전형적인 악당:

1, 위압적 충동, 폭력으로 남을 괴롭히는 경향이 있다.

2, 자기 중심, 희생자에 대한 동정심이 부족합니다.

3. 일부 동료의 인정을 받다.

4. 다른 학생에 비해 성과가 두드러졌다.

수동적인 괴롭힘:

1, 왕따자의 폭력이 성공하는 것을 보고, 왕따자를 돕고 인정하며, 이를 통해 왕따로부터 자신을 보호하는 사람도 있다.

2. 깡패가 학우를 괴롭히는 것을 보고 피해자를 비웃는 것은 소용이 없다.

괴롭힘을 당하다:

1, 내성적이고 수줍음, 무서운 일.

2. 저는 학우들 중에서 중시를 받지 않고, 친구가 거의 없어서 학교에서 외로워요.

3. 또래들과 어울리는 사교능력이 부족하면 학생들의 불만과 혐오감을 불러일으키기 쉽다.

4. 신체장애와 지능이 둔한 사람.

5, 과묵하고 표현력이 떨어진다.

6, 성격 또는 행동은 다른 사람들과 다릅니다.

캠퍼스 괴롭힘이 피해자에게 미치는 영향:

1, 동창회를 괴롭히는 것은 학우들에게 심리적 문제를 일으키고, 건강에 영향을 미치며, 심지어 인격 발전에도 영향을 미친다.

2. 심신의 영향: 두려움, 우울증, 트라우마 후유증, 불안, 위통, 마약, 알코올 남용, 자해, 자살, 깡패가 되는 것이 캠퍼스 총격 사건의 원인 중 하나일 수 있다.

기타 영향: 자주 결석하고, 선생님을 존중하지 않고, 소송을 한다.

확장 데이터:

학생 자체도 타인에게 우호적인 원칙을 적극적으로 실천하고, 자신의 인간관계 능력을 향상시키고, 좋은 동창 관계를 구축하고, 캠퍼스에서 왕따를 방지하는 효과적인 방화벽을 구축해야 한다.

둘째, 캠퍼스에서 왕따하는 것을 방지하다. 학생으로서 평소 캠퍼스에서 왕따하는 것을 방지하고 자신을 보호해야 한다. 옷차림과 학용품은 가급적 낮다.

동창들과의 갈등 분쟁도 평화적인 방식으로 해결해야 한다. 이를테면 쌍방의 협상, 반 간부, 선생님, 친한 친구의 조화와 같은 평화로운 방식으로 해결해야 한다.

셋째, 영원히 다른 사람을 저버리지 마라. 사람과 사람은 평등하다. 특히 학생은 서로 존중하고 어떤 형태의 왕따도 피해야 한다. 남에게 선을 행하는 신조를 세우고, 남을 선하게 하고, 작은 자를 크게 업신여기지 않고, 약한 자를 업신여기지 말아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)

평소에 법률 지식의 학습을 강화하고, 캠퍼스의 왕따의 해를 이해하고, 스스로 캠퍼스 왕따에 저항해야 한다. 심리적 위기가 닥치면 교사, 학부모, 특히 학교 심리건강선생님에게 도움을 구하고 위험한 충동을 극복할 수 있다.