산교 융합의 궁극적인 목적은 높은 자질의 기술 인재를 양성하는 것이다. 그러나 학교 시장화 과정이 느리기 때문에 체제 밖의 동적 산업 정보에 민감하지 않고, 제때에 흡수하지 못하고, 지방고교 직업교육 서비스산업의 질을 제한하고, 자신의 직업교육 특색과 학과 우세의 전시를 제약하고 있다. 또한 산교 융합 과정에서 도킹 기관이 부족하기 때문에 일부 우수 신흥업계는 직업연합에 들어갈 기회가 없어 산교 융합의 효과에 영향을 미쳤다.
산교 융합은 중국특색 현대직업교육체계를 추진하는 중요한 조치와 효과적인 경로이다. 우리나라 지방고교 산교 융합이 직면한 어려움과 병목에 직면하여 합리적인 포지셔닝부터 제도 개선, 혁신 형식, 직업교육과 산업 체인의 심도 있는 융합을 촉진하고, 다원이익 주체의 공동 참여를 촉진하고, 전방위적이고 심층적인 산교 융합 메커니즘을 구축해야 한다.
직업교육은 일반 교육과 동등한 중요한 지위를 가진 교육이다. 직업교육에 대한 인식을 강화하고, 산교 융합을 심화시키고, 학교와 기업 간의 협력을 심화시키고, 직업교육보장체계와 조치를 보완하고, 직업교육의 고퀄리티 발전을 더 잘 추진하기 위해 노력해야 한다. 산교 융합은 고직교육 개혁의 새로운 형세에 적응하고 고직교육 발전의 요구를 충족시키는 교육개혁 이념이다.
현재 우리나라 직업교육산교융합의 주요 특징은
1 은 업종을 초월한 것이다. 산교 융합은 기업 생산과 직업교육의 유기적 결합의 산물이다. 그것은 일종의 산업 교육 활동일 뿐만 아니라, 일종의 교육 산업 활동이며, 교육과 산업의 유기적 통일이다.
2. 이중 주체성입니다. 산교 융합은 산업 발전과 직업대학의 상호 연결과 상호 작용이다. 기업은 기술 R&D, 제품 생산 및 성과 응용의 주체이며, 직업대학은 인재 양성과 교육의 주체이며 둘 중 하나가 없어서는 안 된다. * * * 기술자 및 고품질 근로자의 훈련 과정에 참여했습니다.
3. 지성적입니다. 경제사회 발전과 산업구조조정은 반드시 지식의 쇄신 반복과 기술의 끊임없는 혁신에 의지해야 한다. 산교 융합의 본질은 기업과 직업대학 간의 지식 부가가치와 흐름을 극대화하는 것이다.