도시와 농촌의 교사 차이는 매우 크다. 도시 교사가 농촌에 가서 교편을 잡는 것은 도시와 농촌의 교육 균형을 촉진하는 한 방법이다. 대학생은 한여름방학, 졸업 전 인턴 시간, 또는 지식과 능력이 있는 다른 자원봉사자를 이용하여 서부로 가서 지교 활동에 참가하거나, 신선한 졸업생이 국가가 지원하는 서부지교 프로그램에 직접 참가하여 서부 빈곤 지역으로 가서 지교를 한다.

2, 법률 홍보

법률 지식의 보급은 법률 지식 선전을 보급하는 약칭이다. 중국 전체 시민들 사이에서 법률 지식을 보급하는 대형 홍보 교육 활동이다. 모든 시민들이 법제 관념을 강화하고, 법을 알고 법을 준수하며, 법에 따라 일을 처리하는 습관을 형성하도록 설계되었습니다. 이것은 우리나라 인민 정치 생활의 대사이자 사회 정의 정신 문명 건설의 중요한 구성 요소이다.

3, 당의 이론적 선전

정치 이론 선전은 시정을 위해 봉사한다. 선전의 목적은 이론 무기를 통해 사람들의 인지 문제를 해결하고 군중 속에서 통일된 사상과 거대한 응집력을 형성하여 방침 정책의 시행을 가속화하는 것이다. 이런 선전 자체는 이미 학술의 범위를 넘어섰으며, 일종의 정치적 행위이며, 정치적 요구에 의해 인도되어야 한다.

4, 공학 농업 학습

학농은 학교에서 청년 학생을 조직하여 농촌에 모여 농사를 체험하고, 활동 중에 농촌의 신맛과 쓴맛을 체험하며,' 삼농' 을 진정으로 이해하는 농촌 사회 실천 활동이다.

5. 지적 빈곤 완화

지적 빈곤 퇴치는 주로 농촌을 대상으로 하며, 빈곤 구제 대상은 농촌 빈곤 가정에서 그들의 자녀로 옮겨져 있으며, 중점은 젊은 노동력이다. 이는 근본적이고 장기적인 전략적 조치로, 수많은 농촌에서 수천 명의 가난한 아이들을 위한 출로를 마련하고, 그들의 가정이 빈곤에서 벗어나 부자가 될 수 있도록 돕고, 심지어 여러 세대의 운명을 바꿀 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 가족명언)

기능 소개:

사회 실천 교육은 다음과 같은 특징을 가지고 있다.

첫째, 근본적인 목적은 높은 수준의 인재를 양성하는 것이다. 고교가 학생들을 사회실천에 참여시키는 주요 목적은 세상을 개조하는 데 물질적, 사회적, 정신적 성과를 거두는 것이 아니라 세상을 개조하는 것, 즉 실천활동을 통해 지식과 재능을 키우고 품격과 수양을 향상시키며 자질과 능력을 제고하는 것이다. 인류의 일반적인 실천 활동과 차별화하다.

둘째, 참여가 가장 기본적인 실현이다.

"참여 방식" 은 교실 수업과 사회 생산 생활 관행과는 다르다. 수업시간에 소수의 시범실험이 있지만 주로 교사가 주도하는 이론 교육이다. 사회 실천에서 교사 주도가 점차 약화되고, 학생들의 적극적인 참여가 주요 방면이다.

반면에,' 참여' 는 사회생산과 사회생활의 초기 원형이 아니다. 예를 들어, 생산 활동에서 대학생은 생산자가 아니라 생산자이자 학습자입니다. 일정한 사회 생산 임무를 완수해야 할 뿐만 아니라, 지식을 배우고 기술을 습득하는 임무도 완성해야 한다. 우리는 생산 법칙과 규칙을 준수해야 할 뿐만 아니라, 교학 법칙과 규칙도 따라야 한다.

이 "참여" 는 또한 대학 교육의 과도성을 강조한다. 셋째, 교육 및 교수 내용은 방향성과 선택성을 가지고 있습니다. 일반 과외 활동은 일반적으로 학생이 수업을 받고 학교에 들어가는 교육과 업무 계획을 가리킨다. 행사 조직은 주로 자발적이며, 활동의 목표, 방식, 내용은 모두 자유롭다. 대학생 사회 실천은 특정한 교육 목적을 가지고 있으며, 실천 활동의 내용도 세심한 선택을 거쳤다.

정향 선택의 내용은 사회 실천 활동의 지속적이고 안정적이며 효과적인 전개를 보장한다. 넷째, 다른 교육 형식과 서로 촉진하고 서로 보완할 수 있다. 사회 실천 교육, 교실 수업, 실험 교육 및 과학 훈련 활동에는 각각 활동 대상과 방식이 있으며 목적, 임무 및 효과도 다양합니다. 사회 실천 교수와 다른 교수 형식은 서로 협력하고, 서로 촉진하고, 서로 보완하여, 교학의 질을 높이고, 우수한 고급 전문 인재를 양성한다.

위의 내용을 참조하십시오: Baidu 백과 사전-사회 실습 교육