을 받아야 한다. 교육법은 보편성을 가지고 있다. 즉, 규정 시행 지역과 적용 대상에 보편적인 적용성을 가지고 있으며, 모든 예외는 법률 조문에 규정되어야 한다.

동시에 교육법은 국가 권력 범위 내에서도 보편적으로 구속력이 있으며 적용 대상의 예외도 받지 않는다. 이것은 중화인민공화국의 어떤 조직이나 개인도 교육법을 마음대로 위반해서는 안 된다는 것을 의미한다.

교육법의 특징 중 하나는 계급성이다. 교육법은 상층건물로서 통치계급의 교육 의지를 반영해야 한다. 교육법은 국가 주관기관이 법정 절차를 거쳐 제정한 중요한 문서이기 때문에 규범성을 가지고 있다. 그 내용은 반드시 규범에 부합해야 한다. 교육법의 내용은 온전하게 안정되어야 하고, 언어는 정확해야 하며, 논리는 엄격해야 한다.

의무교육은 공립이다. 그것은 어떤 계급, 정당 또는 종교파가 독점하는 사립교육이 아니라 정부가 설립하거나 비준한 학교가 실시한 것이다. 의무교육은 정부가 실시한다. 학교는 공립적이고 공식적이며 교사는 교육과 시민에 대한 책임을 져야 한다. 의무교육의 공공성과 국가의 교육에 대한 투자를 반영한 것이다.

교육의 본질

1, 상층건물 이론은 교육이 사회의 상층건물이라고 생각한다. 이유: 교육은 사상문화이며, 그 성격과 변화는 사회경제 기초에 의해 결정되고 사회경제 기초에 봉사한다. 교육은 생산력의 제약을 받지만, 반드시 경제 기반을 중개해야 한다.

2. 생산성 이론. 교육은 생산력이고, 교육은 노동력을 생산할 수 있으며, 노동력 재생산이라고 생각한다. 교육의 발전 규모, 속도, 교육 내용, 수단 및 형식은 생산성의 제약을 받는다. 교육은 생산관계에 의해 결정되지만, 모든 생산관계와 상층건물은 결국 생산성에 의해 결정된다.

3. 이중 속성 이론. 교육은 생산성과 상부 구조의 특성을 결합합니다.

복합 현상 이론. 교육의 본질은' 다질' 으로 상층건물과 생산성의 성격을 가지고 있으며 계급투쟁, 경제 발전, 문화 전파, 인간 발전을 촉진하는 기능을 갖추고 있다.