(1) 자신을 단련하고, 의사소통 능력을 향상시키고, 사회경력을 높인다.
많은 대학생들이 농촌에서 왔다. 현대화된 도시에 직면하여 그들 중 많은 사람들이 혼란스럽고 겁이 많다. 한편 이들은 수능의 압력에 포위돼 타인과 사회와 교류할 기회가 부족해 열등감을 느끼기 쉬우며 자신의 성장에 불리하다. 가정교사 방면에서 그들은 연락 업무, 학생 지도, 학부모와의 소통 등의 임무에 직면해야 한다. 이러한 임무를 완수하는 과정은 자신의 능력을 향상시키는 과정이다. 설문에서 68 명이' 자신을 단련하고 향후 취업을 위한 기초를 다지는 것' 을 택해 전체 인원의 57.6% 를 차지했다. 그들이 아르바이트를 하는 것은 자신의 능력을 단련하고, 사회경험을 늘리고, 향후 취업을 위한 기초를 마련하기 위한 것임을 알 수 있다.
(2) 자신의 전문성을 발휘하고, 가능한 한 빨리 사회에 봉사하고, 자신의 가치를 실현하다.
사범대학생이 대학 기간에 배운 것은 어떻게 학생을 교육시키는가이다. 여러 해 동안 학교도 합격한 졸업생인 합격한 인민교사를 양성하기 위해 전력을 다했다. 그러나 대학생들은 학교에서 공부하는 동안 이론 학습을 위주로 하며, 학생들은 실제로 배운 것을 경험하지 못하고 지식으로 보답하는 즐거움을 교환하지 못했다. 가정 교육 활동을 하는 것은 이 결함을 보완하고 대학생이 가능한 한 빨리 사회에 진출하게 하는 동시에 자신을 단련하고 사회에 기여할 수 있게 하는 것은 정말 일거양득이다.
(3) 전문지식을 풍부하게하고 실천능력을 강화하면 교사가 장점을 취하여 단점을 보완할 수 있도록 도울 수 있다.
학생들이 지식을 찾는 방법에는 두 가지가 있다. 하나는 간접적으로 책에서, 다른 하나는 직접 실천에서 하는 것이다. 고학활동은 지식면을 확대하는 기능을 가지고 있다. 주로 다음과 같이 나타난다: ① 지식 구조 최적화. 지식체계와 인류사회가 빠르게 변화하는 시대에는 최신의 가장 생동감 있는 지식을 제때에 교재에 편입하기가 어렵지만, 고학활동은 대학생들이 풍부한 현실 생활에 직접 투입하여 책에서 얻기 어려운 지식을 얻을 수 있게 한다. ② 지식의 범위를 넓히다. 대학생이 아르바이트로 종사하는 모든 일은 지식 분야와 관련이 있어 대학생들이 탄탄한 전문 기초지식과 인문 사회과학 지식을 습득할 수 있는 좋은 토대를 마련한다. ③ 승화 지식 수준. 대학생은 학교에서 책 지식을 배우고, 첫 번째 도약을 완성하고, 고학에 참가하고, 배워서 응용하고, 두 번째 도약을 완성하여, 배운 것을 응용에서 검사하고 발전시켰다.
(4) 수입을 늘리고 가정의 부담을 줄인다.
조사에 따르면' 가족 부담 경감' 을 선택한 사람은 24 명으로 20.3% 를 차지했다. 대학생은 매달 100~500 원, 소수는 500 원 이상, 일부는 1000 원 이상을 벌 수 있다. 그들이 번 돈의 대부분은 생활비에 썼다. 대학생은 가정 교육 활동, 특히 가난한 대학생들이 고학에 참가하여 유상 실천 활동을 통해 제때에 일정 자금을 받아 생활난국을 극복하고 학업을 순조롭게 마칠 수 있도록 돕는다.
결론적으로 가정교육 활동에 종사하는 것은 대학생들이 사회로 나아가야 할 다양한 능력 (예: 자립능력, 독자적 문제 해결 능력, 재테크 능력, 홍보, 사교능력, 대학 생활 풍성) 을 키울 수 있는 좋은 점이 많다.
그래서 대학생이 과외를 하는 것은 시간이 허락하는 한 과외를 선택할 수 있는 좋은 점이 많다.