이 원칙은 학교 체육 환경을 설계할 때 학교의 실제 상황을 벗어나서는 안 되며, 학교를 충분히 이해하는 기초 위에서 학교 체육 환경을 잘 조성해야 한다는 것을 요구한다.

중국은 폭이 광활하여 각 지역의 경제 문화 발전이 매우 불균형하다. 학교마다 환경 조건이 다르다. 전반적으로 볼 때 우리 학교 체육 환경 조건은 높지 않아 학교 체육의 전면적인 발전에 적합하지 않다. 그러나 어떤 학교든 자신의 환경적 특징을 가지고 있어 학교 체육의 유리한 조건을 발전시키거나 찾을 수 있다. 아무리 큰 캠퍼스라도 서로 다른 지형과 특색이 있다. 학교는 학교의 지형, 그림, 지형, 학교 전후 공터, 언덕, 나무, 폐기물 등을 이용해 이상적인 운동장과 시설로 개조할 수 있다. 남장현 용천 초등학교 교사 과학기획학교 일각과 같이 시멘트로' 다향사격',' 모래주머니',' 미끄럼틀',' 바퀴' 등 체육기재 100 여점을 만든다. 따라서 학교 스포츠 환경 건설에서는 학교의 현실에 적응하고, 자신의 장점을 충분히 발굴하고 활용하며, 학교 스포츠 환경 건설을 촉진해야 한다.

진선미상통일의 원칙

이 원칙은 학교 스포츠 환경을 설계할 때 진선미의 통일을 요구하여 학생들이 진선미의 교육을 받고 개성의 전면적인 발전을 촉진해야 한다. -응?

학교 스포츠 환경을 설계할 때는 먼저 관련 법과 원칙에 따라 과학적이고 엄격한 설계를 해야 한다. 둘째, 학교 스포츠 환경 건설은 마르크스 레닌주의, 마오쩌둥 사상, 사회주의 도덕규범을 지도하여 학생들의 정확한 인생관, 도덕관, 세계관을 양성해야 한다. 마지막으로, 학교 스포츠 환경의 설계는 사회주의 심미 기준에 부합해야 하며, 학교 스포츠 환경의 아름다움으로 학생을 양성하고 감염시켜야 한다. 요컨대, 학교 스포츠 환경의 창조는 반드시 진선미의 통일이어야 한다.

(3) 주관 원칙

이 원칙은 우리가 학교 스포츠 환경을 만드는 과정에서 학생의 역할을 충분히 중시하고, 환경에 대한 학생의 자제력과 자기관리 능력을 배양하여 학생들이 스스로 스포츠 환경을 통제하고 관리하는 것을 배울 수 있도록 해야 한다. 체육 교사는 학교 체육 환경의 주인이고, 학생도 학교 체육 환경의 주인이다. 스포츠 환경의 개선과 건설은 학생의 참여, 지원, 협력을 빼놓을 수 없다. 예를 들어 좋은 스포츠 전통과 분위기의 건설, 경기장 환경 위생의 청결과 유지, 양호한 인간관계 수립은 모두 학생들과 밀접한 관련이 있다. 따라서 체육 교사는 체육 환경을 창조하는 과정에서 학생들의 주동성과 적극성을 충분히 동원하고, 체육 환경에 대한 책임감을 키우고, 환경을 통제하고 관리하는 능력을 높여야 한다.