강대한 방패
오늘 제가 여러분께 말씀드리고자 하는 수업의 내용은 제 3 권 제 6 권의 위풍당당한 방패입니다. 이 수업은 설계 및 응용 분야에 속한다.
교과서 분석
본과 교재는 북조 채도용 작품 중의 무사를 선택했고, 오른손은 손잡이 모양으로 무기를 쥐고 있을 가능성이 높지만, 매우 오래되어 찾을 곳이 없다. 무사는 왼손에 험상궂은 맹수로 장식된 방패를 들고 두 눈을 동그랗게 뜨고 눈살을 찌푸리고 입꼬리가 늘어져 더욱 위엄 있고 살기가 넘친다. 이 밖에 교재는 학생들이 디자인한 방패 7 개 작품, 학생 작품 2 장과 작품 전시 사진도 선보였다.
교육 목표:
1 강의에서는 방패가 냉병기 시대의 방어무기라는 것을 학생들에게 알려야 한다. 동시에, 학생들이 간단한 재료로 생활을 미화하고, 자기 보호를 배우고, 어려서부터 예방의식을 세우고, 마음속에 방패를 세우고, 방패가 오늘날의 생활에서 어떻게 쓰이는지 이해하도록 길러야 한다.
학생들이 주변에서 쉽게 얻을 수 있는 재료를 사용하고, 합작하여 창작하고, 위풍당당한 방패를 설계하는 법을 배우게 하다.
교육 방법:
이 수업의 강의에서는 이미 제작된 코스웨어를 먼저 재생하고, 옛 방패를 전시하고, "이게 뭔지 알아?" 라고 제기할 수 있다. 질문에 답하여 학생들의 학습 흥미를 자극하고 주제-방패를 전시하다. 다시 한 번 묻겠습니다. 인생에서 어떤 방패를 본 적이 있습니까? 무슨 용도가 있습니까? 토론 후 학생들은 질문에 대답하고, 연구 과제는 현실 생활과 결합한다. (모자 휘장) (방어 기능 포함) 경찰 삼촌의 모자 휘장을 보여주세요. 생각해 보세요. 왜 이런 디자인인가요? (방패의 이미지는 안전과 위엄을 느낄 수 있으며 직업과 관련이 있음) 이 수업은 주로 상황 창출, 문제 논의, 관찰, 자주협력, 탐구 교육 등의 방법을 사용한다.
법률 학습:
교육에서 나는 시나리오 창작 방식을 채택하여 코스웨어 전시와 그룹 토론을 통해 학생들에게 방패를 이해하고 방패의 역할을 이해하며 주변의 사물을 이용하여 창작과 전시를 하는 법을 배웠다.
강의 중점 사항:
기존 재료에 따라 방패를 디자인하고 제작합니다.
교육의 어려움:
방패의 모양, 색깔, 도안은 모두 참신하다.
재료 준비:
종이상자, 판지, 색펜, 색종이, 가위, 접착제.
교육 과정:
1 프로젝트 소개:
전시 코스웨어: 고대의 방패, 질문, "이게 뭔지 알아?" "
학생들은 앞다투어 대답했다: "방패"
선생님이 제목 방패를 전시하다.
선생님은 "당신은 인생에서 어떤 방패를 본 적이 있습니까? 그것들이 어떤 역할을 합니까?" 라고 물었다. 학생이 토론하고 대답하다.
2 코스웨어는' 경찰 삼촌의 모자 휘장' 을 보여주며' 모자 휘장 위에 방패가 있는 이미지' 를 물었다. 왜 이렇게 디자인해야 하는지 생각해 보세요. 학생이 대답했다. "방패의 이미지는 안정감과 위엄을 느낄 수 있다. 이 디자인은 경찰이라는 직업과 관련이 있다. ""
그런 다음 코스웨어를 전시한다: 고대 병사들이 방패를 들고 줄을 서 있는 장면과 고대 방패의 사진 (교재: 고대 병사들이 방패를 들고 보는 사진)
질문: "고대의 방패 이미지가 당신에게 어떤 느낌을 줄까요? 너는 어떤 단어로 형용할 수 있니? " 학생들은 조를 나누어 토론하여' 위풍' 에 대답했다
3 연구 교재 12 438+03 면 학생 작품
(1) 당신이 가장 좋아하는 작품을 말해 주세요?
(2) 어떤 작품이 더 강력하다고 생각하십니까? 왜요
학생들은 작품을 감상하고 자유롭게 의견을 발표한다.
4 (1) 당신이 강조할 것을 말해 주세요.
(2) 조협조적인 방식으로 수두의 디자인 패턴으로 적을 두려움에 떨게 하는 방패를 디자인한다.
(3) 기존 자료를 이용하여 그룹 형식으로 협력한다. 학생들의 혁신적인 실천 능력과 조별 협동 학습 능력을 배양하다.
5 (1) 전시 작품
(2) 작품 평가
학우들 간에 교류하고, 수업시간에 창의적인 작품을 소개하다.
6 코스웨어는 폐재로 만든 방패를 보여주고, 학생들은 자신의 관점을 감상하고 발표하며, 학생들의 지속가능한 발전의식을 배양한다.
7 경험 이야기: 이 수업에서 무엇을 배웠습니까? 기분 어때?
이 과를 요약하다