1. 시스템 교육을 통해 법률 이론 및 지식 기반을 마련합니다.

법학교학 방식은 주로 법률이론과 주석법조문을 설명하는 것으로, 지식전수 위주의 교육은 입법의 추상적인 사고방식을 따라 진행되며, 교육내용은 더욱 추상적인 개념과 원칙을 해석하고 나누는 데 초점을 맞추고 있다.

반. 대부분의 대륙법계 국가와 마찬가지로, 중국 전통의 법학 교수 방법도 교법에 기반을 두고 있다. 체계적인 교육은 교사가 교실에서 책 지식을 가르치고 특정 법률 분야의 원리, 원칙, 개념, 특성, 성격 및 구체적인 규칙을 학생들에게 직접 전수하는 것을 의미하며, 학생들의 통찰력이 명확하고 이론적 기초가 견고하며 기초 지식이 전면적이고 연구 능력이 강하다. 어떤 과정을 장악하는 지식체계에 있어서, 이런 교수 방식의 우세는 부인할 수 없다. 따라서 교수법은 현대법학 교육에서 대체불가의 역할을 하고 있다.

2. 실천을 목표로 법률 실천 능력을 배양하다.

법률 실습 교육의 목적은 역할 시뮬레이션을 통해 학생들이 법률 관행과 관련된 실체적 지식과 절차 규칙을 이해하고 습득할 수 있도록 하여 학생의 법률 적용 능력을 키우는 것이다. 실천적인 관점에서 볼 때, 어떤 법률 업무를 처리하든 법률, 법규, 사법해석, 지방법규, 지방법, 심지어 지방부 수여 규정을 종합적으로 활용해야 하며, 각 업무 유형마다 서로 다른 단계를 나누어야 하며, 각 단계마다 또 다른 단계를 나눌 수 있으며, 각 단계마다 심사와 처리가 필요한 많은 사항들이 있다. 이 업무를 잘 하려면 몇 단계가 필요하고, 각 단계마다 몇 단계가 있으며, 각 단계마다 얼마나 많은 주의사항이 있습니까? 법률가로서, 너는 분명히 해야 한다.

법학 이론의 교수와 법률 실무 능력의 배양을 비교해 보면 체계화 교육은 교과 과정 단위로 학생들이 법률 지식을 습득하도록 돕는 것이지만 체계화 교육은 학생의 실제 운영 능력 배양을 감당할 수 없다는 것을 알 수 있다. 실제 운영에 필요한 지식은 교과 과정에 기반을 둔 것이 아니라, 실제 운영에는 시스템 교육에 축적된 지식과 법률가의 경험을 종합적으로 활용해야 한다. 체계적인 학습을 거쳐 실제 조작 능력을 배양해야 한다. 우리나라는 법률인재를 양성하는 과정에서 학생이 법률직업에 종사하는 데 필요한 실천 기술의 배양을 소홀히 하여 학생의 실제 조작 능력에 결함이 있어 법률의 실제 업무에 신속하게 적응할 수 없다.

법률 기초 지식에 대한 이해를 심화시키고, 실천에 필요한 기본 기술을 익히고, 학생들의 문제 분석, 문제 해결 능력을 키우고, 종합 실천 훈련을 통해 학생의 직업의식과 직업습관을 길러야 한다. 학생들이 높은 이론적 소양과 풍부한 법률지식을 가지고 있고, 강력한 조작 기술을 갖추고 있어 사회에 진출한 후 가능한 한 빨리 실제 업무에 적응할 수 있도록 해야 한다.