지식을 가요로 편성하는 가장 고전적인 사례는 영어 알파벳이다. 낭랑한 상구의 멜로디를 통해 26 개의 영문자를 순서대로 기억하고, 암송 임무를 쉽게 실현하고, 기억 스트레스를 덜어준다. 그리고 이 노래는 이미 입으로 전해지고 있다. 이를 배우는 아이부터 걸려 넘어지는 노인에 이르기까지 모두 이 가요를 부를 수 있기 때문에 우리는 영어 알파벳의 암송을 익히고 생활에 적용할 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 언어명언) 이전에는 원소 주기율표를 가요로 엮은 선생님이 있었다. 요소 주기율표를 암송하는 것은 고등학생마다 유래가 오래된 문제인 것으로 알려져 있으며, 이번 암송에도 다음과 같은 문제가 수반된다. 등이 정확하지 않으면, 문제를 평가하기가 어려울 수 있다. 선생님이 이 가요를 쓴 것은 학생들이 더 잘 기억할 수 있도록 돕기 위해서이다.
또 다른 방법은 지식을 공식으로 편성하는 방법이다. 보통 우리는 지식점에서 단어를 골라서 동음자나 단어를 수식의 요소로 직접 사용한 다음 스스로 공식을 쓴다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 이 공식들은 처음에는 낭랑하게 입에 오르면서 자신의 생활의 실제 장면과 연결될 수 있다. 그래야 이 지식점을 더 잘 기억할 수 있다. 그래서 학생들에게 즐거움은 항상 스스로 공식을 쓸 수 있다는 것이다. 어떤 것은 심지어 동창이나 선생님의 일에 근거하여 쓴 것도 인생의 큰 즐거움이다!
이런 재미있는 학습 방법은 실제로 학생들에게 매우 유용하다. 우선 가장 직접적인 역할은 학생들이 암송의 스트레스를 덜어줄 수 있도록 돕는 것이다. 학생들이 간단한 가요나 재미있는 내용으로 지식을 배울 수 있을 때, 그들은 시간과 정력을 더 많이 투입할 것이다. 둘째, 이 과정에서 학생들도 학습 동기와 흥미를 높였다. 공부는 사실 매우 어려운 일이니 의지력이 필요하다. 그러나 학생들이 그것에 관심이 있을 때, 그들은 학습의 의미를 깊이 탐구하고 장기 학습 습관을 형성할 수 있다. 학생들의 학습 초기에 학습 흥미를 키우는 의미는 사실 학습 지식의 내용을 파악하는 것보다 훨씬 더 컸다.
그래서 이번 나상 선생님과 우겸 선생님의 국경을 넘나드는 협력으로 더욱 즐거운 방식으로 법을 알게 된 것도 재미있는 보충 수업 공식과 노래 학습 방법이었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 노래명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 노래명언)