모바일 인터넷이 보급됨에 따라 마이크로수업의 발전이 새로운 단계로 접어들었다. 전염병의 영향으로 마이크로클래스 기반 모바일 학습, 원거리 학습, 온라인 학습이 점점 더 보편화되고 있으며, 마이크로클래스는 새로운 교육 모드와 학습 방식이 되었습니다. 마이크로수업은 정상화와 개인화로 접어들고 있으며, 학교와 기업은 모두 마이크로수업을 학습과 훈련에 넣는다.

미과가 급속히 발전하다. 마이크로수업의 개발자로서 모든 내용이 마이크로수업에 적합한 것은 아니다. 마이크로수업의 정의와 특징에 따르면, 다음 네 가지 내용은 마이크로수업의 우선 순위이다. 자세히 말씀드리겠습니다.

1, 지식 원리 클래스

"짧음" 과 "작다" 는 마이크로수업의 두드러진 특징이다. 5-8 분은 마이크로수업의 합리적인 시간이다. 마이크로수업은 용량이 제한되어 있어 간단명료하고 복잡하지 않은 지식이나 원리, 주제가 두드러지고 내용이 간결하다. 짧은 시간 내에 마이크로수업에서 복잡하거나 이해하기 어려운 지식을 설명하기가 어렵다.

2. 작업 클래스

마이크로클래스는 자급자족합니다. 즉, 마이크로수업에는 완전한 정보가 포함되어 있으며, 학습자는 마이크로수업에서 완전한 지식점을 배울 수 있습니다. 마이크로수업은 구체적인 임무나 운영을 설명하기에 적합하고, 비교적 명확한 처리기나 절차가 있다. 마이크로수업은 절대 옳고 그름과 고정대책이 없는 추상적인 임무에 꼭 맞는 것은 아니다.

3, 사례 클래스

마이크로수업의 교육 내용은 일반적으로 주제가 두드러지고, 방향이 명확하고, 상대적으로 완전해야 한다. 마이크로클래스는 특정 장면 (예: 시간, 장소, 인물) 을 사용하여 일부 이벤트, 사례, 이야기 또는 특정 인구에 대한 정보를 설명하는 데 적합합니다. 마이크로수업 연구의 문제는 교육교학 구체적 실천의 구체적 문제에서 비롯된다. 생활사고, 교육반성, 어려운 돌파구, 또는 중점 강조, 학습전략, 교육방법, 교육교학관 등 구체적이고 진실된, 자신 또는 동행이 해결할 수 있는 문제에서 비롯된다. 생동감 있고 장면화된 이야기와 사례들은 학습자에게 비슷한 영감을 주어 실제 문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언)

4. 경험과 기술

마이크로수업은 학습자에게 몇 가지 경험, 기교 및 해결 방법을 설명하고 공유할 수 있다. 마이크로수업은 비교적 긍정적인 대답이나 대처 방법이 있는 확실성 문제를 해결하거나 실용적인 기교, 경험, 노하우를 공유하는 데 적합하다. 실제 응용에서 마이크로수업은 학습자가 예상치 못한 문제를 해결하는 데도 도움이 된다.

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마이크로수업을 만들기 전에 마이크로수업의 내용을 선택하고 선별해야 한다. 마이크로수업의 내용은 전체 마이크로수업의 가장 중요한 부분이다. 마이크로수업의 디자인, 형식, 제작은 모두 콘텐츠를 위한 것이기 때문에 내용의 선택이 중요하다. 개발자는 실제에서 출발해야 학습자의 특징을 결합해야 마이크로수업의 내용을 정확하게 선택할 수 있다.