나는 이 선생님이 음란한 그림으로 일본어를 가르치는 것은 매우 부적절하다고 생각한다. 선생님으로서 적극적이고 건강한 지식과 이런 긍정적인 에너지를 전파해야 하기 때문이다. 하지만 음란한 그림으로 신성하게 가르치는 것은 적절하지 않을 것이다.

첫째, 선생님으로서 직접 음란한 도형으로 가르치는 것은 적절하지 않다.

우리는 교사의 직업과 전공에 대해 더 많은 존중을 받았다는 것을 알고 있다. 만약 그 자신의 행동이 일반인보다 못하다면, 우리는 선생님의 행동이 부적절하다고 느낄 것이다. 왜냐하면 우리가 평범한 성인을 알더라도, 그는 공공장소에서 공공화면에 노골적으로 음란한 그림을 올리거나, 다른 사람에게 이 일을 알리지 않을 것이기 때문이다. 우리 문화에서는 경멸을 받고 부적절한 느낌이 든다. 하물며 이 선생님은 교수입니다. 그런 다음 그는 정상적인 그림으로 가르칠 수 있지만, 음란한 그림을 선택해서 가르치면 사회적 토론을 불러일으킬 수 있다.

둘째, 적절한 그림으로 가르칠 수 있다.

그의 특별한 교사 신분 외에, 우리는 이 선생님이 정상적인 도문 교수나 다른 방법으로 가르칠 수 있다는 문제를 토론했다. 다만 그는 음란한 도문을 사용하기로 선택했다. 아마도 그는 이렇게 하면 더 좋은 효과가 있을 것이라고 생각하거나, 혹은 그가 이 방면에 교학 특색을 가지고 있다고 생각하지만, 우리는 학생과 대학생으로서 쉽지 않다. 우리는 이런 교육 방법이 더 필요하다.

셋째로, 이 일은 사실 암시적인 마음가짐으로 존재하며, 저속한 것을 포함한다.

대학생에게 우리의 교육은 더욱 젊고 적극적이어야 하지만, 우리 교수가 음란한 도형으로 가르치는 방법은 그의 학우들의 반감을 불러일으켰을 뿐만 아니라 사회 각계의 반감을 불러일으켰다. 이런 행위는 부적절하고 건강하지 않기 때문이다. 일반인으로서, 이 교수의 건강하지 않은 교수법이 학생들의 불필요한 관심을 불러일으킬 수 있다는 것을 이해하기 어렵거나, 토론이 진정한 교수의 의미를 잃을 수도 있다는 것을 이해하기 어렵다.